王宏芹

內(nèi)容摘要：《我的快樂語文之旅》是徐樹忠老師的個人專著，全書共分為七輯，分別是：教材探樂、文本悅讀、寫作指津、原創(chuàng)風賞、案例分析、演說趣話及教

徐樹忠老師在《做一個快樂的語文老師》的演講中說：“林語堂說過：‘數(shù)學(xué)是呆板的，人生是靈活的，所以數(shù)學(xué)絕不足以解釋人生。當我被分到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教時，我選擇了足以解釋人生的語文。”徐老師就這樣和語文結(jié)下了不解之緣，至今已有25年。

《我的快樂語文之旅》是徐樹忠老師的第四部個人專著，全書共分為七輯，分別是：教材探樂、文本悅讀、寫作指津、原創(chuàng)風賞、案例分析、演說趣話及教研雅苑。若按各部分內(nèi)容性質(zhì)歸類，大致可分為三個部分，第一部分、也是比例最大的一部分為教學(xué)感悟，包括教材探樂、文本悅讀、寫作指津、案例分析及教研雅苑；第二部分是課外生活，指第四輯原創(chuàng)風尚；第三部分是性情演說，即第六輯的演說趣話。從這七輯三部分內(nèi)容中，我們不僅可以看出徐老師關(guān)于語文教學(xué)的心得體會及時時出現(xiàn)的創(chuàng)見，更能看出這些心得體會及創(chuàng)見的來源，那就是徐老師25年來對“足以解釋人生”的語文的摯誠熱愛，徐老師說：“我天生喜歡當老師”。

第一部分教學(xué)感悟主要是徐老師在一線語文教學(xué)崗位上的教學(xué)心得，不僅包括基本的教學(xué)設(shè)計、文本分析，還包括專題探究式的作文寫作教學(xué)以及高屋建瓴式的對語文教學(xué)總體情況的分析。作者在每一專輯中都有基本的看法，但又不拘泥于成規(guī)，而是敢于基于文本提出自己的獨到見解。如第七輯《教研雅苑》中有《作文教學(xué)創(chuàng)新探討》一文分析作文寫作的創(chuàng)新問題?！皠?chuàng)新寫作教學(xué)研究實驗”已被列入全國“十五”重點科研課題，而當前的實際情況是很多學(xué)生怕上作文課，敷衍了事的情況時有發(fā)生。每周作文課上學(xué)生的抱怨聲就是這種情況的真實寫照。要解決這一難題，不僅需要學(xué)生自身的努力，老師的作用也很大。作者首先就在文章中指出“學(xué)生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識。教師首先要具備改革精神，有創(chuàng)新意識?！苯又撌鼋處煈?yīng)采取何種方式加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先是教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，幫助學(xué)生認識生活、體驗生活，多思考是寫好作文的寶典法則。其次，教師要更新作文評價觀，理解學(xué)生生活，珍視學(xué)生的情感。再次，教師對寫作模式的介紹也非常有必要，模式不是框框，一些新文體的作文可以給學(xué)生帶來很多靈感。第四，老師在課堂上要給予學(xué)生充足的讀書時間，讓學(xué)生盡快走入文本，理解文本，進而模仿課文進行寫作訓(xùn)練。第五，老師在平時應(yīng)多組織課外練筆活動，注重日常生活的積累。通過以上幾個方面的訓(xùn)練，學(xué)生對作文不在抱有畏懼心理，作文寫作水平自然也會有很大的提升。

第二部分課外生活主要是寫自己的至親以及自己對生活的一些感悟。母親節(jié)儉、堅強的品格和對“我”這個“老來子”的偏愛；父親教給我的謙虛和那些常掛在嘴邊的雖樸實無華但卻包含至理的箴言；妻子對自己事業(yè)的支持和默默付出；兒子的出生、成長所帶來的歡樂、欣慰，這些至親的人給作者深厚的關(guān)愛和鼓勵，而當父母離自己而去，在“沒有父母的日子里，家的感覺不再清晰，魂靈好像也沒有了歸依”，這是一個失去父母的孩子的沉痛的低吟。而在作者眼中，幸福不是擁名坐利，而是每個周末回家探望父母的時光；是和兒子成為朋友的時光；是在愛人逛街時跟在愛人身后提包做參謀的時光。幸福在徐老師眼中就是“多一點親情，多一點陪伴”。

第三部分性情演說是徐老師在不同場合所作的演講，有對自己的定位，即做一個快樂的語文老師；有對即將考試的學(xué)子的鼓勵勸勉；有在新生軍訓(xùn)開營上的講話，也有在畢業(yè)典禮上的發(fā)言；更有在國旗下的講話；甚至還有證婚詞，這些演講辭從多個面向反映出徐老師對學(xué)生的愛護，對教學(xué)崗位的熱愛和對教師行業(yè)的期許。

錢理群先生在評價徐老師這部作品時說：“一個真正堅守教育理想主義的教師，必須是邊緣化的，孤獨的。這個邊緣化的位置和孤獨的命運，是教育理想主義本身必然帶來的。它既讓你永遠為理想主義而奮斗，并從中感受到生命的意義與快樂，但同時它必然給你帶來永遠的巨大的痛苦，快樂和痛苦是相伴的，我把它叫做‘豐富的痛苦。徐樹忠老師無疑是一個教育的理想主義者，他在教育教學(xué)中感受著生命的快樂，同時，我猜想他一定也享受著‘豐富的痛苦?！边@是對徐老師其人其書的精準評價，就如同作者在書中指出自己對平凡的事用不平凡的方式去堅持，用樂觀的心態(tài)對待教學(xué)中的挫折、痛苦，把它們看成成長階梯上的助力。正是這樣，徐老師才在教學(xué)及行政崗位上取得了巨大的成功，我們祝福徐老師的教學(xué)之路能越來越順暢，也期待徐老師能奉獻出更多更好的作品。

（作者單位：華中師范大學(xué)文學(xué)院）endprint