王 虎，楊 蓉，韋 敏

（玉林市衛(wèi)生學校，廣西 玉林 537000）

中等醫(yī)學檢驗教育的目標是培養(yǎng)操作基本功扎實、能為臨床醫(yī)師提供診斷信息服務的應用型檢驗技師。隨著檢驗技術和信息技術的快速發(fā)展，用計算機處理有關數(shù)據(jù)水平的高低已成為衡量學生能力的一項重要指標。為提高學生綜合分析處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化信息管理意識，我們開展了實訓課與計算機應用一體化教學的教改研究，將計算機中的Excel電子表格軟件應用于檢驗專業(yè)分析化學的實驗教學中?，F(xiàn)依據(jù)科研設計程序，對這一教改的效果進行了實驗性研究，介紹如下。

1 對象和方法

1.1 對象

以我校2012級中職檢驗專業(yè)的學生共50人為研究對象。

1.2 方法

以專業(yè)基礎課程分析化學中的實驗“高錳酸鉀含量測定”（標準曲線法）作為研究實驗，學生在做完實驗后對得到的實驗數(shù)據(jù)用兩種不同的方法處理，比較兩種方法的效果。

在實驗之前，教師明確告訴學生本次實驗為研究實驗，每位學生實驗結(jié)束后均用兩種方法處理所得的實驗數(shù)據(jù)，然后對比兩種方法處理的結(jié)果有何不同，以引起學生的重視和興趣。要求學生課前認真預習實驗步驟，尤其是手工繪制標準曲線的方法。實驗完成后，首先使用測出的實驗數(shù)據(jù)，將吸光度值作為縱坐標，相應的濃度為橫坐標，用鉛筆在標準計算紙上繪制標準曲線，并在標準曲線上查出待測高錳酸鉀樣品溶液的濃度，寫在實驗報告本上；然后由教師在計算機上演示用Excel電子表格軟件繪制標準曲線的整個過程；再由學生將自己實驗所得的數(shù)據(jù)輸入Excel電子表格繪制標準曲線，并根據(jù)給出的公式計算出待測高錳酸鉀樣品溶液的濃度，將公式和結(jié)果也記錄在實驗報告本上。實驗全部結(jié)束后，召開學生座談會并進行問卷調(diào)查。

1.3 統(tǒng)計學分析

2 結(jié)果

對兩種方法得出的高錳酸鉀樣品溶液的濃度進行對比，結(jié)果見表1。由表1可知，兩種方法得出的高錳酸鉀樣品溶液的濃度比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。對本次教學改革的效果進行的問卷調(diào)查結(jié)果見表2。

表1 兩種方法得出的高錳酸鉀溶液濃度（±s，g/L）

表1 兩種方法得出的高錳酸鉀溶液濃度（±s，g/L）

方法手工繪圖Excel作圖人數(shù)5050高錳酸鉀濃度39.53±4.1439.06±3.05P 0.5226

表2 問卷調(diào)查結(jié)果[n（%），人]

3 討論

繪制標準曲線并通過標準曲線查找實驗結(jié)果是中職檢驗專業(yè)學生必須掌握的技術之一，標準曲線繪制得精確與否直接影響到檢測結(jié)果的準確性。手工繪制標準曲線存在的問題是主觀性強、誤差較大，而且費工費時。Excel集表格處理、數(shù)據(jù)運算與管理、統(tǒng)計分析與計算、簡單的數(shù)據(jù)庫管理和繪制圖表功能于一體，通過Excel繪制圖表，使較為復雜的數(shù)據(jù)分析變得簡單快捷又精確，減少了人工處理數(shù)據(jù)帶來的誤差，繪出的圖形細致美觀，且圖形的大小可根據(jù)需要調(diào)整，并能使學生掌握用最基本的軟件來處理實驗數(shù)據(jù)的方法。

本次研究結(jié)果表明，用Excel制作的標準曲線和傳統(tǒng)手工方法繪制的標準曲線得到的高錳酸鉀溶液濃度比較，無顯著性差異（P>0.05），說明完全可以用Excel替代手工繪制標準曲線。

綜上所述，在分析化學實訓課中進行計算機的一體化教學，有利于學生綜合應用所學的分析、數(shù)學和計算機以及統(tǒng)計學等多方面的知識，可以為學生今后分析、處理檢驗數(shù)據(jù)打下良好的基礎。