薛路

申論寫作是應(yīng)用寫作的一種。應(yīng)用寫作的主要目的有別于文學(xué)創(chuàng)作，它的出現(xiàn)多是為了滿足人們實際工作中的需要。其功利性、針對性、客觀性必然使應(yīng)用寫作有內(nèi)容受限制、表述規(guī)范等特征，寫作過程不夾雜任何感性因素，顯得嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)整。

西方寫作理論中提出了“修辭環(huán)境”（rhetorical context）這一觀點。它由題目、讀者、目的及角色四個基本要素組成。其相互制約、相互影響，并貫穿整個寫作過程。這一理論，特別是寫作主體與寫作受體之間的關(guān)系在申論寫作中有更為復(fù)雜的體現(xiàn)。

一、申論寫作主體“角色意識”的建構(gòu)

申論寫作是寫作主體根據(jù)給定材料，分析其中隱含的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問題，再根據(jù)這些問題提出解決方案與對策的過程。寫作主體所承擔(dān)的角色依據(jù)材料中涉及的，以及解決問題時所需要的行政部門而確定。申論的寫作受體則是對策的落實群體，換言之，對策是否行之有效直接關(guān)系到申論寫作的成敗。因而，申論寫作不像文學(xué)創(chuàng)作那樣強(qiáng)調(diào)寫作主體的人格力量；它更講究寫作受體在整個寫作過程中的重要性。寫作受體在評判文本時的重要地位在申論中體現(xiàn)得更為明顯。事實上申論寫作是一種虛擬行政行為，在寫作中需要建立一個與之適應(yīng)的虛擬主體。其“為誰寫作”即指虛擬主體為材料中出現(xiàn)的對策落實的群體（寫作受體）而寫作。建構(gòu)虛擬主體的必要性也表現(xiàn)在了將申論作為公務(wù)員選拔考試科目之一的考試大綱中。如2010年國家公務(wù)員考試大綱中有這樣的說明：

按照職位等級，分別設(shè)置兩類試卷，意味著報考不同層次職位的考生，同科不同卷，所面對的申論試卷是不同的。報考中直機(jī)關(guān)公務(wù)員的主體——市地級以下職位的考生將不會在同一張試卷上看到省級以上職位的試題。

根據(jù)考綱的規(guī)定，不同的考題將提供給報考不同職位的考生。由此可見，申論寫作主體在模擬行政行為時應(yīng)從虛擬主體的視角出發(fā)分析材料、解決問題。虛擬主體的建立也成為申論寫作的關(guān)鍵。對于寫作受體而言，它并非返回寫作主體、重新把握寫作主體的主觀意圖，而是暫時拋開寫作主體的本來身份和思想，將寫作受體的需要，即措施的有效性作為出發(fā)點來評判申論寫作。此時，寫作受體參與申論寫作的主體性作用顯現(xiàn)，虛擬主體也就具有了區(qū)別于原始身份的特定“角色意識”。

寫作是人類的一種精神生產(chǎn)過程，其中滲透交融著的寫作主體的各種心理因素。對文學(xué)寫作來說，寫作主體需要克服心理及思維定勢，盡量發(fā)揮主觀意志力，進(jìn)行以非功利性目的為主的精神創(chuàng)造。而對申論寫作而言，虛擬主體則需根據(jù)既定角色的意志，克服個性以及寫作主體特有的價值觀念，進(jìn)行以功利性目的為主的規(guī)范寫作。在闡述觀點時，虛擬主體必然要置身于具體材料特殊的“修辭環(huán)境”中，從政府與民眾、人與環(huán)境、小局與大局等各個角度展開寫作。文學(xué)寫作與申論寫作存在區(qū)別的深層心理原因之一是申論寫作主體在建立虛擬主體過程中“角色意識”的建構(gòu)。

在申論寫作中，虛擬主體的“角色意識”也體現(xiàn)了材料中要求身份的社會關(guān)系，反映了角色的行為模式，并能符合寫作受體對這一角色的期待，易言之，符合社會價值觀念體系，在實際個人選擇活動中使人對角色的期待得以實現(xiàn)。以2003年的國家公務(wù)員考試申論題為例，題目情境之一要求考生以當(dāng)?shù)卣沙龅氖鹿收{(diào)查處理負(fù)責(zé)人身份，面對職工、死傷人員家屬和有關(guān)干部講話。此例中，虛擬身份的角色轉(zhuǎn)變及定位顯得分外重要。在擬定講稿時應(yīng)站在不同對象的立場上字斟句酌、把握分寸，采取不同的態(tài)度、表達(dá)不同的內(nèi)容和觀點，盡量做到讓不同聽者都能接受講稿內(nèi)容。

二、申論寫作主體與虛擬身份之間的角色沖突

（一）寫作主體與虛擬身份的角色沖突

申論寫作主體所受的教育、所處的社會環(huán)境和職位差異導(dǎo)致了不同心理機(jī)制的出現(xiàn)，這會造成寫作主體與虛擬身份的角色沖突，主要表現(xiàn)為寫作主體由于要承擔(dān)虛擬身份的不同而產(chǎn)生的角色間沖突及虛擬身份在處理問題時遇到的角色內(nèi)沖突。如2000年國家公務(wù)員考試申論題的一個案例：要求以省政府調(diào)研員的身份提出解決給定資料所反映問題的方案。某答題者提供的方案如下：

印刷公司與居民H在法院的努力下達(dá)成了民事調(diào)解協(xié)議。雖然居民H突發(fā)腦溢血與印刷廠沒有直接因果關(guān)系，但也是致病的誘因之一。環(huán)保局的裁定基本上是合理的，至于具體的賠償金額，雙方可以在21500元的基礎(chǔ)上做適當(dāng)調(diào)整，使雙方盡量滿意。假如由法院直接判決，無論什么結(jié)果，雙方均不會滿意或一方不能滿意，會影響判決執(zhí)行效果。同時對全市其他類似案件產(chǎn)生一些意想不到的負(fù)面效應(yīng)。

印刷廠應(yīng)盡快建起隔音墻，并按環(huán)保部門的規(guī)定時間進(jìn)行生產(chǎn)，盡量減少噪音對居民正常生活的干擾，以取得附近居民的諒解。

由于印刷公司生產(chǎn)車間所在地已逐漸成為人口密集的繁華地區(qū)，地價升值比較快，因此，從長遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)效益上考慮，有關(guān)部門應(yīng)著手計劃該公司向郊區(qū)搬遷的問題。

此例中，第一條對策是站在上級主管領(lǐng)導(dǎo)或是處理該問題的法官角度寫的；第二條對策是該廠的主要領(lǐng)導(dǎo)對印刷廠所遇問題所采取的補(bǔ)救措施；第三條是以一名房地產(chǎn)投資商角度寫的。這些都與題干要求的政府調(diào)研員這一虛擬身份不相符?？梢?，該題的寫作主體在寫作中并未建立好題目所要求虛擬身份的角色意識，未能去除原有身份的影響，沒有較好地完成應(yīng)有的角色轉(zhuǎn)變。

一般而言，寫作主體在日常生活中都有其較為固定的職業(yè)角色，比如醫(yī)生、教師、學(xué)生等，至多也就是出現(xiàn)兼職的情況。而在申論寫作中，寫作主體有可能會被要求以不同的角色對問題進(jìn)行剖析，并提出符合虛擬角色的看法與對策。這時，受到職業(yè)思維及心理定勢的影響而產(chǎn)生的是寫作主體與申論材料中要求承擔(dān)的虛擬角色間的沖突。這類沖突比較難調(diào)解，因為寫作主體往往無法被認(rèn)識與感受到，而只存在于潛意識層面。另一方面，角色定位與虛擬主體的特質(zhì)之間存在角色內(nèi)沖突。在審析材料時，常會出現(xiàn)“事與愿違”的情況。寫作主體與虛擬身份間的思想與主張相左，這是沒能按既定規(guī)范行事而出現(xiàn)角色內(nèi)沖突。這類沖突可以通過寫作主體有意識的心理調(diào)節(jié)等方式加以解決。

申論寫作要求寫作主體避免“小我”的感性論調(diào)而彰顯“大我”的客觀理性論述。但在實際寫作時，寫作主體會受到個人情緒的制約和影響，產(chǎn)生主觀情緒與理性思考之間的沖突。情感具有獨特性和自由性，而申論寫作則是人在虛擬身份下進(jìn)行利益群體共性情感表達(dá)的方式。沖突就非常容易出現(xiàn)于強(qiáng)調(diào)“共性”的表達(dá)與主體自身感性思維的矛盾中。例如2007年國家公務(wù)員考試申論題，材料反映的是近年來我國土地征用流轉(zhuǎn)和可持續(xù)利用問題，在政府角度看來必然要調(diào)度土地征用，但出于個人情感的考慮，一些考生便會簡單地傾向于反對土地征用制度的立場。

申論寫作追求的是直接和實用的效果，是按照理性規(guī)范進(jìn)行的虛擬行政行為的書面表達(dá)形式。個性在申論寫作中表現(xiàn)在潛意識層面，這與寫作主體所處的語境和政治、道德、文化素養(yǎng)都有關(guān)系。我們無法斷然地認(rèn)為這種“人”的意義上的沖突一定是申論寫作的失敗之處，而只能說體現(xiàn)在文本中的沖突往往會成為寫作主體對問題進(jìn)行客觀、理性分析的障礙。

申論材料常常涉及社會熱點問題，要求寫作主體對其進(jìn)行剖析并提出對策。這其中存在著主體意識對現(xiàn)象的認(rèn)知與主流話語之間的沖突。以2007年北京市申論試題為例，材料反映的爭議熱點是《物權(quán)法》公布的城管治理攤販的合法性。雖然材料將城管管治提到了法律高度，但從“以人為本”的角度看，社會上仍然存在不少暴力治理方式，這種暴力方式是應(yīng)予以制止的。目前，政府的主導(dǎo)觀點是要求對攤販進(jìn)行嚴(yán)格管治，因此，是否應(yīng)該對管治中的不合理方式進(jìn)行適當(dāng)討論會在申論寫作中被寫作主體所考量。

申論的特殊要求使寫作主體一方面受到虛擬身份特定的角色意識的制約；另一方面也受到文本本身的寫作規(guī)范的束縛。申論本身就是一種規(guī)約，需要在形式上依照一定的模式來表達(dá)。主體的寫作則具有一定主觀能動性，需要追求個性的張揚。比如，對同一個申論材料進(jìn)行分析，作為醫(yī)生的寫作主體與作為教師或工人的寫作主體可能會有不同的觀點。雖然寫作主體建立了虛擬身份，進(jìn)行著角色表達(dá)，但由于既定思維定勢在潛意識中的影響，寫作內(nèi)容在一定程度上會遮蔽寫作主體的思想，無法體現(xiàn)對策的針對性和客觀性。如某省公務(wù)員試卷某一題：如果你是Z縣土地管理部門的工作人員，請你就該縣D鎮(zhèn)許多農(nóng)民在農(nóng)田建房舍事件提出解決方案，一名答題者給出的答案是：

第一，依照《土地法》有關(guān)條例，將他們扭送到司法機(jī)關(guān)，按情節(jié)予以處罰。第二，加大對村民有關(guān)《土地法》的宣傳教育，可以分發(fā)宣傳冊、辦專題培訓(xùn)班、知識競賽等。……第三，建議政府從財政中拿出一筆錢對劈山圍地建房的農(nóng)民給予獎勵?！谒模扇』鶎余l(xiāng)鎮(zhèn)一把手責(zé)任制度，對于管轄范圍內(nèi)出現(xiàn)的違法用地行為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手要承擔(dān)失職責(zé)任，并予以相應(yīng)行政處罰。

此例中，四個對策均存在可行性方面的問題。第一個對策，應(yīng)由執(zhí)法部門對該地的情況予以制止，而不能使土管部門越權(quán)。第二個對策中的措施不符合農(nóng)民的生活實際。第三個對策的財政支出涉及更高的層級。第四個對策，土管局對鎮(zhèn)干部沒有行政處罰的職責(zé)，因而也不具有可操作性。寫作主體由于對虛擬主體的角色意識把握不準(zhǔn)確，以致受制于日常思維定勢而提出了可行性極低的方案。

申論作為應(yīng)用文體也包含著公文寫作的規(guī)范。因為這是一種“規(guī)則”，是對寫作主體的思想感情以及行為的限制和約束。這種程式化的表達(dá)方式與作為角色扮演者的寫作主體存在著個性上的相忤之處，與其作為原有身份的思維定勢產(chǎn)生了沖突。表達(dá)方式的沖突是申論寫作的形式規(guī)則對寫作主體造成的負(fù)面感受，這使虛擬身份在表達(dá)過程中受到思維定勢的影響而對問題的分析及解決產(chǎn)生一定偏離，進(jìn)而影響對策的可操作性。

（二）角色沖突在申論寫作中的調(diào)適

上述角色沖突在日常生活或者申論寫作中都普遍存在。角色沖突的調(diào)適有多種途徑，如合作、轉(zhuǎn)移、順應(yīng)、自居，等等。針對申論寫作中虛擬身份建構(gòu)的要求，則主要有兩種途徑：社會協(xié)調(diào)寫作和個體協(xié)調(diào)。角色沖突的調(diào)適主要是個體主觀上努力地調(diào)適。在虛擬身份建立之后，寫作主體應(yīng)根據(jù)材料的要求進(jìn)行價值觀的調(diào)整，注意虛擬身份應(yīng)具備的角色特征。在寫作中盡量協(xié)調(diào)寫作主體本身與虛擬身份的思想及行為模式，最大限度地消除角色沖突。這也要求寫作主體進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換是指一個人由一種社會角色向另一種社會角色的變動或更替。而寫作主體的角色轉(zhuǎn)換只是虛擬的，是為了適應(yīng)虛擬身份角色意識的建立。寫作主體應(yīng)改變矛盾的角色觀念，采取正確的態(tài)度，避免不必要的心理緊張和錯亂感。

申論寫作主體可運用“灌輸法”在日常生活中訓(xùn)練自己角色轉(zhuǎn)變的思維，建立一種適應(yīng)感和自覺性。通過平時有效的工作學(xué)習(xí)和媒體交際等提高對角色轉(zhuǎn)換特征的認(rèn)識，同時，以虛擬身份解決一些實際問題，更快、更全面地接受和進(jìn)入角色。如2007年國家公務(wù)員考試申論要求：虛擬身份為交通主管部門的負(fù)責(zé)人，向市政府提交一份“關(guān)于解決交通擁擠的報告”，一考生作出了較好的表達(dá)：

我市是一個擁有700萬人口的大城市。……為盡快改進(jìn)我市交通擁堵狀況，特提出以下建議：1.提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，把搞好城市交通工作提到重要日程。建議市政府通過交通工作會議等形式，向全市黨政干部講清我市交通狀況及與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系，徹底轉(zhuǎn)變一些部門和單位認(rèn)為交通發(fā)展和交通管理與己無關(guān)或無足輕重的觀念，樹立全市人民關(guān)心交通、重視交通、支持交通的新局面?！瓰榕浜线@一活動，市交通管理部門擬舉辦一次城市交通展覽會……2.大力發(fā)展城市公共交通事業(yè)?！b于我市公共交通還很落后，企業(yè)長期虧損，財政暫時拿不出更多資金的情況，建議采取與外資合作經(jīng)營城市公共交通的辦法，解決資本來源問題，發(fā)展城市公共交通……3.強(qiáng)化市民素質(zhì)教育，動員全市人民維護(hù)城市交通秩序。……為解決目前市民交通意識薄弱，行人和自行車違章穿道等問題，建議由市政府辦公廳牽頭，組織全市有關(guān)部門開展一次全市人民關(guān)心交通、維護(hù)交通的宣傳教育月活動。充分利用電視臺、報紙、宣傳板等媒體及專題講座、交通知識競賽、“當(dāng)一天交通警察”等活動，對全市人民進(jìn)行一次深入的城市交通管理教育。4.引進(jìn)先進(jìn)管理模式，科學(xué)管理城市交通?！ㄗh市政府增加投入，擴(kuò)建市交通指揮中心，配備現(xiàn)代化的交通監(jiān)控系統(tǒng)……5.舉全城之力，修路架橋，徹底緩解地面壓力。……力爭在3-5年內(nèi)完成。……

這篇文章提出了治標(biāo)又治本的對策，符合虛擬身份的角色規(guī)范，并能注意結(jié)合該市的實際財政情況。提出的對策既有針對性又有可行性。讀者也未從答題方法和內(nèi)容上看出寫作主體的定勢思維。寫作主體很好地把握了虛擬身份的角色特征，較成功地完成了角色轉(zhuǎn)變。 總之，作為一種虛擬行政行為的書面表達(dá)形式，申論寫作主體需要建立方向性的虛擬主體，而在虛擬主體的建構(gòu)過程中，寫作主體思想的轉(zhuǎn)變，即特定的“角色意識”的建構(gòu)成為寫好申論的關(guān)鍵。

（摘自《應(yīng)用寫作》）