《農(nóng)民科技培訓(xùn)》編輯部：

我是一名農(nóng)廣校基層教師。最近通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道得知教育部辦公廳、農(nóng)業(yè)部辦公廳下發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》的通知，讓我十分欣喜，也深有感觸。

在我的教學(xué)點(diǎn)附近村莊里，大部分“80后”、“90后”青壯年勞動(dòng)力都已外出打工，年輕人就算是留下了，也根本不懂、更不愿意從事農(nóng)業(yè)。目前只有在家出不去的婦女、老人才愿意去種地，遺棄了大片田地?zé)o人管理。長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)家一直提倡保住18億畝耕地的紅線，但是不是保住了耕地就有了糧食？到了出現(xiàn)沒(méi)有人種田的那一天，再去考慮誰(shuí)去種地，就為時(shí)已晚了。

目前，我國(guó)雖有許多高等農(nóng)業(yè)院校，但即使是農(nóng)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也不愿到農(nóng)村去從事農(nóng)業(yè)，在我身邊就是寥寥無(wú)幾。高等教育已是如此，職業(yè)農(nóng)校更是基本消失，職業(yè)教育中已經(jīng)少有“農(nóng)”字。年輕人都去學(xué)電腦、駕駛、護(hù)理、廚師，有幾個(gè)想學(xué)怎么去務(wù)農(nóng)？

我認(rèn)為，我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須突破人均資源緊缺、生產(chǎn)規(guī)模狹小、組織化程度不高的瓶頸。但我們的傳統(tǒng)農(nóng)民在自己的一畝三分地單純地種種糧食還可以，如果發(fā)展規(guī)模化、組織化農(nóng)業(yè)，將他種植面積擴(kuò)大到百畝甚至千畝，傳統(tǒng)農(nóng)民就面臨農(nóng)學(xué)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)理念、管理能力等方面的挑戰(zhàn)，必將力不從心、手足無(wú)措。

中國(guó)要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要想現(xiàn)代化，最終也要由人來(lái)操作和實(shí)現(xiàn)，需要人懂得如何根據(jù)季節(jié)、土壤情況去操作，如何流轉(zhuǎn)基金、營(yíng)銷產(chǎn)品，如何核算成本、計(jì)劃生產(chǎn)。此次的文件規(guī)定不僅讓中等職業(yè)學(xué)校大大放寬了年齡，而且還從一線農(nóng)民中招收從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動(dòng)力，可以有效培育本土化實(shí)用人才，避免過(guò)去學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)的困局。

農(nóng)民在外面打工，受苦受累，工資并不高，如果能夠接受中等職業(yè)教育，回到農(nóng)村，將會(huì)得到更大的發(fā)展空間。一想到農(nóng)民朋友將擁有參加中職學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花，這真是一件天大的好事。我衷心期望未來(lái)農(nóng)民讀完中職后，可以有機(jī)會(huì)讀高職甚至是本科，為他們搭建立體化的教育模式，吸引更多的農(nóng)民“回爐”。

君 之endprint