唐舒巖

語言類錄音教材產品的前期素材錄制

唐舒巖

人民教育電子音像出版社有限公司錄音編輯部

該文結合語言類錄音教材產品的特點，著重介紹了在現代數字錄音技術條件下，語言教材產品前期素材錄制的工藝流程和錄音技術，力圖從技術層面上為當代語言類教材產品的錄音制作提供有力的參考和技術規(guī)范。

語言類錄音教材 工作站拾音 傳聲器 指向性

前期素材錄制是語言類錄音教材產品加工制作的首要技術步驟，素材錄制的優(yōu)劣直接影響產品的后期編輯加工，同時關系到產品的整體質量水準。這一重要技術步驟主要是指在專業(yè)語言錄音室中，教材內容編輯的監(jiān)聽條件下，由錄音技術人員（技術編輯）通過傳聲器技術準確記錄教材錄音文稿內容，為產品的后期編輯加工提供音頻素材的技術過程，它是錄音教材產品制作過程中經歷的首個技術步驟，內容主要包括課文與練習的朗讀、語言學習的聽力材料、情景對話等多種形式并涵蓋各類語種。

當今的數字音頻技術為教材產品的前期錄制提供了優(yōu)良的技術條件，教材錄音產品的前期素材主要是通過數字音頻工作站錄制完成的，相比于傳統(tǒng)的模擬錄音方式，采用數字音頻工作站的錄制方式具有靈活便捷的特點，這大大提高了錄制的實際工作效率。相比于一般語言類節(jié)目的錄制，錄音教材的前期素材錄制，由于其以教材內容為腳本，具有較強的客觀性，因此對于技術編輯來說，在保證語音的準確度與清晰度的前提下，錄制符合技術要求的音頻信號是節(jié)目錄制的首要目的，而并不過分強調對聲音的修飾與美化，以保證聲音信號的自然性。

1 錄音的準備與錄制環(huán)境的選擇

語言類錄音教材產品的前期素材錄音應在專業(yè)語言錄音室中完成，為了達到所拾取到語音信號的清晰度，要求錄音室內的聲建采用較強的吸聲材料，混響時間一般低于0.6s，這樣才能盡量減小傳聲器對于室內反射聲能的拾取，提高直混比。由于錄制人員看稿的需要，錄音教材產品的錄制一般使用播音桌坐姿錄音，播音桌一般要求對整體結構采用吸聲處理，防止其本身結構件之間產生共振，同時桌面應采用較厚的吸聲材料用于防止其產生過多的近次反射聲而影響錄音質信號的清晰度。

在前期素材錄音之前，技術編輯應提前熟悉錄音內容，做好充分的錄制準備，主要內容包括：了解錄音文本的角色及人數，以便確定錄制的傳聲器數量和音軌數量；對錄音系統(tǒng)進行必要的調試，確保系統(tǒng)信號通路和錄音設備工作正常；在工作站軟件中建立工程文件夾，主要包含前期錄音的全部音頻數據，做好文件夾系統(tǒng)的命名，命名中要求包含所錄制的教材項目名稱以及錄音時間。

2 錄音的方式與傳聲器的選擇

為了便于后期調整文本中各個角色的音量平衡，語言類錄音教材產品前期素材錄制采用同期多軌錄音的方式，拾音方法采用單點拾音法，即一位播音員使用一支傳聲器，分軌記錄后期合成的方式。拾音傳聲器的選擇以高質量的電容傳聲器為宜，傳聲器指向性的選擇是關系到拾音質量優(yōu)劣的重要因素，錄音教材產品的錄制要求語音的清晰度與可懂度，因此一般選擇單指向傳聲器拾音。單指向傳聲器的靈敏度具有在傳聲器膜片主軸0度角位置以外逐漸變小的特點，因此拾取到的房間反射聲較之全指向和雙指向傳聲器來說較少，從而能夠獲取到清晰度更好的語音信號。這其中以心形指向傳聲器的使用最為典型，使用心形指向傳聲器拾取到較少的房間反射聲，從而使語音直達聲更為清晰，但需要注意的是由于心形指向傳聲器只有其膜片主軸0度位置的輸出是最大的，而當聲源偏離傳聲器膜片主軸0度位置時，傳聲器靈敏度逐漸下降進而造成較為明顯的“離軸聲染色”，在這種情況常常發(fā)生在播音員由于看稿或由于錄音時間過長調整坐姿時，這類由于傳聲器軸向偏離而造成的“離軸聲染色”會對所拾取到語言的清晰度造成不良的影響。

圖1 心形與寬心形指向性極坐標圖

在聲學條件較好的錄音室中，如果反射聲的不良影響較小，可以考慮使用寬心形指向傳聲器進行拾音，使寬心形指向傳聲器的指向性構成中全指向分量占有的比重較高，聲源偏離膜片主軸0度位置時傳聲器的靈敏度下降得更為緩慢，因此所產生的離軸聲染色也會減輕，而傳聲器本身又具備對軸向側面與后方聲能的抑制特征，所以其兼具全指向傳聲器與心形指向傳聲器的音色特質，拾取到的語音信號更為飽滿、清晰。

3 錄音傳聲器的擺位

錄音教材產品前期素材錄制的傳聲器擺位，主要有傳聲器的高度、距離以及膜片角度這三個重要的擺位指標。根據語音正方向最強而背面最弱的聲輻射特點，同時為了在錄音室中獲得較高的直混比,在拾音距離上常采用正面近距離拾音的設置，拾音距離一般在10～30cm范圍內，這樣可以獲得較為清晰和溫暖的語音信號，如圖2-A。實際錄音時傳聲器的距離應根據朗讀者的嗓音大小以及其朗讀的教材內容來調整。有些朗讀者的嗓音較大，其前方語音輻射的聲能也大，此時在房間的反射聲能控制得較好的前提下可以適當加大傳聲器設置的距離；有些教材內容涉及一些抒情性、號召性以及戲劇性的內容而導致朗讀者在朗讀時語音輻射的動態(tài)范圍較大，此時也應適當加大傳聲器的拾音距離。另一方面，由于使用了單指向傳聲器在近距離條件下拾音，容易產生“近講效應”，在拾音距離控制得當的情況下，“近講效應”所引起的語音中低頻成分的提升會有助于提高語音信號的豐滿度和親切感，但如果距離過近，過多的低頻成分則會惡化信號的清晰度，因此在拾音距離上也應注意防止由于“近講效應”所產生的不良影響。傳聲器的拾音高度一般設置在播音者的口部與鼻部之間，高度越高越靠近鼻部，此時更容易拾取到朗讀者的頭腔共鳴和鼻音，而當拾音高度降低時，拾取到的唇齒聲則較為明顯，如圖2-B。實際設置時應根據播音者嗓音的不同特點進行調整。設置時注意不要影響播音者看稿的視線，特別是在使用大振膜傳聲器時，由于傳聲器尺寸較大，容易引起播音者為看稿而移動頭部位置，導致拾音傳聲器產生“離軸聲染色”影響信號的頻響。有些播音者習慣將錄音文稿放在播音桌面上低頭朗讀，此時也需要及時降低傳聲器的高度，防止“離軸聲染色”的發(fā)生。在使用單指向傳聲器，特別是心形指向傳聲器進行拾音時，需要特別注意，無論傳聲器的高度與距離如何，應盡量保證傳聲器的膜片主軸方向正對播音者的口鼻位置，可與播音者的口鼻位形成一定的角度,如圖2-C。這樣可以確保單指向傳聲器膜片軸向上靈敏度最高的位置對準正確的拾音位置，進而把“離軸聲染色”降到最小。

圖2 傳聲器的拾音距離、高度以及角度設置

綜合傳聲器設置的距離、高度以及軸向角度，技術編輯應結合不同播音者的嗓音特點以及錄制教材錄音文本的類型，得到最優(yōu)化的傳聲器擺放方案。單支傳聲器的擺位只應用于單個播音者，在采用同期多軌錄音方式錄制多人對話或對角色錄音教材文本時，為了使聲場和信號的清晰度保持一致，應注意保持多人錄制的點傳聲器擺位的一致性，特別是傳聲器的拾音距離以及角度，以防止各通路信號的頻響及反射聲能的拾取產生差別。

4 錄音電平的調整

在數字技術條件下，對于任何節(jié)目形式的前期素材的錄制來說，拾取到具有良好信噪比的信號，為后期制作提供充足的余地都是至關重要的。語言類錄音教材產品自身的特點決定了前期錄制時不需要額外的修飾加工，因此，合理調整傳聲器放大器的前級增益，保證錄音電平在有效的范圍內，則是整個前期錄制的關鍵。

在采用數字錄制技術以及傳聲器前置放大器與模數轉換器電平匹配良好的情況下，前期素材的錄制通常使用數字PPM表對錄音電平進行調整，這個數字PPM表可以是數字調音臺上的，也可以是數字音頻工作站軟件中的，其主要用于監(jiān)看數字信號的實時峰值電平，保障錄制信號不出現過載失真。在開始錄音之前，技術編輯一般選擇教材的錄音文本中具有代表性的一段文字請播音者試讀，此時調整錄音傳聲器的前置增益，使之達到錄制的要求。一般情況下，需要使數字PPM表頭留有3～6dBFs的峰值儲備，這樣可以有效防止信號由于過載而產生削波失真。在某些特殊情況下，由于教材的錄音文本涉及一些戲劇性的、夸張的情景對話和情感表達，使得播音者的語音信號動態(tài)范圍較大，以致于很難將傳聲器的前置增益調整到合理的位置，可以借助壓縮器和限制器來協(xié)助控制錄音電平，通常情況下以不大幅度改變信號的動態(tài)范圍為標準。壓縮的門限一般定于10～20dBFs之間，壓縮比以1:2或1:3為宜，應采用較快的建立時間和較慢的釋放時間，這樣可以在有效動態(tài)處理的前提下保證語音的自然性；當配合限制器使用時，限制器的峰值設定在低于0dBFs，這樣可以防止由于設備延時所產生的漏壓縮。

5 錄音噪聲的控制

在錄制設備工作正常的情況下，除了系統(tǒng)固有的本底噪聲外，語言錄音中會產生一些人為噪聲，主要是由于朗讀者發(fā)音中的氣流聲產生的傳聲器振膜瞬態(tài)失真以及朗讀者在朗讀文本時翻看錄音文稿產生的翻紙噪聲。正確處理好噪聲問題，需要技術編輯不僅監(jiān)看音頻信號的記錄情況，而且在錄音過程中應注意監(jiān)聽所記錄的信號，發(fā)現問題及時更正。

播音者的口部氣流所產生的“噴口”在錄音中的發(fā)生具有不確定性，一般會出現在一些爆破音，如：P、T、K等，特別是在英語教材的錄音中，這類情況時有發(fā)生，解決的方式主要有兩種，可適當增大拾音距離同時縱向或橫向調整傳聲器膜片主軸的是因角度，使傳聲器膜片主軸正方向與播音者的口鼻部形成一定的角度，這樣可以有效減輕口鼻氣流對傳聲器膜片的沖擊；另一種較為有效的方法是在拾音傳聲器與播音者的口鼻部之間架設專業(yè)防噴口罩，用以阻擋噴口氣流。

圖3 數字PPM表頭與典型壓縮器與限制器設置

圖4 噴話筒信號與防噴罩

由于噴口聲的主要頻率成分是低頻，在前期錄制中出現的噴口聲有時可在后期處理中通過高通濾波器進行消除，因此有時在前期錄音時，有經驗的技術編輯會再錄音通道上加入一個截止頻率為80～100Hz的軟件高通濾波器（音頻工作站中的軟件高通濾波器一般會是帶后插入，不會被錄進原始信號），以防止嚴重噴口聲的發(fā)聲，如果此時再有噴口音的發(fā)生，說明在后期制作時使用這樣設置的高通濾波器已無法消除信號中的噴口聲，使用更高的截止頻率則會影響語音的音質，進而及時采取補錄措施。

目前錄音教材產品的錄音大部分還是采用紙質文稿，播音者在錄音的同時可能因需要翻動錄音文稿，特別是在需要翻頁時，由于采用近距離拾音且錄制傳聲器一般為高質量的電容傳聲器，靈敏度較高，因此錄制時很難避免翻紙噪聲的產生。有錄音經驗的播音者在錄音時會很注意監(jiān)聽是否產生看稿所造成的翻紙噪聲，此類噪聲如果出現在錄制信號之間，可以在后期處理中刪除，而如果是與錄制信號重合，就無法刪除。因此在前期錄音中，技術編輯應仔細監(jiān)聽，做出正確的判斷，對不能刪除的翻稿噪聲，應提醒播音者重新錄制。

6 信號的聲道隔離

錄音教材產品前期錄音一般采用同期多軌錄音的方式，這就意味著在雙人或多人錄制時，拾取各自播音者信號的傳聲器也會拾取到其他播音者的語音信號，從而產生一定的聲道串音，如圖5-A所示，由于拾音距離較大，傳聲器串音的直混比較低，含有大量房間反射聲，直接合成就會惡化原有信號的清晰度，也會由于與原有信號的聲程差產生較為明顯的梳妝濾波效應。一般情況下，只有一位播音者發(fā)聲時，可以通過兩種方式消除聲道串音，一種方式是在前期錄音時由技術編輯對不發(fā)音的聲軌實時靜音，阻止工作站對串音信號的記錄；另一種方式是在后期編輯處理中直接刪除音軌上的聲道串音；前者需要在錄音時邊看錄音文稿邊操縱設備，容易產生誤操作和漏操作，特別是在朗讀角色更替較快的情況下，但此種方式可以大大減少后期制作的時間，提高工作效率；而后者則需要在后期制作時耗費一定的時間，但單獨對串音信號進行刪除處理可以提高操作的精確程度，保證信號的清晰度。

當錄制聲源同時發(fā)聲時就無法通過上述方式消除聲道串音，此時就必須采取一定的聲道隔離措施來減小其不良影響，使用單指向傳聲器拾音為前期錄音的聲道隔離提供了天然的技術條件，圖5-B顯示了在使用心形指向傳聲器條件下的聲道隔離方式，調整播音者和傳聲器的位置，使得聲源彼此處于對方傳聲器膜片主軸的180度位置，對于心形指向傳聲器來說，正好位于其靈敏度衰減的軸向區(qū)域，進而聲道串音的不良影響就被降低到最低程度。

圖5 聲道串音與聲道隔離

7 音頻工作站的設置

采用數字音頻工作站為語言類錄音教材產品的前期錄音提供了極大便捷，軟件化的操作界面大大提高了素材錄音的高效性和穩(wěn)定性，并能為后期編輯加工做好必要的準備。語言類錄音教材產品前期錄音除了常規(guī)的音頻工作站軟件設置以外，還應注意軌道設置、軌道標記、音頻事件分割與標記以及文件的保存與備份等。

關于錄音的軌道設置，應在各個軌道做好命名和標記，在錄制時一般以錄制對象的簡稱給軌道命名，打開軌道上的電平監(jiān)控，以監(jiān)看每一通路以及總線通路上的實時電平，并將工作站中實時電平的顯示設置為軌道數字增益之前（俗稱“推子前電平”），這樣可以監(jiān)控信號在輸入端的電平。軌道標記一般應用于補錄與插錄，補錄和插錄常發(fā)生在播音者出現錯讀、誤讀或漏讀以及某些教材的錄音文本存在多種錄制的可能性，特別是不同的讀音和讀法在錄音時無法確定的情況下，此時可能對不能確定的內容進行補錄或是插錄，補錄與插錄可能發(fā)生于同一軌道，也可能發(fā)生于不同的音軌，因此應做好補錄與插錄素材的軌道標記，一些專業(yè)的音頻工作站一般設有專門的標記軌道，用于后期編輯加工時對不同素材的檢索。

音頻事件的分割是為便于素材的后期編輯加工，由于錄音文本都是以教材為依托進行錄制的，加之前期錄音時由于插錄和補錄，因此在前期錄制時會產生多個音頻事件，錄音教材產品前期錄音所產生的音頻事件應按錄音文本的不同類型、章節(jié)或單元進行必要分割，以便在后期編輯加工中按實際教材文本對素材進行分類編輯加工。最后，錄音時應做好錄音素材的時間統(tǒng)計和文件保存及備份，設置專門的時間顯示窗口，用于錄音素材的時長統(tǒng)計，主要用于后期編輯加工后母版的時長預估，有時也用于播音者的勞務時間計算；及時保存錄音文件以防因計算機系統(tǒng)故障導致的數據丟失，一般在音頻工作站軟件中設置自動保存以及文件備份，自動保存的時間間隔可設置為5分鐘，備份文件數量可設置為5～10個。

8 監(jiān)聽、對講及返送

雖然語言教材的信號大部分為單聲道信號，為適應后期立體聲間奏、聲效加入以及母版的加工，錄制時仍采用立體聲監(jiān)聽方式。通常情況下，大部分播音員在錄制時不使用耳機返送監(jiān)聽，這樣可以防止長期使用耳機造成的聽覺疲勞。由于教材錄音的特殊性，技術編輯需要在責任編輯與書稿編輯的共同配合下完成錄音，有時還必須外請專家同時審聽，因此在錄音的同時至少應配備2～4個對講傳聲器，以便在審聽發(fā)現錯誤時及時與錄音室中的播音者交流更正，每支對講傳聲器應配備靜音開關，防止錄音時的回授現象。一般會使用錄音系統(tǒng)的專用對講模塊，采用專用信號控制系統(tǒng)可以通過音頻工作站中的錄音開關控制對講傳聲器的靜音開關，用以防止錄音時的誤操作。有些功能較為強大的數字音頻工作站具有專用的監(jiān)聽和對講模塊設置，可設置多個對講傳聲器與監(jiān)聽揚聲器，特別適合語言類錄音教材產品的前期錄音對對講系統(tǒng)的特殊要求。

圖6顯示了Steinberg Nuendo音頻工作站軟件中通過外部硬件接口對建立錄音控制室監(jiān)聽對講系統(tǒng)的設置。

圖6 Nuendo軟件中的控制室系統(tǒng)設置

9 結束語

從技術的角度來說，當今的語言類錄音教材產品的前期錄音與先進的數字錄音技術是緊密結合的，雖然語言類節(jié)目的錄制工藝相比起音樂、電影等其他聲音節(jié)目形式來說顯得較為簡單，但在音頻技術高度發(fā)達的今天，語言類錄音教材產品的前期錄音技術并不僅僅是簡單經驗的總結，只有結合自身特點，緊跟時代的腳步，吸收其他類型節(jié)目制作的技術，把先進的拾音技術和音頻處理方式應用到教材的錄制中，才能為錄音教材產品制作提供高質量的音頻素材，才能提高錄音教材產品的整體技術質量，順應當今不斷發(fā)展的音頻技術和社會文化需求。