張 志，張 延

（安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程系，安徽合肥 231603）

城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與規(guī)劃

張 志，張 延

（安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程系，安徽合肥 231603）

圍繞城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位和核心技能，以培養(yǎng)村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鎮(zhèn)建筑和村鎮(zhèn)道路工程施工、監(jiān)理、施工組織與管理等關(guān)鍵能力為主線(xiàn)，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)以及村鎮(zhèn)共同進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃和“生產(chǎn)性”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，創(chuàng)建一個(gè)融教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)功能為一體的綜合性教育實(shí)訓(xùn)基地。

城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè);實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);規(guī)劃

0 引言

安徽省小城鎮(zhèn)目前已達(dá)3 000余個(gè)，量大面廣、布局不勻、規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理、建設(shè)水平不高、生態(tài)環(huán)境保護(hù)不足、生活飲用水、交通、農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移等問(wèn)題尤為突出。外加安徽地處江淮，經(jīng)常遭受洪澇災(zāi)害，行蓄洪區(qū)啟用頻繁，為使行蓄洪區(qū)啟用時(shí)盡量減少人員遷移，需興建大量的保莊圩、莊臺(tái)。因此，建設(shè)“新農(nóng)村”、創(chuàng)建“示范小城鎮(zhèn)”，開(kāi)展“農(nóng)村飲用優(yōu)質(zhì)水”工程、“村村通”工程等建設(shè)和管理任務(wù)顯得十分艱巨［1-3］。

隨著小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快和農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)。新的形勢(shì)對(duì)城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)人才提出更高的要求，加大本專(zhuān)業(yè)高技能人才的培養(yǎng)力度是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

1 專(zhuān)業(yè)規(guī)劃

作為全國(guó)100所“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！敝?，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，累計(jì)培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才近5萬(wàn)人，他們奮戰(zhàn)在水利、電力、機(jī)電、建筑、市政、IT等各條戰(zhàn)線(xiàn)上，成為安徽乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和水利水電事業(yè)的基礎(chǔ)力量和重要支撐。為了順應(yīng)區(qū)域的發(fā)展以及提高高校的軟硬件設(shè)施建設(shè)，學(xué)校向國(guó)家和水利部提出多項(xiàng)建設(shè)性專(zhuān)業(yè)方案，不僅通過(guò)審批并且得到了中央財(cái)政的大力支持，城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)就是近年來(lái)審批通過(guò)并中央撥款600多萬(wàn)元的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)2000年、2003年、2006年三輪教學(xué)改革，基本形成了以能力為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)方案，它的建設(shè)思路是:緊緊圍繞村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鎮(zhèn)建筑和村鎮(zhèn)道路工程施工、監(jiān)理、施工組織與管理等職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和“項(xiàng)目導(dǎo)向”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模式建設(shè)生產(chǎn)型、社會(huì)服務(wù)型綜合實(shí)訓(xùn)基地，探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)主體多元化［4-10］。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

學(xué)校通過(guò)與企業(yè)、與村鎮(zhèn)的合作方式，采用“學(xué)校+企業(yè)+村鎮(zhèn)”三方共建的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式(見(jiàn)圖1)，建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等管理制度，實(shí)訓(xùn)功能和服務(wù)能力得到明顯增強(qiáng)，不僅能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，還能為小城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)，對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、職業(yè)院校師資進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)在校生和行業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等社會(huì)服務(wù)工作［11］。創(chuàng)新校企共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度，形成良好的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，建成融專(zhuān)業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地［12-14］。

圖1 “學(xué)校+企業(yè)+村鎮(zhèn)”三方共建的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式

2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

2.1.1 基地組成

在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，學(xué)校新建、改建、擴(kuò)建了4個(gè)實(shí)訓(xùn)中心、共包括10個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)中心與實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)表參見(jiàn)表1。

2.1.2 基地建設(shè)預(yù)期成效

本專(zhuān)業(yè)經(jīng)重點(diǎn)建設(shè)后，將會(huì)是一個(gè)符合要求的示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)，切實(shí)地為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的職業(yè)技能訓(xùn)練場(chǎng)所。學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)課堂的理論學(xué)習(xí)之后，通過(guò)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可以理論結(jié)合實(shí)際，鍛煉自己實(shí)際動(dòng)手與操作能力，提高自己的職業(yè)技能，同時(shí)讓教師們的教學(xué)也不再黑板上開(kāi)機(jī)器，理論來(lái)理論去。除此之外，開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，提高農(nóng)民的素質(zhì)，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)的新型農(nóng)民，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批高技能應(yīng)用型人才，預(yù)期年培訓(xùn)500人次，這些人才的培養(yǎng)為城鎮(zhèn)建設(shè)注入了活力，將更好地報(bào)務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

表1 實(shí)訓(xùn)中心與實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)表

2.2 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在鞏固已有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，遵循互利互惠、雙向互動(dòng)的原則，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，采取集中與分散相結(jié)合的方法，水院與安徽水建總公司交通分公司、合肥工業(yè)大學(xué)監(jiān)理公司、肥西縣三河鎮(zhèn)等企業(yè)、村鎮(zhèn)合作，建成13個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院與企業(yè)、村鎮(zhèn)共同管理、共同考核，確保實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，形成校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行與管理長(zhǎng)效機(jī)制，充分滿(mǎn)足城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和半年以上的頂崗實(shí)習(xí)的需要。

3 服務(wù)功能

通過(guò)建設(shè)，將城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建成融教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研和技能鑒定于一體的綜合性基地［15］。

(1)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面。根據(jù)對(duì)城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群職業(yè)關(guān)鍵能力要求的分析，按照城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群的實(shí)際工作項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織實(shí)施，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的基本技能和實(shí)際動(dòng)手能力。

(2)職業(yè)培訓(xùn)方面。實(shí)訓(xùn)基地面向城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，面向社會(huì)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的工作人員，以培養(yǎng)技能為主線(xiàn)，承擔(dān)施工、監(jiān)理、工程管理、檢測(cè)、設(shè)計(jì)等職業(yè)關(guān)鍵能力的培訓(xùn)任務(wù)。

(3)生產(chǎn)服務(wù)方面。建設(shè)服務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地，與安徽水建總公司、安徽省水安總公司、上海浦拓市政建筑安裝工程有限公司、合肥工業(yè)大學(xué)監(jiān)理公司、肥西縣三河鎮(zhèn)政府以及科研院所等單位進(jìn)行廣泛深入的產(chǎn)學(xué)研合作，使之成為對(duì)外交流的窗口，為他們提供良好的生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。

(4)科研方面。在完成學(xué)院教學(xué)工作的同時(shí)，鼓勵(lì)廣大教師利用實(shí)訓(xùn)室資源開(kāi)展科研工作，提高教師業(yè)務(wù)水平。

(5)技能鑒定方面。利用城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)良設(shè)備和技術(shù)資源，為學(xué)生和行業(yè)企業(yè)工作人員提供技能鑒定和服務(wù)。

4 運(yùn)行管理

城鎮(zhèn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地隸屬市政工程系和學(xué)院實(shí)訓(xùn)部，近幾年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，不斷充實(shí)高學(xué)歷以及雙師型教師到實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行培養(yǎng)。該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師24名，專(zhuān)任教師14名，其中高級(jí)職稱(chēng)6名，占專(zhuān)任教師的42.9%;雙師型教師11人，占專(zhuān)任教師的78.6%;已獲碩士以上學(xué)位6人，占專(zhuān)任教師的42.9%;兼職教師10人，全部具有高級(jí)職稱(chēng)，專(zhuān)兼比例為1.4∶1。初步形成了梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)漸趨合理。

各校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)一名專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)室管理員，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室日常管理，設(shè)備管理，實(shí)訓(xùn)課程前的準(zhǔn)備工作和實(shí)訓(xùn)課程后的清理工作，實(shí)訓(xùn)課配備兩名以上指導(dǎo)教師，其中至少有一位是來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的工程技術(shù)人員，實(shí)訓(xùn)室管理員協(xié)助;校外實(shí)訓(xùn)基地采取生產(chǎn)單位(企業(yè))或村鎮(zhèn)與學(xué)校共管的模式，生產(chǎn)單位(企業(yè))或村鎮(zhèn)負(fù)責(zé)基地的日常管理工作，同時(shí)選派1或2名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員推薦為學(xué)校的兼職教師，與學(xué)校指派的一名實(shí)訓(xùn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)工作。

實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)對(duì)象為主體，教師為主導(dǎo)［16-17］。以具體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或生產(chǎn)單位真實(shí)工作任務(wù)為載體，以實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向。學(xué)生分組獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括最后的數(shù)據(jù)處理與分析、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師及時(shí)給出建議及評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況等綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核。

5 結(jié)語(yǔ)

齊心創(chuàng)建的城鎮(zhèn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在我校的整個(gè)示范建設(shè)中才剛邁開(kāi)了一小步，作為一名高校教師，面對(duì)21世紀(jì)不斷變化的人才需求，我們應(yīng)該不遺余力，不斷求索，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)出自己最大的力量。

［1］ 張 煉.產(chǎn)學(xué)研合作教育:值得關(guān)注的人才培養(yǎng)模式［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2001(1):71-73，103.

ZHANG Lian.Cooperative education:Noteworthy talent training mode［J］.Modern University Education in Laboratory，2001(1):71-73，103.

［2］ 羅堯成，滕躍民.校企互動(dòng)促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)制與對(duì)策［J］.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2007，28(3):65-68.

LUO Yao-cheng，TENG Yue-min.School enterprise interaction promoting mechanism and Countermeasures of innovative talents training in Colleges and Universities［J］.Journal of Changchun University of Technology，2007，28(3):65-68.

［3］ 劉國(guó)買(mǎi)，譚軼群.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)深化實(shí)踐教學(xué)改革［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，21(4):132-133.

LIU Guo-mai，TAN Yi-qun. To Strengthen the Construction of Practice Base of Deepening the Reform of Teaching Practice［J］.Research and Exploration，2002，21(4):132-133.

［4］ 劉本盛.高?！爱a(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的歷程與探索［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2007，11(2):34-37.

LIU Ben-sheng.History and Exploration of the Combination of“Production-Teaching-Research”［J］. JournalofYangzhou University，2007，11(2):34-37.

［5］ 毛大龍，周震豪.高職“產(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展的研究與實(shí)踐［J］.教育發(fā)展研究，2003(2):63-64.

MAO Da-long，ZHOU Zheng-hao.Research and Practice of Higher Vocational Education“Production-Teaching-Research”integrated development［J］.Study on the Development of Education，2003(2):63-64.

［6］ 馬德秀.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟:實(shí)現(xiàn)高校超常規(guī)發(fā)展的有效途徑［J］.教育發(fā)展研究，2004(9):15-17.

MA De-xiu. Alliance of“Production-Teaching-Research ”:A Effective Way to Realize the Ultra Conventional Development［J］.Study on the Development of Education，2004(9):15-17.

［7］ 范恒山.乘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移東風(fēng)促皖江經(jīng)濟(jì)騰飛［N］.中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)，2010-03-01.

FAN Heng-shan.Take the Industrial Transfer and Promote the Economic Development of East Wind［N］.Chinese Economic Herald，2010.

［8］ 駱大偉.國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作模式及對(duì)我國(guó)的借鑒意義分析［J］.今日科苑，2009(12):28-29.

LUO Da-wei.Analysis of the Cooperation Mode of“Production-Teaching-Research”inForeignCountriesandItsReference Significance to China［J］.Modern Science，2009(12):28-29.

［9］ 申緒湘，游 俊，陳功錫.地方高校產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新發(fā)展研究與應(yīng)用［J］.中國(guó)高等教育，2012(1):59-60.

SHEN Xu-xiang，YOU Jun，CHEN Gong-xi.The Local Colleges and UniversitiesCooperation Innovation DevelopmentResearch and Application［J］.Chinese Higher Education，2012(1):59-60.

［10］ 王 偉.安徽省高校產(chǎn)學(xué)研合作模式探析［J］.技術(shù)與創(chuàng)新管理，2010(3):37-38.

WANG Wei.Analysis of University Industry Cooperation Mode in Anhui Province［J］.Technology and innovation Management，2010(3):37-38.

［11］ 余厚全，周永乾，吳凌云，等.地方高校申報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的體會(huì)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26(3):112-114.

YU Hou-quan，ZHOU Yong-qian，WU Lin-yun，et al.Experience of Applying Experimental Teaching Demonstration Center in Local Colleges and Universities［J］. ExperimentalTechnology and Management，2009，26(3):112-114.

［12］ 孫建迎，鐘 杰.強(qiáng)化管理，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28(7):95-96.

SUN Jian-ying，ZHONG Jie.Strengthen Management，Establish the National Experimental Teaching Demonstration Center［J］.Research and Exploration，2009，28(7):95-96.

［13］ 張姿炎，范立南.地方高校創(chuàng)建省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(2):123-124.

ZHANG Zi-yan，F(xiàn)AN Li-nan. Exploration and Practice of Constructing the Provincial Experimental Teaching Demonstration Center in Local Colleges and Universities［J］. Experimental Technology and Management，2011，28(2):123-124.

［14］ 蔣志堅(jiān)，何偉良，張翰韜.建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心中面臨的問(wèn)題及對(duì)策［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26(2):113-115.

JIANG Zhi-jian，HE Wei-liang，ZHANG Han-tao.Problems and Countermeasures in the Construction of High Level Eexperimental Teaching Demonstration Center［J］.Experimental Technology and Management，2009，26(2):113-115.

［15］ 于曉勇，李振鍵.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26(6):225-227.

YU Xiao-yong，LI Zhen-jian.The Practice of The Establishment Of Experimental Teaching Demonstration Center［J］.Experimental Technology and Management，2009，26(6):225-227.

［16］ 全永富.以教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的管理［J］.高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2007(3):69-72.

QUAN Yong-fu.Taking the Teaching Evaluation，Promoting The Quality Of Experiment Teaching Management［J］.The Research Work of University Laboratory，2007(3):69-72.

［17］ 胡 娟，陳衛(wèi)琳.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008(1):109-110.

HU Juan，CHEN Wei-lin.Perfect The Construction Of Experimental Teaching Demonstration Center and Comprehensively Improve the Quality of Teaching［J］.China Modern Education Equipment in Laboratory，2008(1):109-110.

Construction and Planning of Training Base for Town Construction Major

ZHANG Zhi，ZHANG Yan
(Departmeat of Municipal Engineering，Anhui Water Conservancy Technical College，Hefei 231603，China)

Around town construction professional of professional positioning and core skills，a practical training base was planned and constructed in order to training students＇ability of village planning design，and town building and village road engineering construction，and supervision，and construction organization and management，key capacity for mainline，The base was established jointly by school joint，enterprise and village.common for internship real training base of construction carried out planning and“productive”internship real training projects development，created a thaw of teaching，，and training，and production，and career skills identification and technology could service to features for one ofan integrated education real training base of technical evaluation and technical service.

town construction profession;practical training base construction;planning

TU 57

A

1006－7167(2014)05－0220－03

2013－10－31

張 志(1977－)，女，安徽合肥人，碩士，講師，研究方向:市政與道路方向。

Tel.:18905605199;E-mail:zhangzhi1029@163.com