羅予東， 陳偉君， 張德勇， 張 晨

（嘉應學院 a.計算機學院;b.教務處，廣東 梅州 514015）

山區(qū)高校計算機應用型人才培養(yǎng)模式實踐

羅予東a， 陳偉君a， 張德勇a， 張 晨b

（嘉應學院 a.計算機學院;b.教務處，廣東 梅州 514015）

山區(qū)高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)出符合市場需求的實用型人才，嘉應學院計算機學院借鑒優(yōu)秀IT職業(yè)培訓機構成功的經(jīng)驗，對計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式進行理論上的探討和實踐上的改革，改變傳統(tǒng)散放式的專業(yè)實習，采用市場需求驅動的應用型人才能力培養(yǎng)模式，結合IT職業(yè)培訓機構的優(yōu)勢，由IT機構實施畢業(yè)前的定向專業(yè)實習培訓，增強學生實踐動手能力，從而實現(xiàn)就業(yè)的無縫銜接。

計算機專業(yè);培養(yǎng)實踐模式;應用型人才

0 引言

2013年，高校畢業(yè)生達到699萬人，比2012年整整多出19萬人，創(chuàng)歷史新高，而用人單位招聘崗位下降10% ～15%，北京、上海畢業(yè)生簽約率不足三成，廣東不足五成——面對此現(xiàn)實，有人稱今年大學畢業(yè)生面臨“史上最難就業(yè)年”［1］。

在4月1日召開的廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上，廣東省教育廳長羅偉其透露，當時全省2013屆畢業(yè)生簽約率只有30%，比去年同期低10%，而根據(jù)上海市學生事務中心統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，上海今年17.8萬高校畢業(yè)生中簽約率只有29%，北京地區(qū)更是只有28.24%。經(jīng)過綜合評估，羅偉其認為，2013年的就業(yè)形勢比2008年更為嚴峻。

今年699萬大學畢業(yè)生中IT畢業(yè)生約104萬人，在簽約率僅三成就業(yè)形勢下，作為地處邊遠地區(qū)的嘉應學院計算機專業(yè)的學生來說，如何在104萬就業(yè)大軍中殺出重圍，是我們作為山區(qū)高校教育工作者要認真思考的難題。

在2012年里，IT行業(yè)可以說是風起云涌，百度、360的競爭，優(yōu)酷、土豆的合并，京東、蘇寧的價格戰(zhàn)，蘋果和三星的專利之爭，Win8的推出等等，足以看出IT行業(yè)競爭的激烈。

而在已經(jīng)到來的2013年，業(yè)界分析人士就開始對2013年的IT行業(yè)發(fā)展進行預測和評估，均紛紛表示，相對于過去半年時間而言，未來各方對于IT行業(yè)的投入前景比較樂觀。國外媒體也有相關報道，稱受美國財政懸崖問題基本得到妥善解決以及全球經(jīng)濟景氣指數(shù)有所回升等有利因素的影響，市場對于移動設備、數(shù)據(jù)分析和存儲科技產(chǎn)品的需求將大幅提升，由此也將進一步刺激全球IT投入在今年迅猛增長。

行業(yè)的發(fā)展必然帶來相關IT人才需求量大增，也將催生許多與IT相關的新興職位，這不僅給大量IT人才創(chuàng)造了新的發(fā)展空間，也會給職場人士帶來新的發(fā)展機遇［2］。IT雜志《計算機世界》中發(fā)布了最新的2013年急需的十大熱門技能，排在第一的仍是程序和應用開發(fā)技能，文中這樣敘述:“對公司來說，技術和軟件是提高生產(chǎn)力、降低成本以及創(chuàng)建更好網(wǎng)頁形象的最佳利器，IT公司將需要能創(chuàng)造并提高這方面技術的員工［3］?！庇纱艘部梢钥闯?，企業(yè)的IT化勢在必行，也將促進大量相關的就職機會的產(chǎn)生，因此，2013年IT行業(yè)的就業(yè)前景仍然是可觀的。

有人形容:高校就象一家企業(yè)，這個企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品年年滯銷，但還是年年擴大生產(chǎn);還有人直接戲稱中國高校是世界上最大的“滯銷產(chǎn)品”制造中心［4-5］，現(xiàn)在的教育質量在下降，學生素質在下降，“市場要的是蛋糕，學校送出的卻是包子!”這種現(xiàn)狀較為普遍，我們要借鑒的德國的教育制度，你沒有本事你就不要畢業(yè)，寧少毋濫!這樣才能提高“產(chǎn)品”的質量，才能重建客戶的信任!

在高?！爱a(chǎn)品”與市場需求出現(xiàn)不對稱的情況下，一些IT培訓機構看準“產(chǎn)品”的市場需求，針對性地培養(yǎng)出一批批合格的“產(chǎn)品”，贏得了良好的口碑，象一些知名培訓機構，培養(yǎng)出來的學生動手能力強，在市場上很受歡迎，很多學生經(jīng)過他們培訓后能找到對口的工作，拿到很好的報酬［6］。

1 應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

對于嘉應學院計算機專業(yè)的學生來說，我們的教學體系跟其他高校并無多大差別［7］，但作為應用型人才培養(yǎng)目的來說，目前的培養(yǎng)方案的結果沒有達到預想的目的，我們的畢業(yè)生跟其他同類型的高校來比，沒有優(yōu)勢，大部分達不到市場的需求，究其原因［8］，除了培養(yǎng)方案與市場需求不太吻合外，我們的專業(yè)實習也沒有針對市場需求進行規(guī)劃，對于人才培養(yǎng)方案，我們很難一下子進行更改，而專業(yè)實習見習，我們比較容易作出一些改進，對于計算機專業(yè)非師范類的學生，原有的實習模式是散放式的模式［9］，目前計算機非師范專業(yè)學生的實習、見習現(xiàn)狀是由學生自己尋找單位進行畢業(yè)實習，或由學院安排到當?shù)貙I(yè)相關的單位(電信、聯(lián)通、或一些企事業(yè)單位)進行實習［10］，一來這些單位沒有良好的師資力量來指導我們的學生進行專業(yè)實習，二來他們的一些公司信息也不愿意向實習生公開，還要專門安排人手來處置實習生，對他們來說還是額外的負擔，更有甚者讓實習生充當廉價勞動力做一些與專業(yè)無關的苦力活，或要求學生購買他們的一些產(chǎn)品。學生實習回來反映大多學不到什么專業(yè)技能，效果不好。還有很多學生只是敷衍了事，沒有進行真正的專業(yè)實習，都忙著找工作，缺乏專業(yè)知識與市場需求的磨合，往往在競爭中敗下陣來。

2 計算機應用型人才培養(yǎng)實踐模式探索

既然一些知名IT培訓機構培養(yǎng)出來的學生受到社會的認可，說明他們在應用型人才培養(yǎng)實踐方面是走對了道路，而且IT培訓機構有良好的師資力量來指導我們的學生進行對口的專業(yè)實習，軟硬件條件都與我們的專業(yè)吻合，并且他們也有招生和挖掘人才的需求，我們的學生是他們潛在的客戶群［11］，完全有合作的基礎。

為此我們制定了計算機應用型人才培養(yǎng)實踐模式具體改革實施方案:通過與廣州、深圳等大城市的知名的IT企業(yè)和培訓機構接觸，了解對方的培訓師資、內容、場地及相關設備等情況，從中選擇與本學院非師范專業(yè)相關度密切的資質優(yōu)良的培訓機構協(xié)商達成初步合作意向，與其簽訂校外實習基地協(xié)議，建立合作關系，按教學計劃制定專業(yè)實習、見習方案，將學生按時送到實習單位進行實習，并安排指導老師跟隨對實習單位進行全方位考察，對整個實習過程進行信息收集，形成調查報告［12］。培訓機構根據(jù)市場的需求對實習生進行對口的專業(yè)技能培訓，培訓完成對學生進行總體的實習評價，可根據(jù)學生的能力選擇合適的企業(yè)進行就業(yè)推薦，學生實習完后要填寫實習報告，并對實習單位的培訓水平作一個客觀的評價，作為反饋意見供學院與實習單位合作關系是否繼續(xù)保持作決策依據(jù)。

3 實踐模式實施的方式

根據(jù)專業(yè)的特點，結合合作單位的軟硬件的條件，合理分配學校下?lián)軐嵙暯?jīng)費，我們采取“基地孵化”和“引鳳來巢”的兩種方式。

3.1 “基地孵化”

對于網(wǎng)絡工程專業(yè)來說，我們學院不完全具備市場主流的網(wǎng)絡通信設備，因此，我們采用“基地孵化”的方式，利用合作單位廣州中星網(wǎng)絡技術有限公司在硬件方面特別是CISCO網(wǎng)絡設備和無線通信設備的優(yōu)勢［13］，來進行網(wǎng)絡通信工程項目的專業(yè)實習，對我們的學生進行專業(yè)“孵化”，他們已經(jīng)針對中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、SONY、IBM、中興等國內外IT/通訊領域大型品牌企業(yè)培養(yǎng)了大量專業(yè)技術人才，經(jīng)驗較為豐富，并且中星網(wǎng)絡公司實習基地位于廣州農(nóng)工商職業(yè)技術學院內，完全能提供學生實習時期的食宿環(huán)境，而且費用相對較為經(jīng)濟，人均住宿250元/月，管理上按學校的模式對學生進行統(tǒng)一管理，綜合考慮以上因素，我們在3月份將第一批網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生送到廣州中星網(wǎng)絡技術有限公司進行專業(yè)實習，經(jīng)過一個月的專業(yè)實習，學生反饋效果不錯，大部分學生對網(wǎng)絡工程專業(yè)的就業(yè)前景有較為清晰的認識，對社會需求也有大概的了解，有個別學生找到了對口的工作，能力上都獲得了不同程度的提高。

3.2 “引鳳來巢”

對于軟件工程專業(yè)來說，主要是項目開發(fā)方面的提高，開發(fā)環(huán)境主要是電腦和網(wǎng)絡平臺，以目前學校的硬件條件就可以滿足，但我們有工程項目經(jīng)驗的師資不足，無法根據(jù)市場需求進行項目指導，因此，我們采用“引鳳來巢”的方式，邀請一些資質良好項目經(jīng)驗豐富的專業(yè)老師來給學生進行項目指導，帶著學生將學到的基礎知識應用到現(xiàn)實項目需求中，將學生的知識點串起來，讓學生親身經(jīng)歷項目開發(fā)的生命周期，積累項目經(jīng)驗。目前已邀請的有廣州傳智播客、拓勝(廣州)計算機技術服務有限公司、達內IT培訓集團、深圳旺達信息培訓中心四家知名IT培訓機構的老師前來作 JAVA、.NET、3G Android、PHP 等課程的項目開發(fā)指導，手把手引領學生完成項目的開發(fā)。學生經(jīng)過這些專業(yè)老師的項目引導，對項目開發(fā)的流程有一定的認識，從事軟件開發(fā)的興趣大大增加。

另外，我們跟當?shù)芈?lián)通公司合作，在學校內舉辦“3G大講堂”講座，聘請聯(lián)通公司高級工程師對學生進行移動互聯(lián)網(wǎng)的知識普及，并將以選修課的形式供學生進行選課，為學生從事移動互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)做準備。

4 專業(yè)實踐模式改革的益處

從深層次分析，專業(yè)實踐模式改革達到了學生、學院、實習單位、用人單位多贏的效果。

從學生的方面考慮，學生不用支付昂貴的專業(yè)培訓費就能從獲得高質量的專業(yè)培訓實習經(jīng)歷，動手能力得到較大的提升，就業(yè)前景較為明確，培訓機構提供的就業(yè)機會讓學生有更多的選擇，另外，高級培訓課程有很多優(yōu)惠政策提供給學生進行深造［14］。

從學院的角度來看，將計算機非師范專業(yè)的學生送至專業(yè)對口的培訓機構進行工程項目的鍛煉，培訓機構良好的師資力量來指導我們的學生進行專業(yè)實習，與我們的老師互相交流，從中汲取優(yōu)秀的教學方法，提升學院的師資力量，另外，實習單位提供的就業(yè)推薦可以大大提高學生的就業(yè)幾率，也對學院的聲譽有較大的提升。

從實習單位(培訓機構)來說，我們的學生都是有一定專業(yè)基礎的人員，他們只需根據(jù)市場需求進行針對性培訓就可以很快出成果，通過對學生的訓練，對學生的能力有較真實的了解［15］，①可以讓我們的學生幫他們完成一些自己的工程項目，②他們也充當獵頭機構的角色，為關聯(lián)的企業(yè)特色人才，從中獲取一定的報酬，③部分學生會參加一些自己感興趣的高級課程，這是培訓機構愿意與我們合作的最大目的，我們的學生對他們來說是較大的潛在客戶。

從用人單位來說，培訓機構相當于為用人企業(yè)提前作針對性崗前培訓，在IT人才跳槽現(xiàn)象比較普遍的情況下，企業(yè)節(jié)省了大量的培訓經(jīng)費又能招到稱心的人才，也很愿意委托培訓機構去招聘人才。

5 專業(yè)實踐模式改進之處

畢竟這種實習模式只是開始嘗試階段，在課程安排和時間調配方面可能有待完善，從第一批外出實習的09級學生反饋我們認為，在大四第二學期才開始專業(yè)實習相對晚了，在這個時期的學生關心的重點主要在找工作，在實習的投入上會分心，雖然大部分學生都反饋在實習過程中都提到了提高，明確了日后的就業(yè)方向，但也有部分學生無心實習，只顧找工作。鑒于這些因素，我們計劃調整實習時間，安排10級學生在三年級暑假期間進行專業(yè)實習，減少就業(yè)因素的干擾，對專業(yè)實習的成效可能會有所提高。

另外，在邀請進來指導的項目實戰(zhàn)中，由于教學計劃上的課程安排，有些前導課學生并未學習，因此，在項目選擇上有所限制，只能用一些較為基礎的項目引導學生，將學生帶進項目開發(fā)之門，對一些能力基礎較強的學生來說，他們更希望有一些高級的項目能夠參與，達到鍛煉提升的效果。我們建議，對于能力強有項目經(jīng)驗的學生來說，專業(yè)實習可以允許他們尋找對口的企業(yè)參與項目訓練，不必要跟基礎差的學生一起實習，還是要區(qū)別對待。

6 結語

“他山之石，可以攻玉”是山區(qū)高校計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)專業(yè)實踐模式改革的貼切形容，是多方受益驅動的一種實踐改革，是順應市場需求的一種嘗試，是山區(qū)高校計算機專業(yè)與IT培訓機構在IT人才培養(yǎng)上一個交匯的契機，我們抓住這次契機做出初步的嘗試，目前根據(jù)學生就業(yè)的反饋，有項目經(jīng)驗的學生較容易找到對口的就業(yè)單位，并且薪酬也比較高，如軟件工程專業(yè)08級學生吳基艷目前在廣州一家網(wǎng)游公司任研發(fā)工程師，月薪已在7 000元以上，我們將在實施方式方法上不斷完善，逐漸過渡為市場驅動、“產(chǎn)品”暢銷的計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)基地。

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A Training Mode of Application-oriented Undergraduate Majors in Computer in Mountainous Areas Colleges

LUO Yu-donga，CHEN Wei-juna，ZHANG De-yonga，ZHANG Chenb
(a.Department of Computer;b.Department of Teaching Affairs，Jiaying College，Meizhou 514015，China)

Adapting to social needs and cultivating applied talents to meet the market demand are the two important topics in confronting computer professionals training programs of colleges in mountainous areas.To overcome this problems the following schemes are the key to success.First，it is possible to conduct theoretical discussion and practical reform towards the training mode of applied computer talents by learning the successful experience of excellent IT vocational training institutions.Second，it is feasible to propose market demand driven capability training mode of applied talents and change the traditional style of the professional intern mode.Third，combining the advantages of IT vocational training institutions，it is able for IT organizations to implement targeted professional internship before graduation.Finally，the project enhances students’practical ability and ensures a seamless transition from college to employment.

computer professional;training mode;applied talents

G 642

A

1006－7167(2014)05－0213－04

2013－06－27

國家自然科學基金資助項目(41172028);2012年廣東省教育部科技部產(chǎn)學研結合項目(2012B090600027);2011年度廣東省高等院校學科建設和教學質量與教學工程改革項目

羅予東(1969－)，男，廣東梅州人，碩士，高級實驗師，主要研究方向:網(wǎng)絡工程、信息安全。

Tel.:13751950588，0753-2186505;E-mail:charlesmz@126.com