石雪芹， 沈廣爽， 朱曄榮， 張金紅

（南開大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，天津 300071）

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的管理及其輻射與示范作用

石雪芹， 沈廣爽， 朱曄榮， 張金紅

（南開大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，天津 300071）

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展，顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生，其顯微鏡和電腦等配套系統(tǒng)的管理和維護(hù)工作是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)的實(shí)踐表明:制度管理和設(shè)備管理是保證顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的有效措施，能夠有力地保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展，為各專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新思維和能力的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室積極對(duì)外開放，完善的管理制度也為廣大兄弟院校同類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)和參考，發(fā)揮了良好的輻射與示范作用。

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室管理;輻射與示范

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育的手段也在不斷發(fā)生變革，單純的顯微鏡觀察和多媒體PPT教學(xué)等方式已遠(yuǎn)不能滿足生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，由此，一種現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)手段——顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生。南開大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2007年3月引入并建成顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，它是基于捷達(dá)顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)功能型實(shí)驗(yàn)室，利用數(shù)碼技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸將實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生顯微鏡、教師顯微鏡以及計(jì)算機(jī)有機(jī)地聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個(gè)局域網(wǎng)，功能強(qiáng)大且操作方便［1-2］。

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室是高水平的建設(shè)平臺(tái)，是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的一種新手段，是一種網(wǎng)絡(luò)化、開放型的互動(dòng)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室由1個(gè)教師端和42個(gè)學(xué)生端組成，教師端采用OLYMPUS CX41型顯微鏡，Smart V 350D數(shù)字?jǐn)z像機(jī)，聯(lián)想高端主機(jī)作為教師機(jī);學(xué)生端采用40套OLYMPUS CX21型生物顯微鏡和2套OLYMPUS SZ61型體視顯微鏡，每臺(tái)顯微鏡均配有數(shù)字?jǐn)z像機(jī)，聯(lián)想旭日筆記本電腦作為學(xué)生端主機(jī)，總價(jià)值近70萬(wàn)元。教師端的主要功能有教師授課、屏幕轉(zhuǎn)播、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、屏幕監(jiān)看、文件下發(fā)、屏幕鎖定等，學(xué)生端有圖像采集、作業(yè)提交等功能。植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、細(xì)胞與遺傳學(xué)、微生物學(xué)等涉及顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均可在顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展，受益學(xué)生每年達(dá)千余人次。

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在生物各專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)等方面發(fā)揮著十分重要的作用，因此，做好顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)之一［3］。中心通過(guò)多年摸索和實(shí)踐逐步形成了一套有效的管理體制，保證了教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，并充分發(fā)揮了其輻射示范作用。本文從制度管理、設(shè)備管理、資源共享、對(duì)外開放等方面闡述顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的管理及其輻射示范作用。

1 顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的管理

1.1 制度管理

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室是全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，必須建立新的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，才能提高實(shí)驗(yàn)室工作效率和水平，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量［4-5］。中心以學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定了“顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則”和“顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定”。在實(shí)際的管理工作中，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，將規(guī)章制度落到實(shí)處，確保顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的有序運(yùn)轉(zhuǎn)［6-7］。

(1)人員配備。中心培訓(xùn)具有較高知識(shí)層次且責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的專職管理員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常管理和維護(hù)。

(2)監(jiān)控管理。顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室裝有紅外裝置，由實(shí)驗(yàn)大樓的監(jiān)控室對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全天候監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。

(3)鑰匙管理。實(shí)驗(yàn)室管理員負(fù)責(zé)保管顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的鑰匙。在每學(xué)期初，管理員向?qū)嶒?yàn)教師發(fā)放鑰匙，并與教師簽訂鑰匙使用責(zé)任書，承諾在課程期間鑰匙不得轉(zhuǎn)借他人，且課程結(jié)束后將鑰匙歸還管理員。

(4)培訓(xùn)制度。有需要使用顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的人員須經(jīng)實(shí)驗(yàn)室管理員培訓(xùn)合格后，方可使用顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

(5)設(shè)備存放。學(xué)生端筆記本電腦和顯微鏡設(shè)有專門的存放柜，學(xué)期末收入柜中，一柜一鎖，鑰匙編號(hào)，由管理員保管，下學(xué)期初取出擺放，放假期間不得隨意打開柜子。

(6)設(shè)備管理。教師端和學(xué)生端電腦須安裝正版殺毒軟件，定期升級(jí)，且教師端電腦系統(tǒng)須有備份;屏蔽學(xué)生端的電腦光驅(qū)和USB接口，不得插任何移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備;教師端電腦配備專用U盤，用于教師課件和學(xué)生作業(yè)的拷貝，由實(shí)驗(yàn)室管理員保管。

(7)登記制度。顯微鏡和電腦均設(shè)有使用登記本，實(shí)驗(yàn)人員在儀器使用完畢后須就使用情況做好登記，形成一套設(shè)備管理檔案，便于管理員隨時(shí)掌握儀器的狀況并能及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

(8)衛(wèi)生制度。實(shí)驗(yàn)人員須穿著實(shí)驗(yàn)服進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，禁止攜帶食物、水杯等與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品，實(shí)驗(yàn)室管理員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室儀器、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面以及地面的衛(wèi)生，嚴(yán)格防霉、防塵。

(9)水電安全。實(shí)驗(yàn)室管理員須每天檢查電源、水龍頭是否關(guān)閉，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將實(shí)驗(yàn)室電閘拉下，保證實(shí)驗(yàn)室的水電安全。

(10)規(guī)范操作。實(shí)驗(yàn)人員必須按儀器規(guī)程正確使用顯微鏡，不得違規(guī)操作;嚴(yán)禁修改或刪除電腦中的程序，嚴(yán)禁格式化電腦的任何空間，嚴(yán)禁進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的任何電腦操作。

1.2 設(shè)備管理

提高設(shè)備的使用效率和保持設(shè)備的完好率是設(shè)備管理的中心任務(wù)和關(guān)鍵［8］。經(jīng)過(guò)多年的工作摸索，已形成了課前—課中—課后三步曲的實(shí)驗(yàn)室管理模式。

1.2.1 課前認(rèn)真準(zhǔn)備

(1)學(xué)期初。實(shí)驗(yàn)室管理員制定好實(shí)驗(yàn)室使用安排表，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、實(shí)驗(yàn)教師、上課時(shí)間、學(xué)生年級(jí)專業(yè)等，避免設(shè)備使用時(shí)間沖突或設(shè)備閑置，有效提高設(shè)備的使用率;并制定學(xué)生座位表，對(duì)學(xué)生實(shí)行固定座位的管理，責(zé)任到人，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

(2)在開課之前。實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，使各位老師能夠熟練掌握系統(tǒng)的使用;實(shí)驗(yàn)課之初，管理員再對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)使用培訓(xùn)，仔細(xì)講解并結(jié)合示范，著重強(qiáng)調(diào)易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。這樣既能使系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)得到最大發(fā)揮，又能保證設(shè)備的完好率，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。

(3)每次實(shí)驗(yàn)課前。由實(shí)驗(yàn)室管理員調(diào)試顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，包括電腦、顯微鏡以及互動(dòng)軟件，再次確認(rèn)教學(xué)設(shè)備是否正常，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.2.2 課中加強(qiáng)指導(dǎo)

(1)實(shí)驗(yàn)室管理員全堂跟隨，按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)定嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范操作并不斷巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，以處理教師和學(xué)生在操作中出現(xiàn)不能自行解決的問(wèn)題。

(2)學(xué)生使用油鏡觀察后，必須按照教師講解的擦拭方法使用專用擦鏡液將油鏡頭擦拭干凈，經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師檢查合格后方可離開實(shí)驗(yàn)室。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提醒并監(jiān)督學(xué)生在儀器使用登記本上做登記，包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間、使用人姓名、學(xué)生學(xué)號(hào)、顯微鏡和電腦使用情況。課程實(shí)驗(yàn)技術(shù)老師逐一檢查學(xué)生使用的顯微鏡、電腦和實(shí)驗(yàn)用具，經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤后，學(xué)生方可離開實(shí)驗(yàn)室。

1.2.3 課后設(shè)備維護(hù)

(1)在每次實(shí)驗(yàn)課后，管理員對(duì)教師端電腦進(jìn)行殺毒處理，并定期對(duì)電腦殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)維護(hù)，預(yù)防電腦感染病毒，確?；?dòng)教學(xué)系統(tǒng)的局域網(wǎng)絡(luò)正常。

(2)每周一上午，管理員對(duì)正常使用的硬件設(shè)備進(jìn)行檢查、清潔和整理等日常維護(hù)，及時(shí)處理出現(xiàn)的一般故障;如遇到無(wú)法處理的故障，則及時(shí)與廠家聯(lián)系維修，維修期間，啟用備用設(shè)備，避免因維修而對(duì)教學(xué)造成影響。

(3)在每學(xué)期末，管理員對(duì)顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的所有儀器設(shè)備進(jìn)行全面的檢查、維護(hù)和保養(yǎng)，著重清理顯微鏡的鏡頭和清查電腦的存儲(chǔ)空間，并再次翻閱儀器使用登記本所記錄的故障，核實(shí)設(shè)備是否完好，如仍有故障，則必須在學(xué)期結(jié)束前維修完畢，保證下學(xué)期的教學(xué)能夠順利開展。

中心顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室自2007年投入使用以來(lái)，由于嚴(yán)格按照上述的管理制度和方法進(jìn)行專人管理和維護(hù)，5年來(lái)軟、硬件設(shè)備完好率達(dá)到97%，高水平的管理為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供了有力保障。

2 輻射示范作用

2.1 資源共享

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)功能型實(shí)驗(yàn)室向全校師生開放，承擔(dān)各專業(yè)中涉及顯微鏡觀察的多門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)，資源得以充分利用，真正實(shí)現(xiàn)共享。

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室自建成5年來(lái)，累計(jì)為南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、環(huán)境科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院以及哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)和北京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)預(yù)科班等多所院校5000余名學(xué)生提供植物分類學(xué)、植物解剖學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物組織學(xué)、普通生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)和微生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，同時(shí)承擔(dān)全校公共選修課“基礎(chǔ)生命科學(xué)導(dǎo)論實(shí)驗(yàn)”的部分教學(xué)內(nèi)容，并且在植物學(xué)的細(xì)胞觀察、遺傳學(xué)細(xì)胞分裂時(shí)期觀察、微生物菌體的觀察及動(dòng)物組織切片的觀察等實(shí)驗(yàn)中都取得了較好效果，得到師生們的一致好評(píng)［9］。環(huán)境科學(xué)學(xué)院的同學(xué)們表示，他們很幸運(yùn)能在顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室里做普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)到了很多植物學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果很好。實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)儀器設(shè)備，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了必要的手段。每年為千余名本科生提供約500學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，既為學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)提供了平臺(tái)，又促進(jìn)了生物類相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，具有很好的輻射與示范作用［10］。

2.2 對(duì)外開放

5年來(lái)，顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室積極向社會(huì)開放，已經(jīng)接待了眾多國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、高校專家及同行參觀與交流，曾先后接待俄羅斯代表團(tuán)、巴基斯坦教育部、香港考察團(tuán)、教育部、科技部、天津市等國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)百余人次，以及2010夏季達(dá)沃斯論壇青年科學(xué)家、北京大學(xué)、清華大學(xué)、山西大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、云南師范大學(xué)、延邊大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、天津科技大學(xué)代表團(tuán)等數(shù)百人次參觀學(xué)習(xí)，并同部分兄弟院校同類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行良好交流，發(fā)揮了很好的輻射與示范作用。

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室分別于2007年，2009年承辦了兩屆天津市大學(xué)生生物基本技能競(jìng)賽，全市百余名大學(xué)生參賽，實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，同時(shí)為提高學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)揮了很好的示范作用。顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的軟硬件設(shè)備和完善的管理制度獲得了社會(huì)各界的一直認(rèn)可和好評(píng)，并為廣大兄弟院校同類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了可供借鑒的參考經(jīng)驗(yàn)，引起許多高校相關(guān)專業(yè)的重視，對(duì)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用［11］。

3 結(jié)語(yǔ)

顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)功能型實(shí)驗(yàn)室，其管理是中心建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分，是一項(xiàng)細(xì)致、繁瑣而又艱巨的工作，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師和學(xué)生相互理解支持與配合。只有建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，并認(rèn)真做好設(shè)備管理工作，才能更好地實(shí)現(xiàn)資源共享并充分發(fā)揮學(xué)校儀器設(shè)備的投資效能，為教學(xué)及學(xué)科整體水平的提升提供強(qiáng)有力的支持，更好地為廣大師生和社會(huì)服務(wù)，發(fā)揮更大的輻射示范作用［12-15］。

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Management of Microscopic Interactive Laboratory and Its Effects of Radiation and Demonstration

SHI Xue-qin，SHEN Guang-shuang，ZHU Ye-rong，ZHANG Jin-hong
(Biological Experiment Teaching Center，Nankai University，Tianjin 300071，China)

With the development of modernizing education methods，the microscopic interactive laboratory came into being.The management and maintenance of the microscope and computer matching system are priority tasks of the laboratory construction.Our practice showed that system construction and device manager were the key points to ensure the normal operation of the microscopic interactive laboratory.It was able to effectively protect the experimental teaching in a regular way and provide a platform for students achieving their innovative activities and sharing resources.At the same time，the laboratory positively opened to the outside，provided experience and reference of similar laboratories construction for other colleges and universities and played a good role of demonstration and radiation.

microscopic interactive laboratory;laboratory management;radiation and demonstration

G 482

A

1006－7167(2014)05－0131－03

2013－07－15

國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目(J1103503)

石雪芹(1982－)，女，山東樂(lè)陵人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

Tel.:022-23505258，13820327989;E-mail:shixueqin@nankai.edu.cn