橋本隆則

在日華人，博士學(xué)歷，現(xiàn)居日本大阪。主攻國(guó)際關(guān)系，《聯(lián)合早報(bào)》撰稿人，日本朝日放送特約評(píng)論員

朋友夫妻在日本工作從短期變?yōu)殚L(zhǎng)期，問題產(chǎn)生了：孩子的教育問題。

在國(guó)內(nèi)幾乎每個(gè)月老師都要把孩子的成績(jī)?nèi)绾稳绾?、是否拖了班?jí)的后腿等等告知家長(zhǎng)，孩子在班上一直抬不起頭，回到家每天是做不完的功課，于是叛逆頻頻發(fā)生。

而孩子到了日本又擔(dān)心能否適應(yīng)日本的教育。首先是語(yǔ)言關(guān)，之后是同學(xué)關(guān)、文化關(guān)……各種擔(dān)心。沒想到，孩子沒過(guò)多久很快適應(yīng)，并且在學(xué)習(xí)上如魚得水。

日本原來(lái)的教育也是追求升學(xué)率，學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)生之間的等級(jí)差等競(jìng)爭(zhēng)造成自殺頻發(fā)，刑事案件頻生。為了根本解決這些因教育制度所產(chǎn)生的問題，在十多年前，日本政府重新修改了教育大綱，其中最重要的一點(diǎn)就是：寬松教育。

每當(dāng)下午兩三點(diǎn)鐘，很多學(xué)校就放學(xué)讓學(xué)生回家，也不布置回家作業(yè)。如果有想繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的同學(xué)，就會(huì)在下午4點(diǎn)左右開始去課外補(bǔ)習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)，為的是將來(lái)去考上一個(gè)比好的大學(xué)。用來(lái)自中國(guó)家長(zhǎng)的話說(shuō)就是：這簡(jiǎn)直像放羊。中國(guó)國(guó)內(nèi)那種高壓教育沒有了，日本老師上課幾乎沒有批評(píng)聲，可以聽到的就是鼓勵(lì)。所以朋友的孩子認(rèn)為這樣的教育才是自己所想要的教育。

朋友的孩子放學(xué)后也沒有瞎逛，而是參加了學(xué)校的課外活動(dòng)，開始是打棒球，之后就是參加了美式橄欖球隊(duì)，大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，有時(shí)朋友去看擔(dān)心孩子能不能承受。令朋友很驚訝的是，孩子有時(shí)身上青一塊紫一塊，有時(shí)臉上還會(huì)有傷，但他就是不說(shuō)。問他喜歡不喜歡這樣的學(xué)習(xí)、生活，他說(shuō)喜歡，說(shuō)這樣能培養(yǎng)集體精神。

正好一起打美式橄欖球的幾個(gè)媽媽組織了媽媽會(huì)，從家長(zhǎng)之間的談話中，朋友才知道了一點(diǎn)自己孩子在球隊(duì)的事情。前輩（高年級(jí)）體罰低年級(jí)的事情時(shí)有發(fā)生，比賽輸了被罰跑步更是家常便飯，甚至孩子還會(huì)在球隊(duì)內(nèi)被打——但是孩子們都認(rèn)為通過(guò)這些，才能促進(jìn)相互的感情，使球隊(duì)真正能擰成一股繩。因此自從參加了球隊(duì)，孩子變得比原來(lái)堅(jiān)強(qiáng)了。

到了畢業(yè)季，朋友的孩子高中畢業(yè)了，我問他是不是想考大學(xué)，他告訴我，他決定去工作。因?yàn)閰⒓恿藢W(xué)校的橄欖球隊(duì)，又有很多前輩的推薦，他參加就業(yè)活動(dòng)比較順利。最終他進(jìn)了日本最大的公用事業(yè)公司，相當(dāng)于捧上了一個(gè)金飯碗，是一家與民生必不可分的大公司。

這位在中國(guó)教育體制下并不成功、很叛逆的孩子，在日本為何很成功？這里說(shuō)一說(shuō)我自己的看法：

一、首先日本是讓教育制度與就業(yè)制度進(jìn)行銜接。日本各大公司招聘員工并不僅僅是大學(xué)（本科，?？疲┊厴I(yè)，還有一部分專門針對(duì)高中以及?？疲ㄖ袑＃┊厴I(yè)的學(xué)生。在所有的學(xué)生中并不是所有的人都想去過(guò)獨(dú)木橋（中心考試）進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。如何保證這部分人的愿望是教育規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。并且這部分人的名額是用法律形式保障的。之前在橫濱曾出現(xiàn)大學(xué)生冒充高中生就職的事件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上開除。這就是頂層設(shè)計(jì)對(duì)于教育走向的引導(dǎo)。

二、其次朋友的孩子來(lái)到日本學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主的能力得到加強(qiáng)。雖然沒有家長(zhǎng)的干涉，但是他可以通過(guò)學(xué)校，通過(guò)同學(xué)，通過(guò)集體對(duì)自己的將來(lái)作規(guī)劃。很多決定都由自己作出，而不是由家長(zhǎng)從頭到底一直陪同，包辦一切。

三、在日本，對(duì)于學(xué)生的身體鍛煉以及野外生存能力的強(qiáng)化是其他國(guó)家教育中少有的，教育不僅僅在應(yīng)試成績(jī)，還在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)教育、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等全面的教育。反觀中國(guó)國(guó)內(nèi)，體育課經(jīng)常被自習(xí)課取代，很多學(xué)生都處于運(yùn)動(dòng)不足的狀態(tài)。有的孩子學(xué)校結(jié)束后，馬上奔赴補(bǔ)習(xí)班，周末也去補(bǔ)習(xí)班，這樣整體的成績(jī)或許上去了，但是真的是對(duì)孩子將來(lái)有益處嗎？

最近，很多議員又開始說(shuō)要修改日本教育制度，因?yàn)閷捤山逃谷毡救说膶W(xué)習(xí)能力下降，這樣國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)能力也會(huì)下降，希望改變現(xiàn)在的寬松教育，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)歷的教育。

日本教育從明治時(shí)代開始實(shí)行義務(wù)教育，到今天已經(jīng)超過(guò)百年，日本的經(jīng)濟(jì)、國(guó)力也是通過(guò)教育得來(lái)，在實(shí)行一項(xiàng)教育改革后肯定會(huì)有問題。但是在實(shí)行寬松教育之前的殘酷學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代肯定是一去不復(fù)返了，這也是日本教育界的共識(shí)。要修改也是適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)校上課時(shí)間，如現(xiàn)在星期六不上課，變?yōu)樯习胩煺n等等，在德智體三者之間摸索一個(gè)最佳的平衡。學(xué)校教育是一個(gè)育人的過(guò)程，而不僅僅是應(yīng)試過(guò)程，這點(diǎn)上，日本教育是值得其他國(guó)家借鑒的。