楊立輝

(安徽師范大學(xué) 國土資源與旅游學(xué)院，安徽 蕪湖 241003)

《地理學(xué)》具有跨越自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)，在學(xué)科體系中占有重要地位［1］。由于地理教學(xué)涉及的知識面非常廣泛，許多知識需要學(xué)生通過實驗和實踐過程才能準(zhǔn)確掌握。因此，地理實驗教學(xué)是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是配合理論教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有課堂理論知識傳授所不能取代的獨特作用。它是理論教學(xué)的延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、增強(qiáng)動手能力、分析問題和解決問題能力及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。作為大學(xué)教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要形式，實驗在學(xué)生知識、素質(zhì)、能力培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用，實驗教學(xué)在高等教育中扮演者越來越重要的角色［2－3］。

多年來，高等院校的地理實驗課一直處于理論課的從屬地位。實驗課作為理論的教學(xué)輔助手段，主要著眼點是驗證理論或作為課堂教學(xué)某些內(nèi)容的補(bǔ)充。同時囿于學(xué)校人力物力，地理實驗項目學(xué)科跨度大等原因，未能對本科生完全開放。通過對安徽師范大學(xué)地理專業(yè)實驗開放經(jīng)驗的總結(jié)，以期對兄弟院校地理類實驗室的開放有一定啟示作用。

1 開放與管理形式

安徽師范大學(xué)地理實驗室開放的具體形式可分為必修課程實驗項目、學(xué)生參與科研科技活動開放、畢業(yè)設(shè)計開放、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目開放以及其他必修課程以外的實驗項目，如圖1所示。其中，必修課程實驗項目由教學(xué)辦統(tǒng)一安排后，由課程指導(dǎo)老師與實驗室協(xié)調(diào)后實施;必修課程以外的其他類型所有實行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約申請制度。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)實驗室提供的實驗條件和設(shè)備，提出自己的實驗方案，通過實驗室預(yù)約申請系統(tǒng)，預(yù)約進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗，系統(tǒng)自動提示實驗室空余時間段，經(jīng)過指導(dǎo)老師對項目可行性及科學(xué)性進(jìn)行審核后，由實驗室管理人員根據(jù)實驗室條件，做最后確認(rèn)。學(xué)生可登錄預(yù)約系統(tǒng)查詢自己申請結(jié)果。實驗完成后，由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可，項目完成后，要向?qū)嶒炇姨峤辉紝嶒灁?shù)據(jù)、研究工作總結(jié)或終止報告、課題技術(shù)檔案、所發(fā)表的研究論文摘要等。實驗室開放安排在不與正常實驗教學(xué)活動沖突的時間進(jìn)行。

2 地理實驗室管理的特點

一方面，地理科學(xué)的特點是區(qū)域性、空間性和綜合性，除了傳統(tǒng)的自然地理和人文地理以外，還包括3S技術(shù)(GIS、GPS、RS)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一些更精密，更貴重的儀器也被地理學(xué)實驗所使用。因此，地理學(xué)實驗也具有了復(fù)雜性、融合性的特征。傳統(tǒng)的自然地理學(xué)實驗包括偏物理性質(zhì)的實驗和偏化學(xué)性質(zhì)的實驗，3S技術(shù)則偏向計算機(jī)技術(shù)等。因此地理實驗室的管理就同時具有了物理實驗室、化學(xué)實驗室和計算機(jī)實驗室的管理特點，使得管理較為復(fù)雜。另一方面，《地理學(xué)》課程實驗大多屬于驗證型實驗，是從屬理論課教學(xué)。因此，實驗課時少，經(jīng)費相對不足。

圖1 地理實驗室開放與管理體系

3 地理實驗室開放帶來的問題

3.1 日常管理問題

(1)實驗室安全。地理實驗室安全管理除了常規(guī)的防火、防盜、電氣安全和防止污染環(huán)境等方面，同時需要嚴(yán)格的有毒有害藥品管理、防爆管理。實驗室開放使得一些不經(jīng)常接觸或者根本沒有接觸過實驗的同學(xué)能有機(jī)會真正意義上的參與實驗過程，這樣就給實驗室安全帶來很大的隱患。

(2)儀器的使用維護(hù)。每臺儀器都有最佳的使用條件，只有對儀器性能比較熟悉了之后才能進(jìn)行最佳的測定，這樣對初次使用者就需要一定時間的摸索。開放實驗室后會有很多老師或?qū)W生參與到儀器操作，容易導(dǎo)致儀器損壞。

(3)實驗耗材的管理與使用。由于地理實驗的綜合性，其實驗耗材品類也非常多，專業(yè)涉及面寬。在開放使用過程中自然耗費大，難于管理和控制。

3.2 實驗技術(shù)人員問題

在多數(shù)高校，實驗室工作人員被認(rèn)為是教學(xué)輔助人員，許多高學(xué)歷教師不愿意到實驗室工作。地理實驗室聘用的技術(shù)人員大多非科班出身，學(xué)歷水平和專業(yè)層次相對偏低，業(yè)務(wù)能力也相對較弱。專職教師既要忙于教學(xué)任務(wù)，又要從事科研活動，因此參與實驗室工作相對較少。隨著實驗室儀器配置越來越趨向高、精、尖，業(yè)務(wù)能力較弱的實驗室人員就越發(fā)顯得愈發(fā)力不從心。這也給開放實驗室的指導(dǎo)工作帶來難度。

3.3 經(jīng)費問題

由于各學(xué)校對科研的重視，投入到地理實驗室科研經(jīng)費相對較多。而由于地理實驗教學(xué)的從屬地位，使得學(xué)校投入到地理實驗教學(xué)的經(jīng)費少之又少。實驗室開放增加了實驗室經(jīng)費的開支，這也是影響實驗室開放的一個重要原因。如何有效地利用實驗室有限的經(jīng)費，最大限度地發(fā)揮實驗室的作用，保障教學(xué)和科研工作的正常進(jìn)行，是實驗室開放管理工作的一個重要內(nèi)容。

4 應(yīng)對措施

我校一直高度重視實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，制定了一系列促進(jìn)實驗教學(xué)改革、實驗隊伍建設(shè)和鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新活動的政策和措施。成立了以主管教學(xué)的副校長為組長的實驗室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了實驗室工作指導(dǎo)委員會及相關(guān)的工作組，聘用專家從學(xué)校層面指導(dǎo)各個學(xué)院的實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革。

4.1 創(chuàng)新的人才管理模式，促進(jìn)實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)

學(xué)校非常重視實驗教學(xué)條件和環(huán)境的改善，在實驗經(jīng)費、教改立項項目經(jīng)費上給予保證并形成了制度化。學(xué)校通過多種渠道、多種方式促進(jìn)實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)，鼓勵高水平理論教學(xué)的教師參與實驗教學(xué)，促進(jìn)理論與實驗教學(xué)隊伍的互通。

4.2 創(chuàng)新實驗管理模式，提高實驗設(shè)備利用效率

實驗室管理模式為中心主任負(fù)責(zé)制。每個中心實驗室有一位資深專家或教授擔(dān)任主任，他們在獲聘時都對使用的實驗室面積及儀器設(shè)備做明確約定，對實驗室的儀器設(shè)備、人員組成和日常管理等各環(huán)節(jié)負(fù)有全面責(zé)任。

儀器設(shè)備資料上網(wǎng)，對每個實驗室的設(shè)備和功能做比較詳細(xì)的介紹，讓師生知道有什么設(shè)備，能做什么實驗，盡量擴(kuò)大儀器的利用效率。研究生開學(xué)初要組織學(xué)生進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，包括安全常識、宣講管理制度與實驗室的總體情況及功能等，根據(jù)專業(yè)區(qū)別，有針對性地對部分研究生進(jìn)行大型儀器操作的培訓(xùn)，并由高年級學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)行實習(xí)操作。使用過程中詳細(xì)記錄使用人和儀器設(shè)備的狀態(tài)，以便實驗室管理人員和技術(shù)人員對設(shè)備驚醒監(jiān)控和維護(hù)、維修。

充分利用研究生助研崗位。從學(xué)院層面協(xié)調(diào)，每年從研究生中聘請研究生助管，一名研究生負(fù)責(zé)一臺或兩臺大型儀器，由老師對他們進(jìn)行培訓(xùn)，持證上崗，制定責(zé)任制。負(fù)責(zé)大型儀器的使用與維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時跟實驗辦公室聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)助老師完成實驗工作。

4.3 制定完備管理制度，保障實驗室安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)

我系實驗室建立了完整的實驗教學(xué)質(zhì)量保障制度體系，確保實驗教學(xué)任務(wù)順利完成。主要管理制度有:《課程實驗考核及成績評定辦法》《地理實驗室主任崗位職責(zé)》《地理實驗室保管員崗位職責(zé)》《地理實驗室機(jī)房工作人員崗位職責(zé)》《研究生導(dǎo)師工作室(實驗室)管理規(guī)定》《實驗室開放管理辦法》《實驗室安全衛(wèi)生管理制度》《實驗室用電管理暫行辦法》《實驗教師及學(xué)生守則》《大型儀器設(shè)備使用管理辦法》《儀器設(shè)備管理辦法》《實驗材料、低值易耗品管理規(guī)定》《地理實驗室多媒體教室管理規(guī)定》等。這些管理制度的制定體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，既人性化又具有規(guī)范化。隨著實驗室內(nèi)容的豐富，使用人數(shù)的增多，對儀器的使用沖突也逐漸增多，因此建立健全實驗室的預(yù)約申請制度也是最合理有效地增加實驗室的利用效率的辦法。為此我們開發(fā)了一套實驗室的預(yù)約申請系統(tǒng)，師生可以從學(xué)院主頁直接進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)約，通過預(yù)約系統(tǒng)，實驗室可以輕松的監(jiān)控實驗室使用狀況，儀器運(yùn)轉(zhuǎn)情況，藥品等耗材領(lǐng)用于使用情況等，發(fā)生意外事件便于及時處理，不會發(fā)生推諉和各種相關(guān)問題。

4.4 多方籌措資金，保障實驗經(jīng)費投入

由于地理實驗的從屬地位，每年投入到地理實驗教學(xué)的經(jīng)費少之又少。然而，實行實驗室開放管理更加重了實驗室的經(jīng)費負(fù)擔(dān)，為此，安徽師范大學(xué)地理實驗室采取了一系列措施籌措經(jīng)費。

1)學(xué)校提供必要的財力、物力支持實驗室的建設(shè)和運(yùn)轉(zhuǎn)。使得各實驗中心、重點實驗室每年有相對較固定的經(jīng)費投入，保障實驗教學(xué)正常運(yùn)行。

2)實行“免費開放，有償使用”的原則。所謂免費開放，是指實驗室場地及基礎(chǔ)儀器設(shè)備免費使用，而大型儀器設(shè)備及藥品等，除教學(xué)大綱規(guī)定的課程實驗外，則實行收費管理。為了保障學(xué)生“做得起”實驗，學(xué)校教務(wù)處及學(xué)院制定了一系列的保障機(jī)制:(1)國家級到院級的創(chuàng)新性實驗項目。教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)辦每年有開放實驗室項目立項，學(xué)生經(jīng)過申請、立項后有一定數(shù)量的項目經(jīng)費，學(xué)生可以利用這些經(jīng)費完成開放實驗室的基本測試及分析費用。(2)對于本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)的實驗室開放項目，經(jīng)費由學(xué)院承擔(dān)。(3)對于研究生的實驗室開放使用費用由導(dǎo)師課題經(jīng)費承擔(dān)。這樣基本保證了開放實驗室的經(jīng)費投入與實驗室運(yùn)轉(zhuǎn)。對于大型儀器的使用實驗室將按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定收費，所收費用由學(xué)校專用賬戶統(tǒng)一管理，主要用于實驗室儀器維修及耗材購買。

5 結(jié)束語

地理專業(yè)是一個介于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的一門科學(xué)，其實驗室也體現(xiàn)著自然科學(xué)和社會科學(xué)的很多特征。因此，在開放實驗室管理上存在著較大的難度。每個學(xué)校都有著不同的管理模式與經(jīng)驗，不可一概而論。

只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建立服務(wù)意識，實行開放管理，使實驗室隊伍各盡其才，各盡其職，并不斷地深化實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，才能使我們的實驗室真正成為服務(wù)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及各學(xué)科綜合建設(shè)、科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化的基地，才能真正為我國新形勢下高等教育的蓬勃發(fā)展做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］張玲.地方高校地理實驗室建設(shè)與發(fā)展研究［J］.高校實驗室工作研究，2009，99(1):58－61.

［2］姚來昌，劉傳寶.深化管理體制改革，促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高［J］.實驗室教學(xué)研究與探索，2005，24(2):96－98.

［3］高亞萍.實驗室開放管理初探［J］.實驗室科學(xué)，2006(3):81－82.

［4］謝細(xì)香.論開放式地理實驗教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)［J］.嘉應(yīng)大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版，1998(3):105－107.