■盆栽奶昔

如何利用負面情感教育孩子

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在我國傳統(tǒng)的健康和教育理念中，都認為羞愧和內(nèi)疚之類的負面情感是培養(yǎng)健康孩子的一大障礙，因為人們見到太多的情感傷害事件，有的甚至遠比肉體傷害更為殘忍。但是，根據(jù)情感智力的觀點，適度的負面情感和經(jīng)歷對孩子是有益的。

大衛(wèi)·羅賓遜，是NBA1995年最有價值的球員、古典鋼琴家、電腦奇才和社會活動家，他10歲時在一家小商店拿走一塊巧克力被父親發(fā)現(xiàn)了，父親讓他去向店員道歉并退回巧克力，店員在接受了道歉之后，想把巧克力送給大衛(wèi)，可父親堅決不同意并大聲說到： “他不能拿，這不是他的?！彼貞浀溃骸拔矣肋h也不會忘記被當成賊站在柜臺外的心情。父親讓我看到了自己不愿成為的那種人，他的做法給我留下了無法抹去的記憶，從那件事后，我再也不想偷了?！边@就是一個利用負面情感教孩子做人的典型事例，這種方法不同于那種把 “好情感”視為人類靈魂的英雄，把 “壞情感”視為壞東西的縱容型教育方式，但它的價值，遠遠大于后者。

羞愧的價值

羞愧是極端的尷尬，孩子覺得自己沒能滿足其他人的期望時就會產(chǎn)生，而當他覺得沒能滿足自己內(nèi)心的行為標準時，就會產(chǎn)生內(nèi)疚感。羞愧遠比正面情感更能給孩子留下抹不掉的記憶。神經(jīng)解剖學(xué)理論認為，羞愧產(chǎn)生的強烈情感造成大腦登記信息、貯存記憶的正常功能的短路，它能經(jīng)過大腦的思維部分——大腦皮層，震動大腦的情感控制中心——扁桃核。因而，任何導(dǎo)致強烈情感的經(jīng)歷都能在近期影響孩子行為，從長遠來看，能影響孩子的性格發(fā)展。我們都有這樣的經(jīng)歷，回憶正面經(jīng)歷所需時間要很長，但其強烈程度卻還不到負面情感的三分之一。

如何利用負面情感

在我們還沒有肯定羞辱法是否應(yīng)被視為撫養(yǎng)孩子的正常方法時，兩點是可以明確的：1、當孩子做了應(yīng)該感到羞恥的事情時，情感上沒有反應(yīng)，這時應(yīng)該喚起他的羞愧感；2、能給孩子留下深刻印象的管教方式失敗后，羞辱法應(yīng)該被當成改變行為的合理方式。至于內(nèi)疚感，因為它的產(chǎn)生是建立在自我內(nèi)心標準和期望之上的，所以比羞愧感更能對人產(chǎn)生強烈而深遠的影響。

家長們承認了羞愧和內(nèi)疚等 “負面”情感是孩子情感生活中正常有力的一部分，那么要如何建設(shè)性地利用它們來培養(yǎng)有道德、有愛心、誠實、正直的孩子便成了當務(wù)之急，聽聽下面幾條建議，也許會對你有所啟發(fā)：

1.規(guī)定要前后一致，對違反后的懲罰力度也要前后一致。確保懲罰公平、適度、有效。

2.如果孩子已經(jīng)超過10歲，破壞了重要規(guī)定，且沒有受到你的懲罰，那么就讓他們自己列出懲罰的內(nèi)容，然后由朋友等中間人來決定采取何種懲罰措施。一般情況下，這種辦法能刺激孩子對自己產(chǎn)生較高期望，并努力實現(xiàn)這些期望。

3.孩子的行為如果傷害了他人，那么你的反應(yīng)一定要比平常猛烈些，在懲罰他的同時，不要害怕表達自己強烈的情感。如果這種情感讓孩子不安了，也不要很快安慰他。這次讓他內(nèi)疚，下次他就不會再這樣辦事不加考慮。

4.重視道歉，書面道歉與口頭道歉相結(jié)合，如果孩子道歉不真心，不要輕易放棄，而是不斷要求他道歉，直到他在情感上作出反應(yīng)。

我有一位朋友，孩子8歲了，可孩子對父母的態(tài)度非常地不友好，比如讓他收拾一下桌子，準備吃飯了，孩子會很有地回答： “我現(xiàn)在不想收拾！”我的這位朋友就讓孩子寫下 “我要尊敬父母”的字樣，每次態(tài)度粗魯時，便拿給他看，并且重犯一次，多寫一遍，如此繼續(xù)下去。孩子每次被罰寫時情緒都非常大，可到了第九次，他寫到一半便哭了起來，內(nèi)疚地低下頭。這時，家長非但沒有安慰他，而是讓孩子繼續(xù)寫。從那以后，他的孩子的態(tài)度發(fā)生了戲劇性的變化，對父母變得尊敬、體貼了。

總之，父母們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念中的 “正面為好”的思想，雖然也許利用負面情感會使家長們感覺不舒服，但你必須相信：羞愧和內(nèi)疚感等負面情感不是壞的情感，只要恰當使用，便能有利于培養(yǎng)有道德的孩子。