■陳新福

家長與老師如何有效配合

■陳新福

家校配合是個復(fù)雜的、個性化的、有挑戰(zhàn)性的工作。一是家長對孩子變化、發(fā)展把握不及時，管教方式與孩子成長變化脫節(jié)；二是家長怕打攪老師日常工作，不好意思主動找教師溝通，造成家校合作不緊密；三是家長自己工作也很繁忙，再加上很多家長對教育的認識、理解水平存在差異，很多家長感覺家校配合沒時間，也有的覺得沒方法……

家校合作是一項挑戰(zhàn)性的工作，這就更加促使我們來思考，來總結(jié)。結(jié)合自己多年管理經(jīng)驗及做父母的經(jīng)歷，我對提高家校合作的有效性，提出如下四條建議。

第一條建議：同向

家長與老師在教育孩子上，肯定是需要同向的。家長對孩子寄予很高的期望，老師也會給學(xué)生很高的希望，老師與家長在教育的目標(biāo)上是一致的。在目標(biāo)一致下，雙方還需要觀念一致、行為配合一致?，F(xiàn)在的社會開放、多元，不同的人有不同的觀念是正常的。但是，為使家校合作更為有效，家長和教師的教育觀念最好能相互認同，這樣的教育效果會更好。我曾經(jīng)帶過的班級有位姓吳的孩子，學(xué)習(xí)成績不是很理想。家長把孩子放在家教哪里，每天孩子是早上七點一過就出家門，晚上八點多才進家門，孩子與家長之間交流少。了解情況后，我及時與家長當(dāng)面進行交流，建議家長抽出時間自己帶孩子，最好不要放在家教那里?？墒羌议L一直在強調(diào)：“我很忙，孩子作業(yè)難，我也不會解答，這怎么行呢？”一句話，家長感覺晚上帶孩子困難重重。于是，我與家長約定，我們先試行一個月，家長不需要指導(dǎo)孩子做作業(yè)，只要每天在孩子作業(yè)本上寫一寫孩子的表現(xiàn)，一個月后如果孩子學(xué)習(xí)還是老樣子，再做其他決定。就這樣，家長每天在孩子作業(yè)本里，記錄孩子晚上作業(yè)表現(xiàn)，有優(yōu)點，也有不足。我就白天在課堂上，每天向全體同學(xué)讀孩子表現(xiàn)好的方面，家長記錄中不足的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，以積極的語氣來引導(dǎo)孩子。結(jié)果，在短短的一個月里，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好的改變，家長看后覺得特別高興，一家人更加和諧幸福了。

上面例子中的家長及時聽取了老師的建議，及時調(diào)整育子觀念，克服重重困難，關(guān)注孩子的表現(xiàn)，增加了交流，孩子有了幸福感，這樣，孩子的學(xué)習(xí)就更加主動了。因此，我們把“同向”作為家校配合的第一條建議。

第二條建議：同步

孩子是生動活潑多變的個體，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)；老師也應(yīng)該及時將孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況反饋給家長，同事在與家長溝通時，還要了解孩子在家里的表現(xiàn)情況。在平時的家校配合中，建議家長多關(guān)注家校記錄本、學(xué)科作業(yè)本以及老師每天發(fā)布的校訊通信息等，及時了解學(xué)校、班級、孩子的情況，家長及時接入教育中，能促使孩子專心學(xué)習(xí)；另外，家長也可以借助老師的力量，有針對性地教育自己的孩子。比如家長可以先與老師交流，然后讓老師布置個性化的任務(wù)給孩子，或者家長直接說：“這個事情是某某班主任老師知道的，是他讓你完成的?！庇纱思倚＞o密、同步配合，孩子的發(fā)展就會更快、更好。

第三條建議：同學(xué)

家長是孩子的第一任教師。一般而言，孩子在一二年級時，由于自覺性不夠，需要家長做好引導(dǎo)、監(jiān)督工作，家長要陪伴孩子一起閱讀，幫助孩子解決看書、作業(yè)中不會認讀的字，減少作業(yè)的錯誤率。當(dāng)然，家長也可以在孩子身邊，閱讀自己的書刊，給孩子做好學(xué)習(xí)的榜樣，同時營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍；孩子到了中年級，已經(jīng)養(yǎng)成了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長就可以從過去“牽引、管理”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?、照看”的方式。此時，家長不需要時時看著孩子，可以讓孩子相對獨立地區(qū)完成自己的作業(yè)，當(dāng)孩子遇到困難時，家長再給予幫助、指導(dǎo)；孩子到了高年級，家長則可以相對放手，重點從過去的“管”變?yōu)椤皩?dǎo)”。此時，家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法，比如學(xué)習(xí)過程的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、錯題回顧等，提高孩子學(xué)習(xí)的自主性，促使孩子形成自我學(xué)習(xí)的能力。

孩子是有差異的，家長應(yīng)該有一把鑰匙開一把鎖的意識。如果孩子的學(xué)習(xí)成績特別好，或者有特長，家長應(yīng)該多了解教育資源，多引導(dǎo)孩子在課余的時間發(fā)展特長，將孩子的課余時間“集中”使用，促進孩子個性化發(fā)展；如果孩子的學(xué)習(xí)成績一般，或者較落后，這時家長就應(yīng)該及時給予幫助，關(guān)注基礎(chǔ)知識、學(xué)法指導(dǎo)等多個方面，同時做好心理疏導(dǎo)，讓孩子在適當(dāng)?shù)亩酱賶毫ο拢归_補差學(xué)習(xí)，做到不掉隊。

第四條建議：同樂

學(xué)習(xí)很重要，但休閑、娛樂也是必不可少的。好動、活潑是孩子的天性，教師和家長應(yīng)該多給孩子玩耍的時間，盡可能多陪孩子，做到同成長，共歡樂。當(dāng)然，同樂是有講究的。家長與孩子同樂的時候，要注意發(fā)揮孩子的能動性、自主性?？梢韵茸尯⒆铀伎济看位顒拥姆桨福岣吆⒆踊顒硬邉澞芰?；在活動中，家長根據(jù)需要，及時提醒、指導(dǎo)孩子，讓孩子的能力得到提高；在活動結(jié)束后，特別給予孩子獎勵時，家長要告訴孩子是什么原因得到了這個獎勵，一次來激勵孩子下次表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。家校合作是心靈的交換，是愛的培育，需要教師與家長赤誠相待，家長要善于借助老師的力量，多發(fā)現(xiàn)孩子的有點，激發(fā)孩子的能動性，本著以孩子為本的原則，努力做到讓孩子全面發(fā)展、特色發(fā)展。