諾貝爾獎(jiǎng)得主的教育經(jīng)：規(guī)則要嚴(yán)?格執(zhí)?行

中國(guó)的父母，一度推崇的是“狼爸”“虎媽”式教育。不久前，杭州還有“小學(xué)生抄作業(yè)被父親吊打身亡”的悲劇發(fā)生，究其根源，是父母愛(ài)子心切，卻用了最錯(cuò)誤的方式。

其實(shí)，教育孩子遠(yuǎn)不必如此。2013年羅伯特·希勒榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲他有兩個(gè)兒子，大兒子小時(shí)候生性好動(dòng)而不愿學(xué)習(xí)，小兒子在學(xué)習(xí)讀寫(xiě)方面有嚴(yán)重困難。即便如此，在希勒夫婦的教育下，兩個(gè)孩子全部入讀常青藤名校，并且雙雙獲得博士學(xué)位。

他們是怎么做到的？下面羅伯特·希勒和夫人分享對(duì)孩子的教育心得。

心得一：

給孩子自由的時(shí)間讓他發(fā)展興趣

羅伯特·希勒，耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)系著名教授之一，1967年獲得密歇根大學(xué)學(xué)士學(xué)位，1972年獲得麻省理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。2013年，他因“資產(chǎn)價(jià)格實(shí)證分析方面的貢獻(xiàn)”獲得當(dāng)年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

然而，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，小時(shí)候不是個(gè)好學(xué)生。

在他自己的敘述中，童年的他好動(dòng)，話多，對(duì)老師教授的知識(shí)興趣不大，只愛(ài)鉆研自己感興趣的內(nèi)容。

他的父母，寬容地接受了這個(gè)“非主流”的兒子，也給了他自由發(fā)展興趣的空間。

這種風(fēng)格，一直延續(xù)到了他的學(xué)術(shù)研究上，甚至幫助他獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

希勒教授說(shuō)，他所做的關(guān)于非理性經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究，與當(dāng)時(shí)的主流看法是背道而馳的，是父母養(yǎng)育他的方式使他有足夠的信心，堅(jiān)持奮斗。

希勒夫人是位著名的兒童心理學(xué)家，也是育兒暢銷(xiāo)書(shū)《獎(jiǎng)勵(lì)出好孩子》的作者。對(duì)希勒教授的心得，她非常贊同。

“我并不認(rèn)為花費(fèi)更多的時(shí)間在學(xué)業(yè)上將使孩子成年后更有成就，也不能使他們變得更有學(xué)習(xí)和成功的欲望，太多的壓力會(huì)適得其反。在童年的時(shí)候給孩子一些自由的時(shí)間玩耍、想象、思考，或者發(fā)掘個(gè)人的興趣，對(duì)于他們的智能和情感的發(fā)展來(lái)說(shuō)，非常重要。”這是諾貝爾得主夫婦對(duì)教育孩子的第一個(gè)心得。

心得二：

正確的獎(jiǎng)勵(lì)教育對(duì)孩子更有效

分享會(huì)上，羅伯特·希勒其實(shí)并不能稱(chēng)為主角。羅伯特·希勒說(shuō)，因?yàn)槊τ趯W(xué)術(shù)研究，家庭里教育孩子，唱主角的是他的妻子，希勒夫人。

而希勒夫婦的兩個(gè)兒子，以中國(guó)人的眼光來(lái)看，完全稱(chēng)不上省心——大兒子小時(shí)候生性好動(dòng)，不愿學(xué)習(xí)，小兒子則有嚴(yán)重的讀寫(xiě)障礙。

可這樣的兩個(gè)孩子，最終都進(jìn)入常青藤名校，并雙雙獲得博士學(xué)位。

希勒夫人說(shuō)，不同的孩子教育方式不一樣，但總得來(lái)說(shuō)，正面的獎(jiǎng)勵(lì)教育非常重要。

和一般人理解的獎(jiǎng)勵(lì)教育不同，希勒夫人說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)教育主要是用行為塑造方法，通過(guò)一連串的獎(jiǎng)勵(lì)，再加上大量的“講道理、溝通和愛(ài)”，來(lái)培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。但是她并不建議通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)制止不當(dāng)行為，這樣的話，獎(jiǎng)勵(lì)就成了賄賂。

獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂的區(qū)別何在？

希勒夫人舉了個(gè)例子：孩子在超市里哭鬧，媽媽說(shuō)如果你不哭，我就給你買(mǎi)好東西，這就是賄賂，會(huì)縱容孩子的壞習(xí)慣。

什么叫獎(jiǎng)勵(lì)教育？

比如制作一張“清理房間”的圖表，記錄一周里孩子是否整理床鋪、收拾衣服、整理玩具，并在一周后進(jìn)行匯總打分，并據(jù)此進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這才是正面的獎(jiǎng)勵(lì)教育。

“我兩個(gè)兒子小時(shí)候經(jīng)常打架，我就常常定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，他們友善時(shí)就會(huì)加分，當(dāng)他們嘲笑對(duì)方時(shí)減分，所有這些都記錄在一張圖表上，而獎(jiǎng)勵(lì)需要兩人共同努力得到?！?/p>

她的正面教育，換來(lái)了兩個(gè)孩子的優(yōu)秀。

心得三：

制定好獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則之后堅(jiān)定執(zhí)行

其實(shí)，在現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多家庭流行自由養(yǎng)育方式，他們很愛(ài)孩子、鼓勵(lì)孩子、贊美孩子；但在希勒夫人看來(lái)，中國(guó)家長(zhǎng)在用這種教育方式的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)漏洞：只有愛(ài)，沒(méi)有規(guī)則。

“在只有愛(ài)而沒(méi)有規(guī)則的情況下，孩子很難學(xué)會(huì)凡事必須盡力，并且很難非?？炭嗟厝W(xué)會(huì)一些必要的能力。一旦他們離開(kāi)家庭，面對(duì)復(fù)雜世界的挑戰(zhàn)，他們就很難感到足夠的自信?！?/p>

在希勒夫人看來(lái)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其實(shí)就是幫助孩子逐步達(dá)成學(xué)習(xí)和生活中的目標(biāo)，從而使得他們獲得成就感，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成陽(yáng)光的個(gè)性。

比如他們的兩個(gè)孩子，小時(shí)候?qū)W業(yè)都不夠優(yōu)秀，她就嘗試為他們找一些擅長(zhǎng)的東西。大兒子擅長(zhǎng)體育，小兒子喜歡學(xué)自然和動(dòng)物，她花費(fèi)了很多的心血去支持和鼓勵(lì)他們。

不過(guò)，在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)也要掌握控制權(quán)，一開(kāi)始就商量好獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的條款，之后要堅(jiān)持執(zhí)行，不要讓孩子要求的獎(jiǎng)勵(lì)超過(guò)父母認(rèn)定的合理界限。

獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該不局限于糖果之類(lèi)的物質(zhì)獎(jiǎng)品，還可以嘗試使用人際交流式的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以到小朋友家過(guò)夜、周五可以晚睡覺(jué)、邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩、和朋友去打籃球等。

現(xiàn)在她們的兩個(gè)兒子一個(gè)已經(jīng)獲得、另一個(gè)將要獲得常春藤學(xué)校的博士學(xué)位。但在很多年前，她也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)有這么一天。

所以，希勒夫人說(shuō)，對(duì)孩子，家長(zhǎng)都要有信心，給孩子自由、鼓勵(lì)，發(fā)掘他們的興趣。