賈鵬芳

調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容

本次調(diào)查對(duì)象為2012級(jí)、2013級(jí)及2014級(jí)畢業(yè)生或頂崗學(xué)生所在單位。調(diào)查內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是畢業(yè)生就業(yè)基本情況，包括就業(yè)行業(yè)、規(guī)模、性質(zhì)等；二是用人單位基本情況及對(duì)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)；三是用人單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的接受情況及建議。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方式發(fā)放問(wèn)卷32份，收回有效問(wèn)卷31份。以下為本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

1.就業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)（如圖1）

2.是否電算化及電算化軟件應(yīng)用模塊（如圖2、圖3）

3.就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)與可提供就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)（如圖4、圖5）

4.用人單位需求會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)統(tǒng)計(jì)（如圖6）

5.對(duì)英語(yǔ)水平要求與計(jì)算機(jī)水平要求

在英語(yǔ)技能方面用人單位要求為能進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。在計(jì)算機(jī)技能方面80%以上的單位要求為計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)以上。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)建議

1.學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的技能

(1)調(diào)查表明學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)技能包括會(huì)計(jì)核算技能、成本核算技能、稅收核算與申報(bào)技能、財(cái)務(wù)預(yù)算與分析、會(huì)計(jì)電算化操作與維護(hù)以及統(tǒng)計(jì)分析。針對(duì)以上技能一方面在課程學(xué)習(xí)中掌握，另外一方面要在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)中加強(qiáng)。

(2)在英語(yǔ)技能方面，用人單位要求為能進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，針對(duì)這種情況學(xué)生在校期間應(yīng)注重英語(yǔ)的交流學(xué)習(xí)，而不能是啞巴英語(yǔ)、應(yīng)試英語(yǔ)。

圖1 就業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)圖

圖2 電算化使用情況統(tǒng)計(jì)圖圖3軟件統(tǒng)計(jì)種類圖

圖6 會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)需求圖

(3)在計(jì)算機(jī)技能方面，80%以上的單位要求為計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)以上，因此學(xué)生在校期間利用課余時(shí)間要考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。

2.課程設(shè)置

(1)圍繞用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的核心技能以及用人單位提供的會(huì)計(jì)相關(guān)職位進(jìn)行課程設(shè)置修訂。開(kāi)設(shè)的課程有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等。

(2)根據(jù)學(xué)生所從事行業(yè)比例開(kāi)設(shè)課程。通過(guò)調(diào)查得出29%的學(xué)生從事的行業(yè)為商品流通業(yè)，因此可開(kāi)設(shè)《商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》。

(3)根據(jù)學(xué)生所從事行業(yè)性質(zhì)開(kāi)設(shè)課程。通過(guò)調(diào)查得出80%以上學(xué)生從事的為中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作，因此可開(kāi)設(shè)《中小企業(yè)會(huì)計(jì)》。

(4)根據(jù)用人單位對(duì)專業(yè)技術(shù)資格的要求，結(jié)合專業(yè)資格考試的實(shí)際情況可開(kāi)設(shè)的課程有《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》、《經(jīng)濟(jì)法》。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建議

圖4 調(diào)查單位會(huì)計(jì)崗位設(shè)置情況圖5可提供就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)圖

(1)通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)使用手工賬與電算化的單位各占一半，針對(duì)此種現(xiàn)狀一方面要加強(qiáng)學(xué)生手工賬的實(shí)操訓(xùn)練，同時(shí)也要熟練操作電算化軟件并能進(jìn)行簡(jiǎn)單維護(hù)。

(2)通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)基本一半的企業(yè)應(yīng)用的電算化軟件為金蝶，30%為用友，因此在校期間對(duì)上述兩個(gè)軟件都應(yīng)熟練操作。

(3)調(diào)查顯示，凡是電算化的單位都使用的模塊是總賬，其次為應(yīng)收應(yīng)付，財(cái)務(wù)應(yīng)用，固定資產(chǎn)等。因此在電算化軟件模塊方面應(yīng)重點(diǎn)掌握總賬、應(yīng)收應(yīng)付以及財(cái)務(wù)應(yīng)用和固定資產(chǎn)四個(gè)模塊。

4.關(guān)于專業(yè)需求方面

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們可以看到用人單位在考慮會(huì)計(jì)相關(guān)的時(shí)候100%選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)，因此我們可以看出會(huì)計(jì)專業(yè)在會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)中占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。但是這種優(yōu)勢(shì)必須以我們掌握足夠的專業(yè)核心技能以及其他技能為基礎(chǔ)。因此，希望通過(guò)這次調(diào)查能為學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)指明方向，為院校修訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及在課程設(shè)置方面提供依據(jù)，也為教師教學(xué)作一些建議參考。

[1]高巍.會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基于就業(yè)需求培養(yǎng)模式的實(shí)證分析[J].哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報(bào),2011（12）.

[2]趙軍合.大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與指導(dǎo)對(duì)策[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào),2008（10）.

[3]宣國(guó)平.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)查[J].職教論壇,2012（5）.

[4]夏章建.高職理實(shí)一體化教學(xué)模式探討[J].教育教學(xué)論壇,2013（10）.