朱龍靜

近年來(lái)的六盤(pán)水中考語(yǔ)文閱讀題，大致可分為議論文閱讀、小說(shuō)閱讀、散文閱讀、記敘文閱讀、文言文詩(shī)歌閱讀。所占分值為60分。怎樣才能讓學(xué)生提高閱讀能力，拿到高分呢？近幾年來(lái)我一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教師。在語(yǔ)文的閱讀復(fù)習(xí)中，我試著讓學(xué)生去做出題者。

記敘文《三輪車夫》這篇文章是某年浙江嘉興的中考題。這是一篇寫(xiě)人記敘文。寫(xiě)人記敘文考查的重點(diǎn)一般放在人物思想性格（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等的描寫(xiě)方法）的分析上。我先讓學(xué)生通讀一遍文章后把出題者所出的題獨(dú)立自主做一遍，然后就讓他們把自己當(dāng)成出題者，也試著去出題。讓我想不到的是他們不僅會(huì)模仿還會(huì)創(chuàng)新，出了許多優(yōu)秀的題目。出題者的題目有：1.“只有馬路兩旁的街燈，還在默默地堅(jiān)守在自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來(lái)溫馨?！边@句話表面上寫(xiě)街燈帶來(lái)溫馨，從全文看，還有什么含義？2.“斬釘截鐵，把心一橫”這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？3.從車夫的言行中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？而我的學(xué)生們卻有了以下的題目：

1.你能說(shuō)一說(shuō)“車夫一使勁，三輪車一下子能躥出去很遠(yuǎn)”，體現(xiàn)了三輪車夫怎樣的心理嗎？

2.文章中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？

3.文中有許多對(duì)話描寫(xiě)，請(qǐng)找出一例并分析文中的車夫和孩子的媽媽是怎樣的人？

4.如果你是文中孩子的媽媽，看到三輪車消失在濃濃的夜色之中，你一定對(duì)他心懷感激，請(qǐng)你把感激的話用文字表達(dá)出來(lái)。

大家不妨拿同學(xué)們的題目和原題作比較，同學(xué)們不但會(huì)模仿，還會(huì)創(chuàng)新，就拿原題的第三題和學(xué)生的第三題來(lái)比較吧！原題分析三輪車夫的形象，而學(xué)生的題目也是分析三輪車夫的形象，但著眼點(diǎn)放在了語(yǔ)言的描寫(xiě)上。特別是學(xué)生的第四題更讓我大吃一驚，他們出的題竟然涉及想象能力的訓(xùn)練。

這樣的閱讀看上去花的時(shí)間較多，但效果極佳，因?yàn)閷W(xué)生在自主出題時(shí)已經(jīng)認(rèn)真地閱讀了文章，如果他沒(méi)有深入地閱讀，他怎樣能提出問(wèn)題來(lái)呢？那些問(wèn)題的答案其實(shí)在他們出題時(shí)就已經(jīng)在腦海里了，這樣通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力自然就提高了?！陡淖円簧拈W念》這篇文章相信大家一定不會(huì)陌生，它是一篇記事記敘文。主要考查事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，體會(huì)思想內(nèi)容。我同樣讓學(xué)生模仿出題者出題。我們不妨拿學(xué)生的題目與原題作一下對(duì)比，學(xué)生的題目是否有助于提高他們的閱讀能力呢？方法找到了，閱讀能力怎么能不提高呢？

“教是為了不教”。我想，讓學(xué)生做一回出題者是一條提高學(xué)生閱讀能力的好途徑。

（作者單位 貴州省盤(pán)縣雞場(chǎng)坪彝族鄉(xiāng)民族中學(xué)）

編輯 喬建梅endprint