彭蘅

家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的前提。失去父愛(ài)或母愛(ài)的孩子，或者是目睹父母吵架、打架的孩子，大多數(shù)性格孤僻、少言少語(yǔ)，很少與其他同學(xué)交往，這樣的孩子心理發(fā)展不健康，需要老師用愛(ài)的雨露去滋潤(rùn)。

我剛接任七年級(jí)班主任的時(shí)候，班上有一位女生名叫王燕芬，課上不回答問(wèn)題，老師點(diǎn)名站起來(lái)也不說(shuō)話，課下一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和其他同學(xué)在一起玩。見(jiàn)此情況，我就去了解和她小學(xué)在一起讀書(shū)的同學(xué)，得知她的家庭情況，父親是盲人，母親在她三歲時(shí)離家出走，杳無(wú)音信，是她奶奶爺爺把她拉扯大的。聽(tīng)學(xué)生這樣介紹，我找到了這位學(xué)生性格孤僻的原因，是家庭因素造成的。于是，我反復(fù)思考，到底該采用什么辦法來(lái)改變這位學(xué)生呢？從她的家庭因素看，這位學(xué)生缺少母愛(ài)，應(yīng)從這方面著手。

一天，我留了一張紙條給這位學(xué)生，上面寫(xiě)著：“放學(xué)后立即到我家，請(qǐng)你幫我做點(diǎn)事情。”

放學(xué)后她來(lái)了，我把飯菜做好，叫她吃飯，剛開(kāi)始她總是不吃，經(jīng)我反復(fù)勸說(shuō)后，她吃了。吃完飯，我請(qǐng)她幫我做家務(wù)活，叫她做什么她就做什么，問(wèn)一句她就答一句，從不多說(shuō)一句話?？焐险n的時(shí)候她走了，也沒(méi)有跟我打招呼，我主動(dòng)問(wèn)她是不是去上學(xué)了，她只回答一個(gè)字：“是。”

第二天，下晚自習(xí)課后，我把她叫到我的辦公室，和她交談了一個(gè)多小時(shí)。教她一些常用的禮貌用語(yǔ)、做人之道。出門要跟父母打招呼，去做客時(shí)，回家了，要跟主人打招呼。同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)，和同學(xué)們?cè)谝黄鹜妫粋€(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，會(huì)很孤獨(dú)的。有煩惱，應(yīng)跟老師和同學(xué)傾訴，這樣說(shuō)出來(lái)后，你會(huì)感覺(jué)舒服多了，不能憋在心里，這樣會(huì)憋出病來(lái)，不利于身心健康發(fā)展。我跟她說(shuō)：“我愿意把你當(dāng)做我的女兒，你愿意嗎？”她紅著臉說(shuō)：“愿意?！蔽腋嬖V她：“以后你有什么困難，就盡管跟我說(shuō)，我一定想辦法幫你解決?！敝蟮恼n余時(shí)間，我常請(qǐng)她到我家?guī)臀易黾覄?wù)，在做家務(wù)的過(guò)程中，我邊做邊和她談話，我們談生活，談學(xué)習(xí)，談家庭，還跟她談怎樣交朋友。慢慢地她越來(lái)越愛(ài)說(shuō)話了，她還告訴我班級(jí)里發(fā)生的趣事兒。后來(lái)，她上課時(shí)也愛(ài)舉手回答問(wèn)題了，下課后，和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，說(shuō)得笑哈哈的。

當(dāng)我看到她的這一變化時(shí)，也看到了自己的成就，感覺(jué)非常欣慰，真正體會(huì)到了愛(ài)的力量。面臨班上學(xué)生存在的問(wèn)題，要先尋找其原因，然后對(duì)癥下藥，采取一定的解決方案，辦法一定會(huì)比困難多的，只要我們當(dāng)班主任的肯動(dòng)腦，成功一定會(huì)屬于你。

（作者單位 貴州省盤縣雞場(chǎng)坪彝族鄉(xiāng)民族中學(xué)）

編輯 喬建梅endprint