戴銀仙

眾所周知，高考不僅是選拔性的測試，同時(shí)又是水平性的測試，不但測試學(xué)生的基本知識和技能，更注重測試學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的素質(zhì)。江蘇省普通高校招生考試的英語試卷整體包括選擇題和非選擇題兩部分，總分為120分，答題時(shí)間為120分鐘。那么，怎樣指導(dǎo)和幫助學(xué)生提高每一大題的得分率，做到速度和效率的統(tǒng)一？怎樣提高高考復(fù)習(xí)有效性？這些問題都客觀地?cái)[在每位高三英語教師的面前。

提高教學(xué)的有效性是前提

準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會(huì) 教師要準(zhǔn)確地把握和領(lǐng)會(huì)考試說明和教學(xué)大綱對知識有效性的要求。江蘇省高考命題的指導(dǎo)思想是：“以能力測試為主導(dǎo)，考察學(xué)生最基本的語言基礎(chǔ)知識和語言的運(yùn)用能力，注重情感態(tài)度和文化意識的滲透，注重考察學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理地使用語言、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。具體而言，就是提高學(xué)生對語言聽、說、讀、寫四方面的能力?！睆闹笇?dǎo)思想的字里行間，不難看出，要實(shí)現(xiàn)高考英語復(fù)習(xí)的有效性教學(xué)，必須強(qiáng)化對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是提高復(fù)習(xí)有效性的必經(jīng)之路。比如，對于試卷一開始20分的聽力部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，筆者是這樣做的：第一，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的做題技巧，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，劃出關(guān)鍵。在英語聽力播放前，每道題學(xué)生都有5秒鐘的讀題時(shí)間，讓學(xué)生盡量擠出更多的時(shí)間，劃出題干中的key words，比如，who、what、when、where、how等詞以及選項(xiàng)之間不同的地方，可以借助于漢語進(jìn)行標(biāo)注，以提高答題的正確率。第二，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，樹立自信。提醒學(xué)生高考英語聽力語速比較適中，內(nèi)容不會(huì)太偏，基本上是與日常生活相關(guān)的一些話題，同時(shí)，教學(xué)中平時(shí)訓(xùn)練的磁帶是由錄制高考英語聽力磁帶的老師負(fù)責(zé)錄制的，所以，語音語調(diào)是學(xué)生熟悉的，不要有畏難情緒，要求學(xué)生全神貫注地聽，實(shí)在聽不清時(shí)，要端正心態(tài)，學(xué)會(huì)放棄。

提高復(fù)習(xí)的有效性是關(guān)鍵

指導(dǎo)學(xué)生樹立整體觀念，學(xué)會(huì)聯(lián)想學(xué)習(xí) 比如，對牛津教材Module 1的復(fù)習(xí)，可以縱向看3個(gè)單元之間的聯(lián)系，從“Unit 1 School life”“Unit 2 Growing pains”到“Unit 3 Looking Good，feeling good”不難看出，整個(gè)模塊實(shí)際上講了與高一學(xué)生剛?cè)敫咧忻芮邢嚓P(guān)的話題：從高一入學(xué)談學(xué)校生活，到學(xué)習(xí)成長過程中遇到的煩惱，到怎樣學(xué)會(huì)照顧自己，是健康重要還是形象重要。這樣引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識，可以幫他們從整體上把握教材；同時(shí)，又能夠幫他們積累一些與完形填空、閱讀理解特別是作文相關(guān)聯(lián)的一些素材，以提高復(fù)習(xí)的有效性。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“集零為整”，使知識系統(tǒng)化 “集零為整”是把學(xué)生學(xué)過的分散、零碎的知識串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。這樣，學(xué)生不僅獲得了知識，更獲得一種學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)、長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題集，養(yǎng)成自己出考試題的習(xí)慣 具體而言，筆者是這樣做的：學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)通過自己的歸納、總結(jié)，把自己認(rèn)為比較重要、容易再次做錯(cuò)的題目，匯編成一套試題，內(nèi)容或多或少，自己保留答案。然后將試題與同學(xué)交換測驗(yàn)，再分組閱卷，之后把做錯(cuò)的習(xí)題經(jīng)過分析、討論后，清楚地整理在錯(cuò)題集上，以備日后查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

提高高考英語復(fù)習(xí)的有效性，教師必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)要求等相關(guān)要點(diǎn)，在進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，針對英語試卷結(jié)構(gòu)所提供的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)，做好專項(xiàng)演練和限時(shí)訓(xùn)練，把教師的有效性教學(xué)和學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，有針對性地選取重點(diǎn)知識，對各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行一一突破，以便讓學(xué)生解題和整體學(xué)習(xí)英語的水平上一個(gè)新臺階。endprint