年 豐，季朝新

(東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長春 130024)

有氧體育鍛煉對大學(xué)生身體素質(zhì)改善效果的研究—以東北師范大學(xué)為例

年 豐，季朝新

(東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長春 130024)

目的：探討有氧體育鍛煉對大學(xué)生身體素質(zhì)改善的效果。意義：有氧體育鍛煉對于大學(xué)生的身體素質(zhì)改善具有明顯的效果，可以對大學(xué)生進行增進體質(zhì)健康的訓(xùn)練，以促進大學(xué)生的體質(zhì)上升。方法：采用文獻資料法，專家訪談法，實驗法等方法以東北師范大學(xué)為例對大學(xué)生的身體素質(zhì)進行相關(guān)的測試，隨機分為實驗組和對照組2組，實驗組每周進行2次中等強度的有氧體育鍛煉，鍛煉時間為45 min，對照組不進行有氧體育鍛煉。結(jié)果：經(jīng)過10周的有氧體育鍛煉后，實驗組與對照組相比，BMI顯著下降，肺活量、臺階試驗指數(shù)得到提高，對照組和實驗組在握力、跳遠沒有顯著性差異。結(jié)論：10周的有氧體育鍛煉對大學(xué)生的BMI指標、肺活量和臺階試驗指數(shù)具有明顯的改善作用，但握力、跳遠與不進行有氧鍛煉學(xué)生并沒有顯著性差異。

有氧體育鍛煉；大學(xué)生；身體素質(zhì)

目前大學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢，肥胖率和亞健康率居高不下，肥胖和身體素質(zhì)指標下降為大學(xué)生群體的高發(fā)病，如何解決大學(xué)生的肥胖率和提高大學(xué)生的身體素質(zhì)是值得討論的話題。有學(xué)者針對女大學(xué)生進行有氧體育鍛煉的相關(guān)實驗研究，證明有氧體育鍛煉可以對女大學(xué)生的體質(zhì)產(chǎn)生一定的影響[1]。還有學(xué)者針對肥胖人群和老年人進行鍛煉的實驗，以探討有氧體育鍛煉是否會對他們產(chǎn)生一定的心理作用[2-4]。目前針對有氧體育鍛煉促進大學(xué)生身體素質(zhì)改善的研究還相對較少，僅僅有學(xué)者對肥胖大學(xué)生進行了心理干預(yù)與運動干預(yù)并存的方案[3-5]，其在文中并沒有對大學(xué)生身體素質(zhì)改善的機制進行相關(guān)的探討。還有一部分學(xué)者針對“亞健康”的大學(xué)生進行過相關(guān)的干預(yù)研究，但是評定亞健康只能在心理層面進行評定，其準確度可能會產(chǎn)生一定的誤差[6]。有的學(xué)者進行健身跑和登階運動以探討對肥胖男大學(xué)生的影響，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一定強度的鍛煉，其肥胖程度有所下降[7]。劉俊一以大學(xué)生為例，對大學(xué)生進行有氧運動，以探討有氧運動對大學(xué)生執(zhí)行功能的影響[8]。本文結(jié)合國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生的研究，提出有氧體育鍛煉對改善大學(xué)生的身體素質(zhì)具有明顯的效果，但是改善效果并不全面，需要一定配套的體育鍛煉項目進行科學(xué)鍛煉，以此來解決目前大學(xué)生的肥胖率和身體素質(zhì)，為探索并解決大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀提供一個參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以有氧體育鍛煉對東北師范大學(xué)大學(xué)

生身體素質(zhì)改善效果為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在中國知網(wǎng)和相關(guān)書籍大量閱讀有關(guān)于大學(xué)生身體素質(zhì)等方面的相關(guān)文獻，并找到身體素質(zhì)測量的常用方法，為本文的研究打下良好的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 訪談有關(guān)專家，制訂切實可行的研究計劃和制訂科學(xué)、有效的干預(yù)方案。

1.2.3 實驗法

1.2.3.1 實驗對象 在某次體質(zhì)測試中，抽取東北師范大學(xué)BMI超過25的男大學(xué)生，除去不愿參加測試和剔除的學(xué)生，剩余67名學(xué)生，按照隨機抽樣原則隨機分為2組，其中實驗組35人（年齡：19.56±0.54），對照組32人（年齡：19.87±0.75）。

1.2.3.2 實驗設(shè)計 本實驗應(yīng)用自變量（2）×因變量（5）進行相應(yīng)的測試，測試指標為因變量的變化數(shù)值。

1.2.3.3 實驗方案

1）有氧體育鍛煉實驗方案

實驗時間為2014年3月初至2014年5月中旬，共進行了10周的時間，實驗組每周進行2次中等強度的有氧體育鍛煉，鍛煉時間為45 min，對照組不進行有氧體育鍛煉。有氧體育鍛煉采用慢跑和功率自行車結(jié)合的方式，為了達到運動效果，實驗組運動心率達到最大心率的60%，運動以每次出汗為運動負荷，對照組不進行相應(yīng)的有氧體育鍛煉方式。

2）身體素質(zhì)指標測試方法

本實驗的身體素質(zhì)指標測量方法是根據(jù)不同情況采用不同儀器進行測量，BMI采用身高體重測量儀進行測量，肺活量應(yīng)用電子肺活量測試儀進行測量，臺階試驗指數(shù)采用臺階試驗指數(shù)測量儀進行測量，握力采用電子握力儀進行測量，立定跳遠在室內(nèi)進行測量。

1.2.4 數(shù)據(jù)分析法 采用SPSS20.0和Excel2010對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分析，并進行多元方差分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 受試者實驗前后各項指標統(tǒng)計結(jié)果 大學(xué)生身體素質(zhì)指標的測量主要通過體質(zhì)測試中的BMI指標、立定跳遠、握力、肺活量和臺階試驗指數(shù)組成（表1）。

表1 實驗前受試者身體素質(zhì)能力測試結(jié)果

由表1可知，在實驗前，實驗組與對照組在BMI、立定跳遠、肺活量、握力和臺階試驗指數(shù)上面均沒有太大的差別，說明實驗前對變量進行了排除外界因素的控制。

由表2可知，在實驗后，實驗組與對照組的BMI、肺活量和臺階試驗指數(shù)均發(fā)生了明顯的變化，說明有氧體育鍛煉對實驗組與對照組的身體素質(zhì)產(chǎn)生了一定的影響。由表1和表2可知，經(jīng)過10周的有氧體育鍛煉對大學(xué)生的BMI、肺活量和臺階試驗指數(shù)均有比較明顯的效果。有了以上的分析結(jié)果，還要對這些改變的指標進行相關(guān)的證明，以確定改善效果。

2.2 多元方差分析結(jié)果 由表3可知，表中模型截距項的檢驗假設(shè)結(jié)果為P＜0.001,說明當(dāng)自變量取值為0時，因變量取值不為0，表示沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生的5種身體素質(zhì)指數(shù)總體均值不是零向量。對訓(xùn)練方式統(tǒng)計分析結(jié)果表明， P ＜0.001，說明訓(xùn)練方式對大學(xué)生的身體素質(zhì)差別具有統(tǒng)計學(xué)意義，也就是說有氧體育鍛煉的學(xué)生提高了自己的身體素質(zhì)。

表2 試驗后受試者身體素質(zhì)能力測試結(jié)果

2.3 一元方差分析結(jié)果 上文中分析了多元方差分析檢驗結(jié)果，表4表示的是通過對各因變量分別進行單因素方差分析，由此可以看出，不同訓(xùn)練方式對BMI、肺活量和臺階試驗指數(shù)均具有顯著性的統(tǒng)計學(xué)意義。由此證明了有氧體育鍛煉方式對大學(xué)生的身體素質(zhì)具有一定的改善效果。

表3 多變量檢驗b

表4 主體間效應(yīng)的檢驗

2.4 對模型進行參數(shù)估計 由表5可以看出，在置信區(qū)間內(nèi)，其置信區(qū)間范圍比較小，即模型可以對這些指標進行良好地預(yù)測，即有氧體育鍛煉對這些素質(zhì)指標產(chǎn)生了影響。

2.5 有氧體育鍛煉對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響 本文應(yīng)用有氧體育鍛煉的干預(yù)方式以東北師范大學(xué)為例對大學(xué)生的身體素質(zhì)指標進行了測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過有氧體育鍛煉后大學(xué)生BMI、肺活量和臺階試驗指數(shù)均具有顯著性差異。在立定跳遠和握力方面沒有顯著性差異。由此可以看出，經(jīng)過有氧體育鍛煉后大學(xué)生的BMI、肺活量和臺階試驗指數(shù)之所以會得到相應(yīng)的改善，可以做以下解釋說明：有氧體育鍛煉顧名思義主要是有氧運動，對人體脂肪的消耗具有積極的意義，因此BMI指標得到降低；進行有氧體育鍛煉后，其肺功能會得到增強，其肺活量也將會增加；肺功能的增強將會影響到血液的供血功能，其心臟的能力得到增強，臺階試驗指數(shù)也得到了提高。但是對于大學(xué)生的握力和立定跳遠并沒有得到顯著性的差異可以做以下解釋說明：握力主要是手臂的肌纖維粗細和數(shù)量決定，有氧體育鍛煉并沒有鍛煉到上肢的肌纖維，因此握力指數(shù)改變不明顯；同理，雖然有氧體育鍛煉通過慢跑和功率自行車來進行，但是跳遠屬于快速力量型素質(zhì)，屬于“爆發(fā)力”的項目，有氧體育鍛煉并沒有對其進行到相應(yīng)的鍛煉，所以跳遠成績也沒有得到相應(yīng)的改善。由此可以看出，有氧體育鍛煉并不能使大學(xué)生的所有身體素質(zhì)得到改善，這也將是我們在以后的研究中要關(guān)注的問題之一，即設(shè)計一套相應(yīng)可行的鍛煉方案，可以讓大學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的提升。

表5 對運動素質(zhì)的參數(shù)估計

2.6 有氧體育鍛煉與大學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)聯(lián)及意義 對于本實驗的研究結(jié)果，可以看出有氧體育鍛煉對大學(xué)生的身體素質(zhì)具有一定的改善作用，對大學(xué)生的BMI、肺活量和臺階試驗指數(shù)具有一定的改善效果，但是對大學(xué)生的握力和跳遠成績并有得到相應(yīng)的改善。因此在日常體育教學(xué)活動中，盡量做到有氧體育鍛煉方式與提高學(xué)生的耐力和爆發(fā)力方面的協(xié)調(diào)。但有氧體育鍛煉方式對為什么會對這些素質(zhì)指標的改善的影響機制并沒有在本文中得到確切的結(jié)論，本文只是對其可能產(chǎn)生的機制進行了猜想。另外，有氧體育鍛煉方式是否對所有人都有相同的效果在本文中也沒有涉及，需要在以后的研究中進行深入地研究。本研究的研究結(jié)果表明有氧體育鍛煉可以對大學(xué)生的一些身體素質(zhì)指標得到相應(yīng)的改善，但是改變的并不全面，如何設(shè)計一套可以全面改善大學(xué)生身體素質(zhì)的運動項目是我們在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題。

3 結(jié) 論

有氧體育鍛煉后，大學(xué)生BMI、肺活量和臺階試驗指數(shù)均有顯著性差異，在跳遠和握力方面沒有顯著性差異。說明有氧體育鍛煉主要影響的是大學(xué)生的BMI、肺活量和心率指數(shù)。也反映了有氧體育鍛煉對于改善大學(xué)生的身體形態(tài)、最大攝氧量和心率水平具有一定的影響作用。

[1] 張斌南,郭義軍,劉曉軍.有氧運動干預(yù)方案改善女大學(xué)生體質(zhì)的實驗研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2009,32（4）:72-74.

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[3] 楊楨.有氧運動對大學(xué)生體質(zhì)的影響[J].內(nèi)江科技,2008（9）:88-89.

[4] 顧麗燕,張一民,章嵐，等.長期堅持有氧運動鍛煉對老年人體質(zhì)狀況影響的調(diào)查[J].中國運動醫(yī)學(xué)雜志,2001,20（1）:97-99.

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Research on Effect of Aerobic Exercise to Physical Quality Improvement of University Student—Taking Northeast Normal University as an Example

NIAN Feng，JI Chao-xin
(School of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin China)

Objective: to investigate effect of aerobic exercise to physical quality improvement of university student. Meaning: aerobic exercise plays significant role in improving university student physical health, which can be utilized in university. Methods: literature consultation, specialist interview and experimentation. Taking Northeast Normal University as an example, this thesis implements related tests about university student health quality. Randomly divided into experimental and comparative group. Experimental group implements two times 45 minutes moderate intensity aerobic exercise every week. Comparative group does not participate in aerobic exercise. Results: after 10 week’s aerobic exercise, BMI of experimental group declines significantly, lung capacity and step test index improve in contrast with comparative group. There is no signif i cant difference in grip strength and long jump ability between two groups. Conclusion: 10 weeks of aerobic exercise plays obvious role in improvement of university student BMI index, lung capacity and step test index, but no signif i cant difference from non-aerobic exercise student in grip strength and long jump ability.

aerobic exercise; university students; physical quality

G804.3

A

1004－7662(2014 )09－0089－04

2014－08－25

年豐，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。