山東省郯城縣郯城鎮(zhèn)實驗小學教師
初次接手一年級,真是有些不適應?,F(xiàn)在的孩子雖然年齡小,但是心眼一點也不少,而且從兩三歲就開始上幼兒園,對老師毫無畏懼之感,哪怕在課堂上,他們依然嬉笑自如。老師們單是為了維持正常的課堂秩序,就要頗費一番苦心。
為了調動起孩子們的學習積極性,我在一張大白紙上畫了一個表格,每個同學占一格,貼在教室的墻上,取名為“星光燦爛”。然后買了好多星星貼畫,告訴同學們,誰上課表現(xiàn)好,就給誰貼一個五星。一個月后再數(shù)一數(shù),誰的五星最多,老師就獎給他一件神秘禮物。
還別說,這法子真是管用,課堂紀律有了很大改觀。兩個星期過去了,白紙上已經貼了很多的小星星,陽光照過來,星星就一閃一閃的,美麗極了。孩子們下課的時候也喜歡站在那里數(shù)一數(shù)誰的星星多,小臉都笑盈盈的,充滿了光榮和期待。
康軒軒是我們班最頑皮的孩子,下課時他在操場上瘋跑,滾得滿身泥巴,小臉上總是布滿了汗珠子,有時候摸一摸他的小腦袋,就可以感覺到頭發(fā)里全是細小的沙子。上課時他的手也從來沒有老實過,不是把課本在桌子上推來推去,就是拿把尺子上下飛舞,嘴里還念念有詞,估計是精靈現(xiàn)身時的咒語之類。偶爾安靜下來,你還沒來得及表揚他,卻猛然發(fā)現(xiàn)他正在桌洞里專注地疊紙呢。
有一次,他又開始做古怪的小動作,我把他叫起來念課文,果不其然,一點都不會。我正想訓斥他幾句,卻覺得有些奇怪,這孩子怎么這么高???仔細一看,原來這小子站在板凳腿上呢,兩腿彎曲著,身子努力保持平衡,一臉的得意洋洋,眼睛斜睨著同桌,似乎在說:“看看我多高??!”我的火氣一下上來了,真想給他一巴掌,可是體罰學生是被法律條文明令禁止了的,再說了,他那嫩嫩的小臉我還真舍不得打,怎么懲罰這小子一下呢?我環(huán)顧四周,目光落到了“星光燦爛”上,暗想:讓他去把自己的星星摘掉一顆,看他還鬧不鬧了。就說:“康軒軒,你的表現(xiàn)太差了,自己去把五星摘掉一顆!”
在我看來,這應該是一種嚴厲的懲罰了。試想辛辛苦苦得到的五星,自己親手摘下來,心里一定相當難過??墒菦]辦法,孩子,我真的不知道該怎樣做才能使你變成遵守紀律的好孩子,而你確實影響到其他孩子的學習了。
我還在內疚時,只聽到那小子說:“老師,我一顆星都沒有?!彼谋砬橛悬c奇怪,害羞,得意——似乎都有,又似乎都沒有。其他學生也大聲嚷嚷起來:“老師,他一顆星都沒有。”
我的心微微顫動了一下,也有些吃驚。我先讓大家安靜下來,然后囑咐王康瑞好好聽課。他的小臉有點紅了。
下課后,我去看了一下“星光燦爛”,果然,王康瑞的名字后面一顆星星都沒有,空蕩蕩的,在群星璀璨的園地里分外刺眼。
我不知道當其他孩子圍在這里嘰嘰喳喳數(shù)星星的時候,他到哪里去了,他的心里怎么想?;蛟S他渾然不覺,或許他只是偶爾有一點點難過,卻轉瞬即逝——眼下,他又唱著奇怪的歌謠,快樂地玩耍去了。
是的,家長的嬌慣,孩子的頑劣使教師的處境越來越為難,壓力越來越大。但是作為老師我真的不能原諒自己,尊重每一個孩子,關注每一個孩子,這些整天掛在嘴邊上的教育格言,我做到了嗎?
后來,我把更多關愛的目光投向了康軒軒,只要他稍微用心一點,稍微專注一點,我就及時鼓勵,發(fā)給他一顆漂亮的五星?,F(xiàn)在他還是有些頑皮,但學習有了很大進步,上課時也能安靜地聽課了。我還記得他第一次領到五星時的興奮勁兒,小心翼翼地把五星貼到園地里,回到座位上,小臉還是通紅通紅的……
有一天課間,我到教室找東西,一進門就發(fā)現(xiàn)康軒軒正站在“星光燦爛”園地前,小手在紙上輕輕點著,嘴里數(shù)著:“一顆星,兩顆星……”