2015年第一次SAT考試后你有計(jì)劃嗎？

考后先回原點(diǎn)

對(duì)于很多高二學(xué)生來說，2015年1月的SAT考試是他們的“第一次”，而不少有留學(xué)意向的學(xué)生和家長(zhǎng)都抱著“試試看”的心態(tài)，把它看做是一次演習(xí)，李老師認(rèn)為，這個(gè)策略和心態(tài)無可厚非，但對(duì)于考后的安排是否有規(guī)劃呢？

有一類的同學(xué)在參加1月考試的時(shí)候，實(shí)際是根本沒有準(zhǔn)備充分。特別是單詞量不過關(guān)。通常這些同學(xué)在暑假才進(jìn)入SAT培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，只基本了解SAT的考試是怎么回事。單詞一直是SAT考生的大問題。許多同學(xué)在一開始的時(shí)候心態(tài)就不對(duì)，選擇單詞書時(shí)總抱有投機(jī)取巧的心理，總希望找一本單詞又少，同時(shí)又很實(shí)用的書。但天上根本不可能掉餡餅，所以她建議考生在考試結(jié)束后，要踏踏實(shí)實(shí)回到原點(diǎn)，好好補(bǔ)單詞的課。這個(gè)課補(bǔ)不好，之后再考也是白費(fèi)。

有的同學(xué)會(huì)大量做真題，但在李老師看來也無非是一種“自我麻痹”，因?yàn)楫?dāng)考生的基礎(chǔ)不牢靠時(shí)，真題是一種浪費(fèi)。她見過很多同學(xué)，對(duì)真題做了幾遍了，但是隨便考他幾個(gè)單詞，他都答不準(zhǔn)。如果你再考幾個(gè)形近的詞，他就崩潰了。你問他真題里的一些細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有的他做對(duì)了，但不知道為什么對(duì)。有的做錯(cuò)了，又不知道為什么錯(cuò)。這時(shí)候做真題，有什么意義呢？

考后要做好評(píng)估

很多考生會(huì)在考前參加各種補(bǔ)習(xí)班，期望提高成績(jī)，對(duì)此她表示，這往往也是考生和家長(zhǎng)的又一大誤區(qū)。她曾接待過一位家長(zhǎng)，在一個(gè)多月的時(shí)間里，為孩子花費(fèi)了11萬的培訓(xùn)費(fèi)，但孩子的成績(jī)并不理想，因此她建議家長(zhǎng)與其天南海北地“亂補(bǔ)”，還不如進(jìn)行一對(duì)一的突擊補(bǔ)習(xí)，這對(duì)提高成績(jī)很有效。

在1月份考試之后，她建議家長(zhǎng)和考生要有一個(gè)客觀的評(píng)估，尤其是針對(duì)1月份之前的復(fù)習(xí)狀況和孩子的成熟度，評(píng)估一下，如果覺得孩子自我管理和計(jì)劃的能力不是很強(qiáng)，那就早進(jìn)入一對(duì)一的訓(xùn)練，這時(shí)候的投入是有回報(bào)的；而最后關(guān)頭的不計(jì)成本的投入，是沒有回報(bào)的。就像醫(yī)院里的ICU，到了晚期，花錢最多，見效最少。

那么，應(yīng)該選擇什么樣的一對(duì)一呢？這要看具體學(xué)生的情況，不能千篇一律。很多考生之前已經(jīng)上過各種培訓(xùn)班了，短時(shí)間內(nèi)的培訓(xùn)對(duì)于英語(yǔ)底子好的學(xué)生是有效的。但對(duì)于托福本身都沒有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，這種培訓(xùn)班就是一種挫折感。他聽課的時(shí)候是跟不上全部節(jié)奏的，所以知識(shí)點(diǎn)也是無法全部掌握的。老師把題目講得很清楚，他們也能聽明白，但是這種明白是對(duì)老師講解過程的明白，而不是舉一反三的明白。

比挫折感更可怕的是錯(cuò)覺。什么錯(cuò)覺呢？就是覺得已經(jīng)把技巧都掌握了，只要題做得足夠多就可以了?？墒悄氵B基本的地方都糊涂，技巧有什么用呢？她認(rèn)為所謂的技巧是有一定作用范圍的，技巧充其量能夠幫你指向某個(gè)模糊的區(qū)域，而你需要澄清那個(gè)模糊區(qū)域才能選出正確答案，否則你以模糊對(duì)模糊，選出的一定是干擾選項(xiàng)。什么是干擾選項(xiàng)呢？就是出題人專門為糊涂蛋寫出來的選項(xiàng)，干擾選項(xiàng)就是陷阱選項(xiàng)。正確選項(xiàng)是給狐貍預(yù)備的，陷阱選項(xiàng)是給兔子預(yù)備的。

所以，這部分學(xué)生的一對(duì)一內(nèi)容，首先要把之前學(xué)過的梳理清楚，老師要摸清學(xué)生的底子。摸清底細(xì)之后，先把糊涂的地方厘清，然后開始專項(xiàng)教學(xué)和能力的訓(xùn)練。

此外，她強(qiáng)調(diào)1月之后的復(fù)習(xí)，一定要馬上開始，并且一定是有指導(dǎo)下的一對(duì)一復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生都栽在復(fù)習(xí)上面。基礎(chǔ)一般的學(xué)生，沒有盡早解決復(fù)習(xí)的問題，結(jié)果成績(jī)不理想?；A(chǔ)好的學(xué)生，上半年事情太多，比如活動(dòng)、暑期項(xiàng)目，特別是AP考試等，時(shí)間安排稍稍一個(gè)不合理，就把SAT的復(fù)習(xí)搶占了，結(jié)果也是不理想。

學(xué)校問題是申請(qǐng)的短板

在復(fù)習(xí)SAT同時(shí)，也要開始琢磨申請(qǐng)的規(guī)劃問題了。申請(qǐng)的最大問題不在文書，而在于對(duì)學(xué)校的了解。許多同學(xué)殫精竭慮，把主文書寫完了，然后把早申請(qǐng)學(xué)校的補(bǔ)充文書寫完。但是到了最后，特別是正常申請(qǐng)階段，相當(dāng)一部分的早申請(qǐng)結(jié)果并不理想。于是拼命地“刷校”，結(jié)果就是瘋狂地看各個(gè)大學(xué)的網(wǎng)頁(yè)，表情一片茫然，最后時(shí)間不夠了，匆匆把附表完成，提交了事。

所以，學(xué)校的問題是申請(qǐng)里面的短板。這個(gè)問題解決不好，會(huì)影響整體的效果。因此，她建議在1月份的時(shí)候，就要開始設(shè)定5-6所的目標(biāo)學(xué)校。仔細(xì)研究學(xué)校，搜集相關(guān)信息，想清楚兩個(gè)問題：一是自己是否適合這個(gè)學(xué)校，二是自己如何利用這個(gè)學(xué)校的資源，以實(shí)現(xiàn)自己的什么樣的目標(biāo)。這兩個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上難倒了很多人。

造成這個(gè)局面的一個(gè)原因是，家長(zhǎng)和學(xué)生在未來專業(yè)選擇上猶豫不決。許多人到了火燒眉毛的時(shí)候還在想學(xué)什么的問題。對(duì)于專業(yè)，首先是符合學(xué)生自己的興趣。如果你自己都不感興趣，學(xué)習(xí)就變成了一種負(fù)累。其次，專業(yè)是靈活的。在美國(guó)入學(xué)后，是可以更換專業(yè)的。因此，千萬不要浪費(fèi)過多的時(shí)間在專業(yè)的上面。

最近一次的SAT考試將在2015年1月份舉行，也就是還有一個(gè)多月的時(shí)間。各位考生在備考的同時(shí)，是否對(duì)考后有所安排？作為STA培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)始人之一的李虹橋老師便談到了對(duì)1月份的SAT考試，很多家長(zhǎng)和學(xué)生存在誤區(qū)。在此，她將結(jié)合自己多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，為各位答疑解惑。