記者 趙維莉

“十項全能”家長誤子女？

記者 趙維莉

家長們坐在一起，談論的無非就是孩子的成績、健康、特長諸如此類，但是細聽之下你又會發(fā)現(xiàn)，其實他們之間的談話也有許多“玄妙之處”。明明是上了同一所中學，卻有人能進快班，有人只能望爾興嘆；學校組織活動時，就會出現(xiàn)許多忙碌的“志愿者”——不少家長放棄本職工作，來忙東忙西；老師有了困難，總有人在關鍵時刻“大顯身手”……這些似乎成了孩子是否能在他們的小圈子里混得開的“選填項”。難道說，要想孩子更好的成長，咱們家長非得“十項全能”？

為孩子“挖門盜洞”

從今年5月開始，從事物業(yè)經(jīng)理工作的張秀梅女士就頻頻請假，甚至不少同事開起她的玩笑說是她要“另謀高就”了，甚至連上司也找到她詢問情況，對此她表示自己相當無奈，只因家中有一個即將升學的初三學生?！昂⒆拥膶W習成績不上不下，報考好一點的學校不太把握，可是報有把握的又有點心不甘，所以就托人四處找門路，同時四處找提分班帶孩子去學習，希望在中考時孩子能有個好成績，或者是多條門路?！?/p>

其實像張女士這樣的“勞模家長”不在少數(shù)，他們在生活中是孩子的全能保姆：多方咨詢，整理孩子所有學科各個階段的知識點，研究考試的方向、內(nèi)容的側(cè)重點、有代表性的習題；生活中更是無微不至，把所有問題都大包大攬——在孩子拼學習分數(shù)的同時，何嘗不是在拼父母是否“十項全能”，不過很多家長也對這樣的“拼”表示樂在其中，張女士表示，至少她能利用自己的人脈為孩子請到適合的老師，爭取幫助孩子提高分數(shù)，讓孩子在某種程度上更“安全”地跨過中考這道坎兒……

別太把孩子當回事兒

對于各位家長的“場外”比拼，教育專家禹春老師表示在現(xiàn)行的教育環(huán)境下，不單對孩子要求好，對家長的標準也非常高，正如網(wǎng)上流傳的一位家長創(chuàng)作的自嘲式打油詩：“下得了菜場，上得了課堂，做得了蛋糕，講得了故事，教得了奧數(shù)，講得了語法，改得了作文，做得了小報，懂得了琴棋，會得了書畫，搜得了攻略，找得了景點，提得了行李，拍得了照片，想得出創(chuàng)意，搞得了活動，掙得了學費，付得了消費。最重要的是，扛得住情緒崩潰，熬得過歲月滄桑！”

但這就是好家長的標準嗎？為了孩子未來有個好前程，家長們無論主動被動都要去“拼一拼”，這樣的做法禹老師并不提倡。她指出家長關注孩子的學習生活是值得贊賞的，但作為社會中的中堅力量，家長們都有自己的事業(yè)與工作，如果把大部分精力放在孩子的身上反而忽略了本職工作，而這樣也會給孩子起到不好的榜樣作用。

教會孩子幸福感

禹春老師表示非常理解家長們，為了孩子情愿付出一切的想法，因為本身她也是一位母親，學文科的他也曾為了不讓孩子偏科，“逼”自己撿起十多年不曾打交道的數(shù)學課本，因為她知道孩子的好奇心，最能激發(fā)他的學習欲望和熱情，她不想因為自己知識面的缺陷，影響了對孩子的啟蒙，但也是她自己的經(jīng)驗讓自己明白，全能的家長不如有著切合孩子成長需要的教育理念的家長更適合。

“拼”父母的核心應該是比拼家長的教育理念，也就是科學的家庭教育手段。給孩子幸福感，比教會孩子一道習題對孩子今后的發(fā)展更有益處。當家長把所有的精力都用在孩子身上，從而也給自己帶來了很大的壓力。她表示，也有家長理解“只要孩子一生幸福就可以了”，但做法往往是跟觀點分離的。例如為了成績、為了擇校而剝奪了孩子的自主選擇，不給孩子玩耍的時間。

禹老師指出，家長們在培養(yǎng)孩子時應該有自己的想法，簡單說就是希望培養(yǎng)孩子有怎樣的品格、意志，在此基礎上有計劃地教會孩子處事原則、分析問題解決問題的方法，這些遠比幫助孩子阻擋一切困難來的更實際、更利于孩子的成長。她舉例說，比如在孩子畢業(yè)時，把空間留給孩子，讓他們自己來組織聚會，反而可能培養(yǎng)他們的人際交往能力，而把原本屬于他們自己動手的家庭活計“還”給他們，會啟發(fā)他們的動手欲望，讓他們更貼近生活，培養(yǎng)他們自力更生的能力?！拔覀儾⒉荒芘阒⒆右惠呑樱膊荒芤詯鄣拿x為孩子設計未來，畢竟他們未來要遇到些許苦難，我們也無法提前預知，所以不妨教給他們方法，讓他們在摸索中前進，也許一兩次的失誤，反而會更加磨練他們的意志?！?/p>