陳新梅，周 萍，王詩源

(山東中醫(yī)藥大學藥學院，山東 濟南 250355)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010～2020年)和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010～2020年)的重要內(nèi)容，由教育部2009年發(fā)起，旨在為未來工程師領(lǐng)域培養(yǎng)多種類型的優(yōu)秀的工程師后備軍，它要求高校轉(zhuǎn)變辦學理念，調(diào)整人才培養(yǎng)目標定位以及改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向工業(yè)界、面向未來、面向世界的優(yōu)秀工程技術(shù)人才，提升我國工程教育的國際競爭力，提升我國產(chǎn)業(yè)的國際競爭力［1］。

“卓越制藥工程師”是制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)的高層次應(yīng)用型的人才。該項目的實施能樹立制藥工程人才實踐教育示范作用、滿足制藥工程師的規(guī)?；⒏哔|(zhì)量的人才培養(yǎng)需求、推動校企聯(lián)合育人的長遠機制、建立穩(wěn)定的專職兼職應(yīng)用性師資隊伍。

1 “卓越制藥工程師”培養(yǎng)目標［2］

“卓越制藥工程師”是制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)的高層次人才，其培養(yǎng)目標如圖1所示。

2 培養(yǎng)模式［3］

圖1 “卓越制藥工程師”培養(yǎng)目標

“卓越制藥工程師”的培養(yǎng)目標決定了該類工程師的培養(yǎng)模式由下列四種培養(yǎng)模式有機組合而成，如圖2所示。

2.1 “高校與制藥企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)”模式 校企聯(lián)合培養(yǎng)主要體現(xiàn)在:企業(yè)參與學生的培養(yǎng)和學生參與企業(yè)的生產(chǎn)，由校企聯(lián)合制定實踐教學計劃、校企聯(lián)合開展實踐活動、校企聯(lián)合考核實踐教學質(zhì)量。學生大一至大三期間的課程在學校內(nèi)完成。卓越工程師班按單獨制定的應(yīng)用型制藥工程專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)，大部分專業(yè)課程由具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師講授。學生大四的企業(yè)實踐在企業(yè)內(nèi)完成。學校根據(jù)制藥行業(yè)的發(fā)展需要，優(yōu)先選擇制藥領(lǐng)域具有代表性的龍頭或骨干企業(yè)作為卓越工程師培養(yǎng)計劃的合作方。雙方簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議。

圖2 “卓越制藥工程師”培養(yǎng)模式

2.2 “雙師制培養(yǎng)”模式 按“卓越制藥工程師”的培養(yǎng)目標，為每位學生配備校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師按1∶3的師生比指派副教師職稱以上的教師作為導(dǎo)師，根據(jù)學生的特點實行個性化的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識學習實行學分制。同時在合作企業(yè)內(nèi)選擇企業(yè)導(dǎo)師。根據(jù)企業(yè)需求及學校對人才培養(yǎng)的定位，確定企業(yè)實踐期間的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)任務(wù)。從企業(yè)中聘任具有豐富經(jīng)驗資深專家作為導(dǎo)師參與技能教學，由企業(yè)導(dǎo)師和學校導(dǎo)師共同執(zhí)導(dǎo)學生。

2.3 “2+1+1分段培養(yǎng)”模式 卓越工程師的培養(yǎng)主要由“校內(nèi)學習”和“企業(yè)實踐”兩個培養(yǎng)階段組成。四年本科制，實行“2+1+1”的培養(yǎng)模式，即:2年基礎(chǔ)能力培養(yǎng)+1年專業(yè)能力培養(yǎng)+1年企業(yè)實踐能力培養(yǎng)。在原有教學方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)要求，強化理論和實踐的結(jié)合，推進企業(yè)現(xiàn)場教學、工程項目教學、工程案例教學等教學方法和手段。

2.4 “基于國際視野”的國際化教學模式 充分利用國際交流資源，努力擴大學生對外交流活動，安排“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點班的學生參加世界500強企業(yè)或海外高校，進行國際交流生培訓(xùn)、實習、培訓(xùn)、工程實踐、修讀相關(guān)專業(yè)課程，讓學生全面的了解制藥工程專業(yè)相關(guān)的技術(shù)、產(chǎn)品、政策、法規(guī)、發(fā)展動向。聘請國際一流大學的名師來校授課;引進國外原版教材和期刊;通過網(wǎng)絡(luò)與國外高校聯(lián)合建立虛擬實驗室;與國外企業(yè)共建工程教育聯(lián)合體;引進海外留學歸國人員來校工作。

3 結(jié)語

“卓越制藥工程師”的培養(yǎng)要求與制藥企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)制人才的新機制、優(yōu)化制藥人才培養(yǎng)方案、改革課程體系、教學內(nèi)容和教學方法、建設(shè)高水平工程教育師資隊伍。同時，學校也應(yīng)從組織、制度、政策、經(jīng)費、師資等方面給予大力的扶持［4］?！白吭街扑幑こ處熍囵B(yǎng)計劃”是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的手段，也是本科工程教育課程體系建設(shè)與教學方法改革的指南，因此其應(yīng)用和實現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實意義。

［1］教育部.教育部關(guān)于實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的若干意見(征求意見稿)［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3860/201102/115066.html

［2］陳國松，許曉東.本科工程教育人才培養(yǎng)標準探析［J］.高等工程教育研究，2012，2:36 －42.

［3］張智鈞.試析高等學校卓越工程師的培養(yǎng)模式［J］.黑龍江高教研究，2010，12:139 －141.

［4］曲明哲，解海.卓越工程師培養(yǎng)方案與社會需求適應(yīng)性的研究［J］.黑龍江高教研究，2012，8:135－137.