【摘要】高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為全社會關注的焦點，畢業(yè)生就業(yè)問題關系到全社會穩(wěn)定，高校應針對就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀和教師在指導過程中遇到的問題，研究、探索適合我國高校畢業(yè)生的就業(yè)指導方法，根據學校和學生實際開展大學生就業(yè)指導工作。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)指導；探索；方法

隨著我國高校的擴招，逐年增加的大學畢業(yè)生，大學生就業(yè)難問題越來越突出、加強大學生就業(yè)指導工作探索和研究勢在必行。

一、就業(yè)指導存在的問題

1、就業(yè)指導面小，高校就業(yè)指導工作對象僅針對大學應屆畢業(yè)生，對招聘單位很少指導，其嚴重影響了學生就業(yè)率。2、就業(yè)時間短，往往是院系指定幾個輔導員給學生上幾節(jié)就業(yè)指導課，而課下很難有時間和學生溝通。3、就業(yè)指導單一，學校就業(yè)指導工作基本上都是簡單介紹就業(yè)趨勢介紹一個專業(yè)上一屆學生就業(yè)情況，講一下簡歷如何制作等。從而使學生只是掌握了表層技巧，而很難擁有核心的就業(yè)能力。

二、針對學生全方位、多角度指導就業(yè)

（一）、培養(yǎng)學生樹立目標意識

現(xiàn)階段的大學生由于受社會浮躁風氣的影響，普通缺乏獨立性和自主性，主要表現(xiàn)：缺乏自我認識，不清楚自己特長、愛好。沒有自己能獨當一面的核心競爭力，不清楚自己的不足，結果使很多大學生擇業(yè)時不明白自己能勝任哪些工作，不確定自己的專業(yè)知識和技能，從而導致沒有底氣去應聘專業(yè)對口工作。由于大多數(shù)學生平時在校期間學習不認真，隨大流，導致?lián)駱I(yè)消極等待。對此要培養(yǎng)學生樹立目標，制定屬于就業(yè)計劃。讓他們在一個個目標實現(xiàn)過程中找到自信，找到就業(yè)信心。

（二）、指導學生做好未來職業(yè)生涯規(guī)劃，鋪平擇業(yè)之路

1、引導學生轉變就業(yè)觀，樹立正確擇業(yè)觀

清華、北大等一流高校應屆畢業(yè)生自身具有超強優(yōu)越感，對于找工作過于自信，普通高校、高職?？茖W生眼光低，不能觸及大公司，對于薪金要求也很低，這兩種心態(tài)嚴重阻礙了學生就業(yè)擇業(yè)。【1】針對這種情況，從大一開始培養(yǎng)學生正確擇業(yè)觀，大二時組織學生到各大招聘會去感受招聘氛圍，讓學生有危機意識，而后將這種危機意識轉化成學習動力。就業(yè)指導老師更應從實際出發(fā)，幫助學生客觀的、辯證的看待大學生就業(yè)所遇到的各種問題，腳踏實地，實事求是地分析了解自己，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在就業(yè)大軍中找準自己的位置，引導學生轉變就業(yè)觀念，不僅僅局限在自己本專業(yè)，要有跨行業(yè)多元化多渠道就業(yè)觀，更要鼓勵有想法，有能力的學生去自主創(chuàng)業(yè)。

2、引導學生了解就業(yè)市場，開拓就業(yè)渠道

目前我國大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，據人力資源和社會保障部數(shù)據顯示，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬，相比2013年699萬畢業(yè)生增長了28萬人次。在經濟增速放緩，外企裁員的大環(huán)境下，不斷增加的畢業(yè)生人數(shù)，使得學生“就業(yè)”更難，但是“就業(yè)難“并不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業(yè)生對就業(yè)市場不夠了解，對未來方向社會需求的認知不夠即自我缺乏了解產生迷茫?！?】此時就業(yè)指導教師應及時向學生傳達國家就業(yè)的基本方針，政策.和法規(guī)，指導學生分析目前的就業(yè)形勢，廣泛利用媒體同學、親友、勞務市場、來收集就業(yè)信息，以開拓學生就業(yè)渠道。

3、引導學生掌握就業(yè)技能，保證順利就業(yè)

求職擇業(yè)是一種方法，更是一門藝術，就業(yè)指導教師要指導學生掌握一定的擇業(yè)技巧，例如應聘時著裝要干凈、整潔、大方。另外，應聘時不要一味的穿西服戴領帶，應聘建筑類崗位應穿夾克，女生應聘時應盡量素顏。總之，著裝要有自己的個性，更要適合崗位要求。

（三）、加強市場競爭就業(yè)觀念

競爭是市場經濟體制下所產生的，加強市場競爭就業(yè)觀念對競爭就業(yè)有個心理準備，可以使學生更好的就業(yè)，學生要充分認識到競爭就業(yè)是社會的必然，找不到工作也很正常，并不代表自己沒能力，在競爭中培養(yǎng)自己競爭意識，形成自己核心競爭力珍惜機會、把握機會。另外，畢業(yè)生還要積極參加學校在社會中招聘活動，為找工作積累經驗。

三、加強學校就業(yè)指導體系建設

（一）加強高校就業(yè)指導工作普及

就業(yè)指導工作是高校教育一個重要環(huán)節(jié)，目前全國大多數(shù)高校專業(yè)教育體系比較完善，但是就業(yè)指導工作相對落后，而且往往是在學生大三時面臨要找工作時才給學生就業(yè)指導，這不免有些“欲速則不達”。針對這種情況，學校在重視學生就業(yè)指導工作同時，要提高專業(yè)老師就業(yè)指導工作能力，將指導工作放在教育教學環(huán)節(jié)當中，學校要以學生為主體，各個院系為主導，通過學校領導，教師參與，學生配合，家長支持，從而實現(xiàn)就業(yè)指導工作的普及化。在全校營造人人服務學生就業(yè)的氛圍。

同時，學校應加強就業(yè)指導隊伍建設，提高就業(yè)指導工作人員的整體素質。教育部【2002118號文件】強調指出：“要盡快提高就業(yè)指導教師隊伍的整體素質，把就業(yè)指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平”。隨著我國逐年增長的高校畢業(yè)生和嚴峻的就業(yè)形勢，就業(yè)指導在整個大學教育工作中起著關建作用，高校就業(yè)指導將為用人單位和畢業(yè)生之間建了一個平臺。從事高校就業(yè)指導工作的老師不能僅僅局限在學校這個小范圍要走出校門，到人才市場上了解企業(yè)，為畢業(yè)生開拓就業(yè)市場，探索就業(yè)指導的新方法，新指導，最大化程度提高工作效率。

（二）、營造就業(yè)氛圍，提供就業(yè)平臺

學校要在校園主要街道，教室，餐廳，學生公寓等學生密集場所張貼與就業(yè)有關的信息，如：企業(yè)招聘廣告、圖片、口號等。學校還應利用校園廣播，網絡平臺等宣傳就業(yè)政策，使每一個學生都了解就業(yè)，每一個學生都熟悉就業(yè)，以此引發(fā)畢業(yè)生對就業(yè)問題的思考和關注。

（三）、加強校企合作，共同培養(yǎng)人才

學校在專業(yè)招生時，可預先和企業(yè)合作，通過企業(yè)下訂單，建立高校和用人單位“一體化”關系，通過這一關系，可以把畢業(yè)生就業(yè)與用人單位隊伍建設結合，達到雙方共同培養(yǎng)學生，共同發(fā)展，從而達到共贏。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，在適當時間學?？裳埰髽I(yè)專業(yè)人員到學校給訂單式培養(yǎng)的學生做就業(yè)指導。讓學生提前了解企業(yè)、熟悉工作，從而達到提前“就業(yè)”。

（四）、密切與校友聯(lián)系，開拓就業(yè)渠道

疏通就業(yè)渠道是提高畢業(yè)生高校就業(yè)率的基礎，作為學校學生就業(yè)指導部門和指導老師，要及時對相關專業(yè)畢業(yè)生制定相應計劃，如把畢業(yè)生專業(yè)，課程設置等情況，畢業(yè)生學習家庭情況信息及時發(fā)給各校友，提早廣泛宣傳，同時到各省市校友總會，了解各校友所在公司需要人才情況，來推銷人才，結合網絡報紙等宣傳學校辦學歷史，人才設置，邀請校友所在單位到學校舉辦招聘會，提高學生就業(yè)率。

大學生就業(yè)指導工作在學校教育中舉足輕重，在確保學校教育質量，確保培養(yǎng)目標，確保學校學科建設基礎上，加大大學生就業(yè)指導工作探索研究，加大就業(yè)指導和服務學生力度，提高指導水平，對加速社會經濟和大學生的全面發(fā)展具有十分重要意義。

參考文獻

[1]夏魯惠.我國普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析[J].中國發(fā)展觀察，2009，（1）

[2]班曼，謝亞勃.《北京地方高校學生就業(yè)心態(tài)和就業(yè)能力分析研究》[J].中國校外教育，2010，（2）

基金項目

1、吉林省社科規(guī)劃辦項目：大學生全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究 項目編號： 120140115

2、吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題：地方工科院校大學生全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構建與實踐