摘要：多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教育教學(xué)方面，對(duì)于醫(yī)學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，如何更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)是一項(xiàng)教學(xué)領(lǐng)域的革命，多年的醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明多媒體教學(xué)的確是一種好的授課方法，但如何用？怎么用？又是一門(mén)藝術(shù)，本文談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；應(yīng)用；體會(huì)

多媒體技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的時(shí)代產(chǎn)物，它的出現(xiàn)填補(bǔ)了社會(huì)生活方面的許多空白。90年初期，多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，如雨后春筍般迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的諸多角落，影響著社會(huì)生產(chǎn)方式、生活方式乃至工作方式。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，多媒體已經(jīng)廣泛的用于醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，同樣，多媒體技術(shù)對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)院校教師提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)是一種\"填鴨式\"教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)聽(tīng)講，單純古板的傳授知識(shí)，學(xué)生處于一種被灌輸?shù)臓顟B(tài)。取得的教學(xué)效果大家可想而知。而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以增加自己的主觀能動(dòng)性，即按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教師課件做的好，連教學(xué)模式也可以選擇。

多媒體技術(shù)的發(fā)展，在我國(guó)國(guó)內(nèi)是剛開(kāi)始起步的領(lǐng)域，任何事物的發(fā)展都要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，多年的醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，這是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域，尤其對(duì)我們醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教師通過(guò)多媒體教學(xué)可以非常形象直觀的講述清楚過(guò)去很難描述的課程內(nèi)容，結(jié)合自己的課件；靜態(tài)圖形乃至動(dòng)態(tài)圖形；學(xué)生可以更形象的去理解和掌握醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行自學(xué)。這樣既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又節(jié)省了教學(xué)資源，我們相信多媒體技術(shù)的輔助和參與將會(huì)使醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生一種新的質(zhì)的飛越。

筆者作為長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)教學(xué)的教員來(lái)說(shuō)，既經(jīng)歷了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)過(guò)程，也逐漸掌握了多媒體教學(xué)的全部框架內(nèi)容，通過(guò)二者的鮮明對(duì)比總結(jié)出多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域里的優(yōu)缺點(diǎn)，不足之處難免，懇請(qǐng)同行批評(píng)指正。

1多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了\"填鴨式\"教學(xué)的單調(diào)。目前，在我們學(xué)校很多老師都開(kāi)始使用自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件，圖文并茂。并且將其應(yīng)用到課堂上，增加了教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量！

1.1能夠充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用在多媒體課堂教學(xué)中，教師仍然起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用也就是說(shuō)教師的作用決不能弱化，而只能加強(qiáng)，只能充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用，充分利用現(xiàn)代化電教手段，控制好教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高課堂教學(xué)效果。進(jìn)而使廣大學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握大量的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

1.2可以有效地縮短教學(xué)時(shí)間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。當(dāng)然，還要從教學(xué)反饋信息中，進(jìn)行合理，靈活的調(diào)控，只有這樣才能使電教媒體成為教師教學(xué)的得力工具，從而提高教學(xué)效率、效果。學(xué)生的形象記憶效率普遍提高。

1.3有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力是否得到培養(yǎng)提高是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中，教師要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神都能使學(xué)生受到啟發(fā)，誘導(dǎo)思維、達(dá)到師生的雙向交流。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.4通過(guò)畫(huà)面，綜合文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，使課堂氣氛活躍。

1.5培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，自主思維能力增強(qiáng)。通過(guò)多媒體教學(xué)，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。

1.6增大教學(xué)信息量，使課時(shí)容量有效擴(kuò)展，從而提升了教學(xué)效果。

2多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

2.1教師過(guò)多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.

2.2助長(zhǎng)了教師及學(xué)生的惰性：過(guò)分地強(qiáng)調(diào)課件的重要性，認(rèn)為只有使用課件才能把課上好， 甚至認(rèn)為板書(shū)都是多余的。

2.3教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過(guò)多過(guò)濫還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過(guò)程。

2.4內(nèi)容華而不實(shí)教師在制作課件時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 過(guò)多地加入了音樂(lè)視頻及其它一些動(dòng)畫(huà)。雖然課堂氣氛變得很活躍， 但課堂的重難點(diǎn)并不突出。

2.5教師一味追求多媒體課件，致使教師在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師充當(dāng)了播音員和解說(shuō)員的角色。

2.6缺乏課堂上與學(xué)生的溝通：在多媒體課上，教師埋頭于操作電腦，卻嚴(yán)重地忽視了與學(xué)生的溝通。教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效監(jiān)督。

2..7劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結(jié)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢(shì)。

2.8不必要的課件制作多媒體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。本來(lái)采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的一節(jié)課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。

綜上所述，多媒體教學(xué)真正步入課堂任重而道遠(yuǎn)，作為醫(yī)學(xué)教育的同行我們要把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)真正落到實(shí)處，使每個(gè)教師真正會(huì)用、愿用計(jì)算機(jī)。加大師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度。同時(shí)，學(xué)校也要提高認(rèn)識(shí)，積極籌措資金，落實(shí)硬件配置，建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。使多媒體輔助教學(xué)被合理運(yùn)用在日常的教學(xué)活動(dòng)中，做到即合理運(yùn)用，又效果突出，即使學(xué)校滿意，又使學(xué)生滿意，取得雙贏的局面，愿每一位老師都實(shí)現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想，每一節(jié)課都越上越精彩，綜合素質(zhì)也越來(lái)越高。愿每一位老師都桃李滿天下。

編輯/王海靜