摘要：對我院中藥化學實驗教學進行問卷調查，了解學生對中藥化學實驗教學評價與期望等。通過分析調查結果，有針對性地提出了對中藥化學實驗教學改革的建議，為深化中藥化學實驗教學提供依據(jù)。

關鍵詞：中藥化學；實驗教學；問卷調查

中藥化學是一門結合中醫(yī)藥基本理論和臨床用藥經驗，主要運用化學原理和方法、及其現(xiàn)代科學理論和技術，研究中藥的化學成分，并確定中藥有效物質基礎的學科[1]。中藥化學是中藥學及相關專業(yè)重要的專業(yè)課，具有內容多、實踐性強的特點；實驗教學是該課程的重要組成部分，實驗教學的效果直接影響該課程的整體教學質量及學生實驗操作的規(guī)范性、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

本教研室承擔了蘇州大學2013年醫(yī)學教育教學改革項目，對中藥化學實驗教學進行改革，為了使教學改革更具有針對性、實踐性、應用性，我們采用問卷調查的形式，分別從學生的學習方法與態(tài)度、教學現(xiàn)狀的滿意程度、教學期望與需求，三方面對我院10級中藥、11級中藥、10級藥學、11級藥學、10級生物制藥、11級生物制藥班的本科學生進行了中藥化學實驗教學的隨機調查，共發(fā)出調查問卷233份，回收的有效問卷230份，回收率98%；具體調查結果如下：

1學生對中藥化學實驗課的認識、學習方法與態(tài)度

見表 1。學生對中藥化學實驗教學的目的與效果有著充分的認識，63%認為實驗教學可以培養(yǎng)專業(yè)興趣、加深理論知識的認識、掌握實驗操作；其中，學生對實驗操作與實驗過程更為重視，55%的學生重視實驗過程，45%的學生認為實驗課的最大收獲是掌握了實驗操作。培養(yǎng)鍛煉學生的中藥化學實驗操作是實驗課的最根本、也是最主要的目的；此次的調查表明，實驗教學的根本目的達到了，但需要改進，如：53%的學生認為中藥化學實驗留下的最深印象是實驗時間太長了，40%的學生認為實驗內容設置為影響實驗教學效果的最主要因素，的確，一直以來，中藥化學內容多，實驗耗時長，經常超出了教學課時，極大影響了學生學習的興趣；在有限的實驗教學課時內，使學生能夠掌握更多的實驗操作，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，需要我們對實驗內容進行改革優(yōu)化，更合理有效安排實驗進度，達到本科教學的目的。

69%的學生在完成老師指定實驗內容的基礎上，還愿意依據(jù)興趣選擇完成一些實驗，87%的學生認識到實驗預習的必要性，說明學生的學習熱情很高，學習態(tài)度端正；但學習方法還需要改進，能經常、堅持預習的學生只有19%，能在實驗結束后，會重新思考實驗過程，哪些需要改進或操作失誤、不當之處的學生只有30%，這提示，我們可以適當增加督促激勵的措施，如增加實驗預習的考核等，來提高學生的學習效率。

2學生對教學現(xiàn)狀的評價

見表 2。58%的學生認為每個實驗學時安排合理，52%的學生滿意實驗現(xiàn)行的教學模式，學生對目前的中藥化學實驗教學滿意程度為80%以上，學生較認可教師的教學付出。認為目前實驗內容設置一般與不合理的學生達到50%，進一步提示，我們對實驗課的改革重點為實驗內容設置。50%的學生通過實驗教學指導書，能了解實驗操作流程，能明確、非常明確實驗操作流程的學生僅有38%、6%，提示我們，重編實驗指導書時，應適當增加實驗流程圖、實驗裝置圖等，提高實驗指導書的價值。對目前以實驗報告為主的考核方式，44%的學生認為一般，50%學生認為合理，今后，我們也可以適當增加考核的內容，更能全面反映學生的學習情況。學生認為目前實驗儀器的配備數(shù)量少、高端儀器少，65%的學生認為需要添加先進的實驗儀器；為了使學生滿足中藥現(xiàn)代化的人才要求，在教學儀器配備也要與時俱進，不斷更新；先進的儀器設備，會引起學生的好奇，促進學生的學習，有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)信心。

3學生對教學的期望與需求

見表 3。67%的學生認為每組2個同學進行實驗，既能分工合作，又能充分鍛煉實驗操作；實驗指導教師與學生比例，43%的學生認為1：20，33%的學生認為1：10，學生期望小班教學，說明學生的學習態(tài)度認真；實驗課不同于理論教學，實驗過程中，每位學生會有不同的問題需要老師解答，因此，小班的教學效果會更明顯。學生對實驗教師的期望，除了專業(yè)知識扎實、知識面寬廣，12%的學生希望老師幽默風趣，8%的學生希望老師對學生要求嚴格，反映出學生的觀念在改變，學生也希望自己的\"被動\"學習逐步轉為\"主動\"學習，具有幽默風趣、生動形象的教學風格，更能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣；在學生對教學內容的設置中也能體現(xiàn)，8%的學生希望教學內容具有趣味性，64%的學生希望教學內容具有趣味性、綜合性、創(chuàng)新性；另有25%的學生希望教學內容具有綜合性，3%的學生希望具有創(chuàng)新性，要求我們進行教學內容改革時，綜合考慮學生的需求與專業(yè)要求。62%的學生希望理論教學內容與實驗教學內容同步，這與學生對實驗教學的認識與學習方法有關，多認為實驗教學加深理論知識的理解掌握。72%的學生認為實驗儀器講解要包括儀器性能、操作、使用注意事項，60%的學生需要進行演示實驗，在實驗教學中，我們要多借助視頻等手段，使實驗課更生動形象。69%的學生認為實驗儀器配置應當每組一套，儀器的合理配置可以縮短實驗中排隊等候的時間；57%的學生希望實驗指導書可以作為工具書使用，需要我們適當增添實驗內容，方便學生學習與使用。

通過對上述調查結果的分析，在中藥化學實驗課程的教學中，要優(yōu)化實驗室資源，充分利用互動實驗室、學院開放性實驗室；優(yōu)化實驗儀器資源，充分利用藥學院公共實驗儀器中心的大型試驗儀器如高效液相色譜儀；同時，必須加大實驗教學的經費投入，不斷更新實驗儀器，配置先進的科學儀器，使學生掌握先進的實驗儀器操作，以適應科技發(fā)展的需求。

中藥化學實驗的教學水平的提高，需要不斷提高教師的教學水平，可以通過聘任特聘教授，優(yōu)化教師隊伍結構；青年教師境外研修，青年教師攻讀博士學位等途徑，開闊青年教師的視野，提高其學術水平；新任課教師，參加學院青年教師教學培訓，向優(yōu)秀教師學習教學方法，教研室堅持集體備課，青年教師進行系統(tǒng)聽課，并進行預講，參加教學競賽，提高其教學水平。

中藥化學實驗教學改革的重點為重新調整實驗內容，縮短實驗時間，充分調動學生的學習興趣，使實驗教學更有效、更合理。初步設想，今后分層次設計實驗內容，將建立驗證性實驗、綜合性實驗和綜合設計性實驗的實驗教學新體系。通過驗證性實驗，加強基礎能力的培養(yǎng)。驗證理論課上所學的基本知識，起到加深和鞏固所學知識的作用。通過基本實驗的練習，使學生正確掌握中藥化學實驗的基本操作技術，培養(yǎng)良好的實驗習慣與實事求是的科學態(tài)度；為高層次的綜合性實驗、設計性實驗打下堅實的基礎。通過綜合性實驗，加強綜合能力的培養(yǎng)。綜合性實驗，強調實驗內容的完整性、綜合性、代表性及實驗方法的多樣性，將充分調動學生的積極性和主動性，應用多種中藥化學的實驗操作，提高學生的綜合實驗技能。通過綜合設計性實驗，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

\"以學生為中心\"，充分調動學生學習的主動性、積極性；使學生更好地將中藥化學理論知識應用于實際，并能豐富和擴展理論知識；培養(yǎng)和鍛煉學生的文獻歸納總結的能力、觀察能力、實驗操作能力、分析解決問題的能力和科研創(chuàng)新的能力。

參考文獻 ：

[1]石任兵.中藥化學[M ]. 北京：人民衛(wèi)生出版社， 2012：1.

編輯/王海靜