摘要：幼兒注意力集中程度直接關(guān)系著幼兒教師所教授的課程是否能夠達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)幼兒的注意力對(duì)于其健康成長(zhǎng)大有裨益，這是毋庸置疑的，就如何培養(yǎng)幼兒的注意力及其意義，本文將從影響注意力的因素和如何培培養(yǎng)幼兒教育的方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：幼兒；注意力；意義；方法

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過(guò)程的一種共同的心理特征。在幼兒教育中，注意力的培養(yǎng)是非常重要的，是關(guān)乎于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵性因素。

一、影響幼兒注意力的因素

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里明確指出：“應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而幼兒的注意是以無(wú)意注意為主，有意注意的范圍很小而且注意不穩(wěn)定。”因而，影響幼兒注意的因素是來(lái)自多方面的，下面我們主要從幼兒自身問(wèn)題、幼兒生活的家庭環(huán)境、幼兒園的環(huán)境、三個(gè)方面進(jìn)行討論。

1、自身問(wèn)題

幼兒受成長(zhǎng)發(fā)育條件限制，大腦、小腦的發(fā)育不是很完全，因而會(huì)導(dǎo)致他們的運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力都不是很強(qiáng)。并且幼兒的性格差異性很大，具有極強(qiáng)的不穩(wěn)定性和沖動(dòng)性，行為相對(duì)過(guò)激，有時(shí)很難自我控制和調(diào)節(jié)，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而方寸大亂，也會(huì)為吐一時(shí)之快去欺負(fù)其他小朋友。同時(shí)，由于生病、睡眠不足、饑餓等因素使得幼兒身體條件不佳也會(huì)影響幼兒的注意力的實(shí)施與應(yīng)用。所以，教師要仔細(xì)去觀察幼兒的身體狀況，這是保證幼兒集中注意力的前提和必要條件。于此之外，幼兒活潑好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間不注意會(huì)引起幼兒的多動(dòng)癥的產(chǎn)生，對(duì)于多動(dòng)癥的防治也是教師們值得注意的。

2、家庭方面

由于大時(shí)代的歷史轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)都與孩子的溺愛已經(jīng)到達(dá)一個(gè)越演越烈的程度，這在給幼兒教育老師造成教育障礙的同時(shí)，也對(duì)幼兒形成個(gè)人良好的注意力品質(zhì)有很大影響。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼兒自制力差、焦略不安、沖動(dòng)分心這都是家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子導(dǎo)致的不良影響。家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)限制了孩子的發(fā)展空間，也抑制了幼兒注意力的發(fā)展。

3、幼兒園

幼兒園的教育在培養(yǎng)幼兒注意這個(gè)方面也起著一定作用。首先，幼兒園的環(huán)境要做到干凈、整潔、規(guī)范，不能有太多的點(diǎn)綴，大致做到溫馨即可；其次，幼兒園的老師在教授課程時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生有區(qū)別對(duì)待的感覺或是針對(duì)或老師有意忽略自己的感覺出現(xiàn)，應(yīng)該營(yíng)造出一個(gè)溫暖、尊重的精神環(huán)境；最后，園內(nèi)要關(guān)注孩子們與孩子們的溝通，是每一個(gè)孩子都能夠真正地加入幼兒園這個(gè)大家庭之中。因?yàn)橹挥羞@樣，才能使得幼兒從家庭的過(guò)度保護(hù)中解脫出來(lái)，真正加強(qiáng)幼兒的注意力發(fā)展。

二、加強(qiáng)幼兒注意力的方法

針對(duì)于加強(qiáng)幼兒注意力訓(xùn)練的方法有很多種，經(jīng)過(guò)多年教育教學(xué)工作的嘗試與研討現(xiàn)總結(jié)如下幾方面：

1、加強(qiáng)有意注意和無(wú)意注意的結(jié)合

幼兒由于年齡的限制，大多都是無(wú)意注意，有意注意的機(jī)制形成不夠完全。但是過(guò)多的無(wú)意注意或過(guò)多的有意注意干涉也是沒有好處的。因而如何很好地運(yùn)用這兩種注意力的結(jié)構(gòu)使我們所要探討和研究的。在組織幼兒的集體活動(dòng)時(shí)，首先要以趣味性極強(qiáng)的問(wèn)題或是視頻游戲來(lái)引發(fā)他主動(dòng)思考、從而引起幼兒的無(wú)意注意，并且隨著活動(dòng)內(nèi)容教授的不斷深入，教師要善于用語(yǔ)言提出之前設(shè)定好的活動(dòng)具體要求要求，從而達(dá)到發(fā)展其有意注意的目的，以實(shí)現(xiàn)幼兒的無(wú)意注意與有意注意相結(jié)合，只有這樣的活動(dòng)教師才能使得有意注意與無(wú)意注意轉(zhuǎn)并結(jié)構(gòu)，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

2、創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境

外部環(huán)境的好壞對(duì)于培養(yǎng)孩子的注意力是相關(guān)重要的。但是是如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的外部環(huán)境確實(shí)是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，首先是要考慮的是孩子的興趣動(dòng)機(jī)，環(huán)境必須符合其興趣，這樣他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和內(nèi)在源泉，好的興趣可以使得孩子們自愿全身心投入的學(xué)習(xí)中來(lái)；其次是培養(yǎng)孩子們的自信心，自信心的培養(yǎng)其實(shí)就是要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿關(guān)愛、溫暖、尊重的氛圍，因?yàn)橹挥羞@樣的氛圍孩子們才會(huì)主動(dòng)積極地區(qū)展示自己，從而達(dá)到教學(xué)目的；最后，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景來(lái)完善良好的外部環(huán)境，活動(dòng)中也可以問(wèn)幼兒們一些與活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，發(fā)散他們的形象思維，增加他們對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉幼兒們的思考能力，最終使幼兒們的注意力更加集中。

三、培養(yǎng)幼兒注意力的意義

培養(yǎng)幼兒注意力任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)橛锌茖W(xué)研究證明幼兒時(shí)期對(duì)于注意力思維的培養(yǎng)有利于其日后的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。正所謂沒有“差學(xué)生”只有“不會(huì)上課的老師”。在幼兒教育上，老師作為課堂的引導(dǎo)著地位非常重要，絲毫不容許懈怠。因?yàn)?，老師已?jīng)漫不經(jīng)心的引導(dǎo)或許會(huì)使學(xué)生注意力的方向發(fā)生改變，對(duì)于無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意的幼兒們來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)非常重要。好的注意力培養(yǎng)模式，不僅僅可以是課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成度達(dá)到晉升，也會(huì)讓幼兒的智力得到發(fā)展，因而對(duì)于幼兒注意力的培養(yǎng)必須從小加以培養(yǎng)，這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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