摘要:長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直沿襲著以教師和課堂為中心的模式,現(xiàn)在推崇的英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)要求教師在課堂上,在實(shí)際教學(xué)中以學(xué)生為中心,最大限度地發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生最大限度的發(fā)揮自己的才能,才能真正有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
關(guān)鍵詞:多報(bào)喜;巧報(bào)憂; 英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)
回想兩年前剛進(jìn)入華新小學(xué)任教的時(shí)候,我才剛開始接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),雖然有著5年的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)兩者仍然大相徑庭。工作了短短幾個(gè)星期后感觸很大,要教好兩百多個(gè)少不更事的孩子真的不容易,什么問題都讓我陸陸續(xù)續(xù)地碰到了,那段時(shí)間我也學(xué)到了不少,從剛開始時(shí)經(jīng)常忽視細(xì)節(jié)工作,管理上經(jīng)常出現(xiàn)遺漏,變到后來(lái)慢慢吸取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)一步一步落實(shí)問題抓細(xì)節(jié),我也是一點(diǎn)一點(diǎn)在成長(zhǎng)的。我覺得華新小學(xué)的這群孩子們真的很純潔很可愛,我和他們的感情也很好,不管能和他們?cè)谝黄鹣嗵幎嗑?,我想我?huì)永遠(yuǎn)記得他們每一個(gè)人的笑容。
記得剛開學(xué)時(shí)我班上有個(gè)叫左新軒的男生很讓我頭疼,上課不聽講,老是走動(dòng)位置和別人講話,動(dòng)不動(dòng)就和其他同學(xué)鬧矛盾,只要兩句話不合就沖上去打架,我很氣憤他急躁沖動(dòng)的個(gè)性,每次都耐心地教導(dǎo)他改正,可是成效并不大。有一次我批評(píng)他沒完成作業(yè)時(shí)他還當(dāng)著全班同學(xué)和我頂嘴,我很憤怒,當(dāng)即就讓他站到辦公室去并且打電話給他父親來(lái)學(xué)校。
他父親一來(lái),看到站在辦公室里的他就踹上了幾腳,然后對(duì)他說(shuō)“你給我惹事不想讀書了是吧,我當(dāng)著老師的面燒了你的書包和書,你索性給我滾回去不要讀了?!弊笮萝幋舸舻乜粗赣H,許久才反應(yīng)過來(lái)說(shuō)他不要。我把事情的經(jīng)過告知了他父親,他父親嘆了口氣,在辦公室里詳細(xì)告訴了我他的家庭情況,原來(lái)他很小的時(shí)候父母離婚,母親就離開了他,他從小就是跟著父親成長(zhǎng)的,父親對(duì)他很嚴(yán)厲但又和他缺少溝通,一有點(diǎn)事情對(duì)他是非打則罵,他的成長(zhǎng)環(huán)境造就了現(xiàn)在任性沖動(dòng)的他,在知道了他的實(shí)際情況后我突然有種“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”的情緒,我覺得他需要有人在人生的道路上幫助他。
這場(chǎng)風(fēng)波過后我經(jīng)常找他來(lái)辦公室談心,談他的家庭談他的理想也談他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,慢慢的我們熟悉起來(lái),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他有很多閃光點(diǎn),他告訴我他的理想是考上船山中學(xué),他告訴我他在家里要做很多家務(wù),什么都做還是每天要挨罵挨打。他告訴我其實(shí)他想成為一個(gè)好學(xué)生、老師的好幫手。我對(duì)他進(jìn)行了一番鼓勵(lì),激勵(lì)他慢慢改變自己向目標(biāo)努力,激勵(lì)他改善和家人同學(xué)的關(guān)系,并且讓他在英語(yǔ)課上擔(dān)任紀(jì)律委員,約束別的同學(xué)的同時(shí)時(shí)刻提醒自己做好榜樣。
慢慢的,他變了,和家人同學(xué)的關(guān)系更加融洽了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也大幅度的提高了,在私下里他經(jīng)常叫我全姐姐,和我說(shuō)他每天發(fā)生的事情和心里話,并常常說(shuō)我很親切,不像他的老師更像理解他關(guān)心他的姐姐。對(duì)于他的轉(zhuǎn)變我的心里樂滋滋的。我發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子們都是很單純善良的,很多孩子因?yàn)檫@樣或那樣的問題迷失了自己,需要我們這些老師用心來(lái)愛他們并幫助他們。
我們的老師要習(xí)慣于放下“師道尊嚴(yán)”的架子,在學(xué)生面前展示出自己的親和力,在傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生感受到你的“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。 長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直沿襲著以教師和課堂為中心的模式,它導(dǎo)致了學(xué)生過度依賴?yán)蠋煟?xí)慣被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),教師們也不注重學(xué)生的個(gè)體差異,進(jìn)行“一刀切”的教學(xué),現(xiàn)在推崇的新課堂模式(新課改模式)要求教師在課堂上,在實(shí)際教學(xué)中以學(xué)生為中心,最大限度地發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生最大限度的發(fā)揮自己的才能,才能真正有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。基于上面的理論分析與實(shí)際了解,新課改模式的最終目標(biāo)就是幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、找回信心,取得優(yōu)異成績(jī)。
教學(xué)中,我感受最深的是,學(xué)生在成長(zhǎng)過程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,作為老師,除了要有精湛的專業(yè)知識(shí)、敬業(yè)的精神,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。多年來(lái),我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,用愛去撫慰心靈,建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師。在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生的交流,開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué),才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。實(shí)踐證明:學(xué)生一旦意識(shí)到自己的努力取得了進(jìn)步和成就,并且得到了老師的認(rèn)可,便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。
對(duì)于家長(zhǎng),我們要經(jīng)常和他們聯(lián)系交流,一定要向家長(zhǎng)“多報(bào)喜,巧報(bào)憂”,要把教師對(duì)學(xué)生的愛心、耐心和責(zé)任心充分地表露給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子,老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,那么我們工作就一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合,也一定能夠獲得比較滿意的效果。
對(duì)于學(xué)生,我記得高爾基說(shuō)過:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子?!蔽曳浅P蕾p這句名言,我們?cè)诮逃ぷ髦胁粌H要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,做他們的知心朋友。沒有愛,就沒有教育。教師的愛心能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理,從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。
有人說(shuō)“愛自己孩子的是人,愛別人孩子的是神”。作為一名老師,我只想把所有我的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,為他們的開心而感到開心,為他們的幸福而感到幸福!
[參考文獻(xiàn)]
[1]《愛的教育》(意)亞米契斯.譯者:夏丐尊.中國(guó)社會(huì)出版社.2004年5月
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