摘要：伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸應(yīng)用于中專物理教學(xué)中，長期以來，在中專物理教學(xué)過程中，對(duì)于多媒體的應(yīng)用，雖然取得一些成效，但是仍然存在很多問題，制約多媒體的廣泛應(yīng)用，例如，教師的觀念落后、應(yīng)用和操作能力差等等。本文主要闡述了在中專物理教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)設(shè)備存在的主要問題以及解決對(duì)策，進(jìn)而不斷提高中專物理的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中專物理；效率

前言：多媒體技術(shù)是信息時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，現(xiàn)階段，大部分學(xué)校都已經(jīng)配備多媒體教室，多媒體教學(xué)有自身的優(yōu)勢(shì)，例如，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合、直觀性強(qiáng)、變化快等等，但是受多種因素影響，在教學(xué)過程中，并不能充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用。

一、多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）情景化的教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⑽锢砝碚撟兊酶有蜗蠡?，使抽象的理論變得具體化，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講到人造地球衛(wèi)星時(shí)，如果教師一味的講有關(guān)人造衛(wèi)星的基本原理，學(xué)生的理解能力相對(duì)較差，但是，如果教師能夠利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生放映人造衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)的視頻，使學(xué)生從直觀上更好的感受到人造衛(wèi)星運(yùn)行的全過程，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

（二）模擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、能夠增強(qiáng)教學(xué)效果

在中專物理教學(xué)過程中，會(huì)有大量的實(shí)驗(yàn)，但是，受環(huán)境和條件的制約，在實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)出現(xiàn)很多問題，使實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如果利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，例如，有關(guān)波的實(shí)驗(yàn)、透鏡成像的實(shí)驗(yàn)等等，都可以通過多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更加形象化、具體化。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)容量

在中職物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行比較和總結(jié)，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，為了能夠?qū)⒖偨Y(jié)的知識(shí)更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以利用多媒體設(shè)備將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，再次展現(xiàn)學(xué)生以前做過的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解自己掌握知識(shí)的程度，不進(jìn)而斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

二、多媒體教學(xué)在中專物理教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策

（一）教師的專業(yè)技能較差，應(yīng)強(qiáng)化教師的職業(yè)培訓(xùn)

由于多媒體技術(shù)是通過對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作實(shí)現(xiàn)的，因此，教師應(yīng)具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作水平，并且還應(yīng)具備設(shè)計(jì)、制作課件的能力，部分教師不了解多媒體的基本性能，也不能夠自己制作教學(xué)課件，在教學(xué)的過程中，通常使用成品課件，卻沒有自己的教學(xué)思路，進(jìn)而收不到預(yù)期的教學(xué)效果。

基于以上存在的問題，學(xué)校應(yīng)定期組織開展多媒體技術(shù)培訓(xùn)，為教師提供良好的學(xué)習(xí)條件，以使教師改進(jìn)和完善自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，逐漸適應(yīng)并且接受多媒體的教學(xué)理念。

（二）教師應(yīng)用多媒體意識(shí)淡薄，應(yīng)使其廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中

現(xiàn)階段，大部分學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備配置齊全，然而，由于學(xué)校和教師沒有樹立正確的多媒體意識(shí)，導(dǎo)致多媒體只是形式上的存在，卻沒有廣泛的應(yīng)用課堂教學(xué)過程中。部分教師在講到公開課的時(shí)候，才會(huì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，以達(dá)到教育體制改革的基本要求，在平時(shí)上課過程中，卻忽視多媒體設(shè)備，仍舊使用以往的教學(xué)方法，使多媒體教學(xué)資源得不到充分利用[3]。

因此，為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體設(shè)備對(duì)中職學(xué)生發(fā)展的重要意義，多媒體教學(xué)設(shè)備不應(yīng)只是形式上的，應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用物理課堂教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和管理力度，進(jìn)而使多媒體設(shè)備落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中。

（三）用多媒體替代教學(xué)過程，應(yīng)作為一種教學(xué)方式

部分教師認(rèn)為，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠解決一切問題，這會(huì)導(dǎo)致教師與課堂分離，利用多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)滿堂灌的教學(xué)方式，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高，這種教學(xué)方式是不正確的，教師在利用多媒體的同時(shí)，也應(yīng)清楚自身在課堂中的教學(xué)角色，否則，也不會(huì)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體設(shè)備的作用，不能在使用多媒體設(shè)備的同時(shí)卻忘記自身的角色，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己才是課堂的主導(dǎo)，多媒體設(shè)備只是一種輔助的教學(xué)工具，通常情況下，主要解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師應(yīng)科學(xué)、合理的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，不應(yīng)把多媒體設(shè)備作為課堂的主導(dǎo)。

（四）多媒體模擬實(shí)驗(yàn)取代物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)走出這種誤區(qū)

在中職物理教學(xué)過程中，可以利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)取代物理實(shí)驗(yàn)，但是，不能完全取代。因?yàn)樵趯?shí)際實(shí)驗(yàn)過程中無法達(dá)到預(yù)期的效果，才會(huì)進(jìn)行多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過程。實(shí)驗(yàn)在中職物理教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用，多媒體無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，通過具體實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)物理基本原理和規(guī)律的掌握程度，因此多媒體是無法取代具體實(shí)驗(yàn)的[4]。

（五）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)制作媒體課件

要善于鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手，來制作教學(xué)應(yīng)用的各種媒體！這就是在學(xué)中做，在做中學(xué)！這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果！

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生參與到具體實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受到物理的變化，以不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力[5]。

結(jié)論：綜上所述，通過分析在中職物理教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的主要問題以及解決對(duì)策，我們能夠看出，多媒體技術(shù)在中職物理教學(xué)過程中的重要作用，然而，受多種因素影響，使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不能充分發(fā)揮出來，因此，現(xiàn)階段，教師應(yīng)樹立正確的多媒體意識(shí)，充分利用多媒體設(shè)備帶來的優(yōu)勢(shì)，定期參加相關(guān)管的多媒體職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而改進(jìn)和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)教育體制改革的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙旭，張建軍，中專物理教學(xué)課件的制作[J].科教信息，2010，18（03）：259-261.

[2]劉海濤，多媒體技術(shù)在職高物理教學(xué)的應(yīng)用[J].教育信息，2012，20（05）：12-14.

[3]張艷萍，現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的分析[J].教改資訊，2011，10（8）：158-159.