摘 要：作文教學(xué)無(wú)疑是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，高考語(yǔ)文考察也離不開(kāi)作文，作文占分比例高于其他模塊。因此，提高學(xué)生語(yǔ)文水平是語(yǔ)文教師和學(xué)生共同的責(zé)任。筆者認(rèn)為，要寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，必須讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓生活和語(yǔ)文融為一體。

關(guān)鍵詞：作文水平；語(yǔ)文；生活

眾所周知，高考作文是擺在很多學(xué)生面前的攔路虎，也從某種程度上決定了高考語(yǔ)文成績(jī)的高低?！暗米魑恼叩脛倮?。”根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)近幾年高考作文的梳理，發(fā)現(xiàn)，作文題材多半來(lái)源于生活，與日常生活息息相關(guān)，這就啟示廣大語(yǔ)文教師和學(xué)生，必須讓語(yǔ)文作文和生活融為一體，要做生活的有心人，要“開(kāi)眼看世界”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！币胺e極參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)以及團(tuán)體活動(dòng)”，而不是“關(guān)起門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)?！?/p>

一、要做生活的有心人——手勘

生活的寶藏是豐厚的.從生活中截取的材料是鮮活的.是富有蓬勃的生命力的，但學(xué)生缺乏對(duì)生活的自覺(jué)認(rèn)真的觀察.同時(shí)自身又由于年齡的問(wèn)題而沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于生活中的種種美好也就難以發(fā)覺(jué)，進(jìn)而出現(xiàn)寫(xiě)作無(wú)素材的情況。對(duì)于這一問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)讓學(xué)生盡量練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真體驗(yàn)生活.在生活中抓住實(shí)實(shí)在在的東西并做到。靜思默察.爛熟于心”.才會(huì)使學(xué)生在凝神沉思中“一揮而就”。才能真正從一粒沙子上悟出其“個(gè)性”來(lái)。凡文不無(wú)病呻吟，力圖有事而敘。有理而議，有感而發(fā)，有情而抒。真正做到言之有揚(yáng)，言之有序，通情達(dá)理。

二、每天必須要讀報(bào)紙、看電視。在其中積累——眼勤

讀報(bào)要備讀報(bào)筆記.隨時(shí)記下自己喜歡的標(biāo)題、美的詞匯及新觀點(diǎn).記下社會(huì)和自然科技知識(shí)以及人文典故等等，分類做筆記，或做成卡片。分類剪帖。高中三年可積累讀報(bào)筆記數(shù)本.常翻常讀不僅養(yǎng)成了良好的讀報(bào)積累習(xí)慣，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力，而且還擁有一個(gè)中考作文的百科資料庫(kù)，何愁考場(chǎng)無(wú)話可說(shuō)，把報(bào)紙當(dāng)作“第二語(yǔ)文教材”。以報(bào)紙為師.這是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種捷徑。久而久之.寫(xiě)好中考作文就不是一件頭痛的事情了。比如，《中國(guó)青年報(bào)》曾用大篇幅宣傳“保護(hù)母親河”活動(dòng)，并且印有《別無(wú)選擇》這首歌，還有一些文字宣傳口號(hào)“增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共創(chuàng)美好家園”、“為保護(hù)和建設(shè)美好的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)”、“保護(hù)環(huán)境是提高中華民族素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程”等等.把這些不起眼的文字宣傳收集起來(lái)，可以用來(lái)寫(xiě)《生存與環(huán)境》，這樣，學(xué)生就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆了。

三、關(guān)注生活新聞讓學(xué)生進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感

收集作文素材作文素材越接近生活實(shí)際。那么作文就顯得更加真實(shí)自然。如果老師在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)是依然讓學(xué)生引用那些被利用了無(wú)數(shù)次的作文素材，那么學(xué)生寫(xiě)出的作文不僅顯得很相似。而且還會(huì)顯得呆滯無(wú)感情。所以。老師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，可以選擇一些新鮮的生活話題讓學(xué)生進(jìn)行討論思考.那么，學(xué)生也會(huì)學(xué)著發(fā)現(xiàn)身邊的故事.將身邊的故事寫(xiě)入到自己的作文中。

在我們的生活中有很多新聞熱點(diǎn)，那么.老師在上課的時(shí)侯可以將近期生活中發(fā)現(xiàn)的新聞熱點(diǎn)帶入到課堂中.讓學(xué)生通過(guò)這些新聞熱點(diǎn)來(lái)收集作文素材。比如.老師將清華大學(xué)學(xué)生李海洋向棕熊潑硫酸”這一事例為例.讓學(xué)生以這個(gè)例子來(lái)談自己的感受，每個(gè)學(xué)生有自己的看法.那么，老師可以將學(xué)生的看法總結(jié)在一起.即：“一個(gè)人的素質(zhì)與學(xué)歷有關(guān)系嗎？”“人與自然應(yīng)該怎樣相處”“真正的和諧社會(huì)到底是怎樣的？”等等.在總結(jié)出這些觀點(diǎn)后.老師同樣可以再次讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣做的目的.則是為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的能力.讓學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)更多的素材。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的討論.也可以培養(yǎng)學(xué)生的。憂息意識(shí)”，讓學(xué)生融人到生活中去.這樣學(xué)生才會(huì)寫(xiě)出真實(shí)的作文。

四、要在平時(shí)課堂上教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，適當(dāng)標(biāo)新立異

有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為標(biāo)新立異是不值得鼓勵(lì)的事情，其實(shí)，從培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的角度來(lái)說(shuō)，標(biāo)新立異非常重要，沒(méi)有標(biāo)新立異就沒(méi)有奇思妙想，創(chuàng)新只不過(guò)是對(duì)多次標(biāo)新立異和眾多奇思妙想的一個(gè)綜合。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，除了引導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的作文寫(xiě)作基本功外，要寫(xiě)出雄文，要寫(xiě)出讓人耳目一新的文章，就必須鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)標(biāo)新立異，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想和想法去大膽創(chuàng)作，不必設(shè)定條條框框。

青少年學(xué)生正處于思想活躍思維清晰的黃金時(shí)期，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵時(shí)期，高中語(yǔ)文作文教學(xué)必須適應(yīng)這一特點(diǎn)，比如有一篇高考作文題目是《赤兔馬之死》，全部是用文言文寫(xiě)作，獲得了當(dāng)年滿分作文，這就是一種創(chuàng)新，至少是一種形式上的創(chuàng)新，能讓閱卷老師眼前一亮，自然會(huì)得到好評(píng)。

作文教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要求學(xué)生關(guān)注生活，做生活的有心人，要從看似平常平淡的題材中挖掘出非凡的意義。教師要適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新創(chuàng)造，把作文作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的廣闊舞臺(tái)，同時(shí)，創(chuàng)新精神的提高又反過(guò)來(lái)有利于學(xué)生作文能力和其他學(xué)科分?jǐn)?shù)的提高，這是一種互生互通的關(guān)系。

學(xué)生作文創(chuàng)新無(wú)外乎形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新兩個(gè)方面，形式上如寫(xiě)文言文，語(yǔ)言表達(dá)與眾不同等，內(nèi)容創(chuàng)新則著眼于題材的新穎、題材選取角度獨(dú)特、以及作文所表達(dá)的主題高深、立意高遠(yuǎn)、讓人印象深刻。無(wú)論是形式創(chuàng)新還是內(nèi)容創(chuàng)新都離不開(kāi)課堂教學(xué)、更離不開(kāi)生活的熏陶，因?yàn)樽魑谋旧砭蛠?lái)源于生活。離開(kāi)了生活，作文就失去了根本，成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，就是無(wú)病呻吟，干癟癟的沒(méi)人愿意看。

如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，沒(méi)有統(tǒng)一的公式，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事情，只要有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，有利于學(xué)生作文水平的提高就可以嘗試。

五、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)人的寫(xiě)作能力與他日后的事業(yè)息息相關(guān)，寫(xiě)作能力的高低是制約學(xué)生日后發(fā)展水平高低的重要方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力不僅僅是為了應(yīng)付高考，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看將為學(xué)生一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的過(guò)程中真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者。

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