摘 要：在新時期，“以人為本”思想教育體系成為了高校學(xué)生教育的新理念。如何與時俱進，貫徹“以人為本”的原則，從方法、制度和體系等方面全面加強保障，逐漸成為當(dāng)前值得思考的話題。文章對當(dāng)前大學(xué)生思想特征以及以人為本的思想政治教育的必要性進行分析，提出構(gòu)建以人為本的新時期大學(xué)生思想教育體系的幾點有效途徑，以期為高校大學(xué)生思想政治教育有所啟示。

關(guān)鍵詞：以人為本；大學(xué)生；思想政治教育

一、新時期大學(xué)生思想特征現(xiàn)狀

準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。

1.過于強調(diào)自我性。隨著改革開放的發(fā)展，新時代大學(xué)生在思想、情感和觀念上都非常獨立，不局限于書本的條條框框以及教師的指導(dǎo)，敢于開拓創(chuàng)新。對于當(dāng)代大學(xué)生個體意識的強化，相對于過去千遍一律、壓抑個性的差異性來說是一個很大的進步。但是新時期大學(xué)生中大部分都是獨生子女，他們?nèi)菀走^高的評價自己，缺乏必要的合作意識和集體觀念。

2.認(rèn)知方式偏重于直觀化。信息高速發(fā)展的當(dāng)代，大學(xué)生足不出戶也能接受到網(wǎng)絡(luò)等各方面的信息。久而久之，開始輕視思維和理論學(xué)習(xí)。近幾年陜西大學(xué)生思想狀況調(diào)查報告表明有63%的大學(xué)生認(rèn)為“思想政治理論課程”對自己沒有任何收獲和無所謂。盡管導(dǎo)致這種情況的因素很多，但大學(xué)生對于政治理論學(xué)習(xí)的淡視是造成認(rèn)知過于直觀化的重要原因。

3.道德觀念復(fù)雜化。當(dāng)代大學(xué)生接觸信息渠道和內(nèi)容的多樣化導(dǎo)致道德觀念和行為趨于復(fù)雜化。比如思想獨立，不拘一格是正確的，然后漠視集體、摒棄合作則是錯誤的；開放競爭意識增強是進步的，對社會公德和基礎(chǔ)道德不屑一顧則是退步的。此外，大學(xué)生道德觀念的復(fù)雜化還表現(xiàn)在對于傳統(tǒng)道德觀念的兩面性，他們主張自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，卻又反對純粹的利己主義；對待愛情，他們既崇尚感情深厚，卻又不追求白頭偕老。還有部分學(xué)生受到錯誤思想的影響，漠視基礎(chǔ)道德，做出一些與大學(xué)生身份格格不入的行為。

4.心理承受能力過于弱化。大學(xué)生相對來說擁有一定的社會認(rèn)知，逐步形成獨立的人生觀、世界觀和價值觀，并開始表現(xiàn)出獨立的欲望，希望自我表達想法。但是，由于他們長期處于父母的保護中，身處家庭環(huán)境和校園環(huán)境中，對于社會環(huán)境并不了解，也缺乏必要的磨練。因而，他們的獨立生活能力不夠，心理承受能力也不夠強，與自身強烈的獨立意識形成鮮明的對比。

二、構(gòu)建“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育體系的必要性

馬克思主義“以人為本”的目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和人類的解放。大學(xué)生思想教育就要求在教育過程中以大學(xué)生的思想特點和成長規(guī)律為立足點，以學(xué)生個體需求為導(dǎo)向培養(yǎng)合格的社會主義人才。

1.以人為本是高校思想政治教育體制改革的需要。隨著國內(nèi)高校教育體制改革的逐年深化，學(xué)生必須依靠自身能力和興趣爭取找到合適的工作崗位，而高校有義務(wù)去為學(xué)生提供和創(chuàng)造所必須的條件。著名教育學(xué)家蔡元培先生對于教育本質(zhì)的評論：思想政治教育“說到底是做人的工作，必須堅持以人為本”，要針對學(xué)生的各項需求展開工作，充分表現(xiàn)出對人的價值、尊嚴(yán)的關(guān)注。

2.以人為本是社會主義市場經(jīng)濟和時代發(fā)展的需要。當(dāng)前社會是一個政治、經(jīng)濟、生活、文化和教育飛速發(fā)展和變化的時代。知識在經(jīng)濟和社會發(fā)展中有著舉足輕重的地位，而知識的競爭取決于創(chuàng)新，創(chuàng)新則取決于人。因此，現(xiàn)代市場經(jīng)濟的競爭就是對人才的競爭，而如何培養(yǎng)人則是關(guān)鍵問題。但是，當(dāng)前社會對于教育目的的理解卻出現(xiàn)了偏差，他們單純的認(rèn)為科技是社會經(jīng)濟發(fā)展的推動力，人才的培養(yǎng)就是對科學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)。這恰恰忽略了對于人的精神生活、個性特征以及人的主體性，模糊了培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一高遠的目標(biāo)。而“以人為本”就是要注重人的全面健康發(fā)展，個體沒有良好的思想政治素質(zhì)很難適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

三、構(gòu)建以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的有效途徑

1.在高校教育實踐中，突出學(xué)生的主體地位。人的主體地位的確立是人類歷史發(fā)展的基本趨勢，也是我國社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善的客觀需要，更是新時代大學(xué)生思想政治教育體系構(gòu)建的前提條件。確立大學(xué)生的主體地位，就是讓他們充分的自我認(rèn)識、自我激勵、自我管理和自我完善，形成較強的責(zé)任意識，從而獲得全面發(fā)展。

要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位需要做到以下幾點：首先，要激活學(xué)生的主體意識。要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到，自己作為社會一分子，擁有絕對的參與權(quán)、知情權(quán)和選擇權(quán)。同時，高校教育者要充分尊重和理解學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。其次，要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。教育者要能夠容納個體差異化，把握學(xué)生的個性特征，因人而異，因地制宜，以提高思想政治教育的有效性。最后，要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓他們參與到思想政治教育工作過程中來讓他們養(yǎng)成主動認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，促進大學(xué)生身心和諧發(fā)展。

2.在教育內(nèi)容和方法上，要結(jié)合實際，適應(yīng)時代需要。長期以來，高校思想政治教育都帶有濃厚的政治教育色彩，缺乏有針對的現(xiàn)實教育。面對當(dāng)前世界經(jīng)濟全球化和政治多極化的形勢，大學(xué)生思想觀念受到很大沖擊。大學(xué)生存在著一些更為現(xiàn)實的問題：學(xué)生壓力普遍過大、自我中心觀念增強。隨著高等教育大眾化階段的到來，大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及來自其他方面的生活壓力、人際關(guān)系壓力等等，導(dǎo)致大學(xué)生普遍存在心理問題。為此，高校教育中要積極采取措施，為大學(xué)生設(shè)立心理咨詢中心，幫助學(xué)生解決困惑；同時，要加強就業(yè)形勢和就業(yè)政策宣傳，對大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)做出指導(dǎo)。

3.利用現(xiàn)代傳播手段，建立以校園網(wǎng)絡(luò)為載體的互動式思想政治教育體系。與傳統(tǒng)教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有信息量大、傳遞及時、不受時間地點限制等優(yōu)點。教育者要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建一個內(nèi)容豐富、形式活潑多樣的互動式政治教育體系。通過構(gòu)建網(wǎng)上教育基地，網(wǎng)絡(luò)文化活動，網(wǎng)絡(luò)專項咨詢服務(wù)等綜合性服務(wù)平臺，讓學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮，在潛移默化中實現(xiàn)思想政治教育的目的。

總而言之，大學(xué)生思想政治教育，要貼近實際，貼近學(xué)生，堅持以人為本的理念，從而促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：原歡歡（1988-2），女，陜西科技大學(xué)2013級碩士，研究方向：高等教育管理。

李春梅，女，陜西科技大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：高等教育管理。