俗話說：“竹籃打水一場(chǎng)空”。竹籃打不了水，這是常識(shí)。但是，孩子偏偏喜歡做這樣的無用功。琛琛小的時(shí)候就專干這種事，并以此為樂。遇到類似的情形，我們最常見的處理方式有兩種：一是直接告知孩子行不通，然后一票否決，指導(dǎo)孩子去嘗試可行的辦法；一是給孩子一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)失敗的滋味，從中獲得感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷失敗后主動(dòng)轉(zhuǎn)換方向，去嘗試其他可行的方法。當(dāng)然，孩子未必轉(zhuǎn)換方向，他還可能一根筋，不斷嘗試這個(gè)顯然不可能成功的辦法，并以此為樂。若碰上我們有耐心，自然會(huì)給他繼續(xù)嘗試的機(jī)會(huì)；碰上我們耐心不足，就可能打斷他，甚至強(qiáng)制孩子轉(zhuǎn)換方向。

這兩種方式都是我們最自然的一種反應(yīng)，很正常。然而，這種符合常規(guī)的處理方式讓我們失去了一個(gè)機(jī)會(huì)——一個(gè)鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)、自主探索的機(jī)會(huì)。若我們轉(zhuǎn)換一下思路，情形就不一樣了。那么，怎么在這樣的情形下轉(zhuǎn)換思路，為孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主探索的機(jī)會(huì)呢？

接下來，我要跟大家分享發(fā)生在我和琛琛之間的兩件小事?；蛟S，我的做法會(huì)給大家的思路一些啟發(fā)：

事件1 網(wǎng)兜裝碎石

琛琛3歲多的時(shí)候。一日，我們拎了一只網(wǎng)兜，去菜地里摘菜。

一踏上那條碎石路，琛琛便被那些小碎石迷住了。小家伙挑挑揀揀，兩只小褲兜很快就裝滿了。小家伙還想繼續(xù)搜羅他的“寶石”?？墒?，接下來，這些“寶石”該放在哪兒呢？自然，琛琛看上了我手中的網(wǎng)兜。

經(jīng)我目測(cè)，網(wǎng)兜的網(wǎng)眼明顯大于小碎石。不過，我不動(dòng)聲色，很配合地將網(wǎng)兜撐開，伸到琛琛跟前。琛琛小手一松，立刻“嘩啦啦”一陣響，幾顆小碎石落了地。

“咦，怎么會(huì)這樣呢？”我一臉無辜。

琛琛不甘心，立刻撿起兩顆小碎石，小心翼翼撐開網(wǎng)兜……一松手，兩顆小碎石又落了地。

“為什么‘寶石’會(huì)掉下去呢？”

琛琛拿起網(wǎng)兜，看來看去，終于發(fā)話了：“放不住。”

“為什么放不住呢？”“洞太大了。”

“看來要把洞弄小點(diǎn)?！薄班拧！?/p>

然后，我們一起來想想辦法，嘗試將洞變小點(diǎn)——

首先，我們?cè)囍鴮⒕W(wǎng)兜交叉重疊。不過這個(gè)方法不太好，因?yàn)榀B得太小，容量也縮小，裝不了幾顆“寶石”。

看來得嘗試別的方法。于是，我們想到了用別的東西補(bǔ)洞——將樹葉、小草等填塞進(jìn)去。這次裝的“寶石”多多了。遺憾的是，因?yàn)槔锩嫣钊颂鄻淙~和小草，大大降低了網(wǎng)兜的容量。網(wǎng)兜很快就滿了。

接下來，我們嘗試用一種韌性很好的草，通過編織的方式縮小網(wǎng)眼。這個(gè)辦法可以保證網(wǎng)兜的容量，但是需要有極大的耐性，并耗費(fèi)大量的時(shí)間才能完成。

之后，我們還是選用了樹葉。不過，只用梧桐樹葉。因?yàn)樗~片大，可減少樹葉用量，保證網(wǎng)兜容量。一開始，很多枯干的樹葉也用上了。這些樹葉韌性不夠，裝的“寶石”多了，樹葉碎裂，“寶石”就漏出去了。于是，我們不得不再篩選一輪，只用有些枯干但沒有干透的樹葉，這種樹葉韌性好，不容易破裂……

當(dāng)然，那天晚些時(shí)候回到家，我們沒有拎回蔬菜，只拎回一兜石子。而這堆石子對(duì)我來說，無異于貨真價(jià)實(shí)的“寶石”，遠(yuǎn)比蔬菜珍貴。

接下來很多天，琛琛都熱衷于這個(gè)用網(wǎng)兜拎“寶石”的游戲。當(dāng)然，我們會(huì)有更多的花樣。在游戲的過程中，琛琛參與度越來越高，想法也越來越多。不過，到最后，我們放棄了網(wǎng)兜，用最簡(jiǎn)便的方法取代了網(wǎng)兜——將外套袖子打個(gè)結(jié)，制作布袋，直接包裹“寶石”回家。

事件2 竹籃打水

有了網(wǎng)兜裝“寶石”的經(jīng)驗(yàn)，竹籃打水也不再注定是一場(chǎng)空了。當(dāng)然，一試再試——失敗——改進(jìn)——成功的過程是必然的。多方嘗試后，琛琛得出結(jié)論：失敗的材料——樹葉、小草、樹枝、衣物……成功轉(zhuǎn)失敗的材料——紙張（紙很快被水浸濕，破裂，水會(huì)漏出）。成功的材料——大片的荷葉、塑料薄膜、雨衣……

借助其他的材料，竹籃打水，這個(gè)看似不可能的事情變?yōu)榭赡?。而孩子這個(gè)看似荒謬的念頭得到肯定，并在嘗試的過程中成了事實(shí)。這對(duì)孩子來說何其珍貴！

只要我們的心不受限，凡事皆有可能，所謂心有多大，世界便有多大。何況，縱使不可能又有何妨？在探索的過程中，孩子在觀察、思考、比較、總結(jié)、行動(dòng)，并樂在其中，而這一切與給孩子一個(gè)直接的答案相比，孰優(yōu)孰劣，不是很分明嗎？

不僅如此，若利用這樣的一些機(jī)會(huì)，讓孩子樂在其中去探索，他的抗挫能力不也自然而然得到磨煉嗎？“失敗乃成功之母”，這不是一句空話，而是一種觀念。若這種觀念深深植根于孩子內(nèi)心，不管經(jīng)歷什么樣的學(xué)習(xí)過程，對(duì)他來說，又何足懼哉？ 內(nèi)心無所恐懼，孩子才有自主探索、自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

正如網(wǎng)兜裝石子、竹籃打水一樣，只要我們有心，每個(gè)貌似不可能的事件都有可能轉(zhuǎn)化為與孩子一起探索、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并鍛煉幫助孩子突破常規(guī)，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

林怡

著名早教專家，親子暢銷書作家，林怡育兒網(wǎng)站、育兒會(huì)所創(chuàng)辦人。新書《上幼兒園不用愁》，為幼兒園寶寶家長(zhǎng)解決與幼兒園相關(guān)的大小煩惱。