當(dāng)代教育的核心就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就需要學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具備問(wèn)題意識(shí)。而初中歷史作為一門人文類學(xué)科，教學(xué)要求學(xué)生形成崇尚科學(xué)的精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。因此，本文以問(wèn)題意識(shí)為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史的學(xué)習(xí)中。

問(wèn)題意識(shí)初中歷史培養(yǎng)途徑隨著我國(guó)教育的不斷改革和素質(zhì)教育的不斷深化，在初中歷史教學(xué)中普遍重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，讓問(wèn)題走進(jìn)初中歷史的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。由此可見(jiàn)，問(wèn)題意識(shí)已經(jīng)受到教育界和教師的高度關(guān)注，進(jìn)一步突出了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合水平和綜合能力。因此，本文重點(diǎn)闡述如何進(jìn)一步提高問(wèn)題意識(shí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的改革進(jìn)程。

一、問(wèn)題意識(shí)概述

目前，在我國(guó)教育學(xué)界，問(wèn)題意識(shí)的概念還沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，不同的人有不同的觀點(diǎn)，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。姚本先在《論學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)》文章中對(duì)問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行了概括總結(jié)。他認(rèn)為，問(wèn)題意識(shí)就是人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中所遇到的自身難以解決的理論或?qū)嵺`問(wèn)題，隨之心理產(chǎn)生了焦慮、探究、疑慮等變化，正是在這種心理變動(dòng)的驅(qū)使下，自身積極思考和分析問(wèn)題，最終并解決問(wèn)題的一種心理品質(zhì)。的確，在初中歷史的學(xué)習(xí)中，面對(duì)大量的歷史資料，學(xué)生只有在充分的思考、分析、辨別和整合的基礎(chǔ)上，才能探究出真實(shí)的歷史。在歷史教學(xué)中，如果教師單純的把相關(guān)的歷史事件和歷史資料展示給學(xué)生，不讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中獨(dú)立思考、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，將無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。

此外，在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也有著重要的意義和作用。首先，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，在分析探究的過(guò)程中，對(duì)歷史知識(shí)有全面的了解和認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生更好的掌握和記住，改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式；其次，運(yùn)用問(wèn)題意識(shí)，在歷史教學(xué)過(guò)程中，可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有助于學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力和綜合水平。

二、提高問(wèn)題意識(shí)在初中歷史教學(xué)應(yīng)用的途徑和手段

1.堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生的主體地位

教育理念之間關(guān)系到教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，在初中歷史教學(xué)中，要堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀念，以學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供充分思考的發(fā)揮的平臺(tái)，改變過(guò)去的應(yīng)試教育和滿分教育，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。此外，在初中歷史教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，弱化自身在教學(xué)過(guò)程中的影響和地位，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)答案，使學(xué)生同學(xué)思考相關(guān)的問(wèn)題，可以舉一反三，觸類旁通，能夠很好的掌握相關(guān)的歷史知識(shí)。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和批判

在初中歷史教學(xué)中，教師重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，就需要在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍和環(huán)境，喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠完全自主的表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，大膽的質(zhì)疑和批判相關(guān)的歷史觀點(diǎn)。歷史是不復(fù)存在的。學(xué)習(xí)初中歷史，就是為了使學(xué)生對(duì)過(guò)去的相關(guān)歷史有全面、正確的認(rèn)識(shí)和了解。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)大量的歷史資料，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的思考和分析，對(duì)相關(guān)的歷史觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，亮明自己的態(tài)度和立場(chǎng)，如支持、贊揚(yáng)、否定、批判、質(zhì)疑等等，并提出相關(guān)的理由進(jìn)行支持自己。而教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，不要一味的批評(píng)反對(duì)，打擊學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，而是要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考和分析，在分析的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生得出正確的答案和觀點(diǎn)。正是在這樣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才能不斷的得到訓(xùn)練和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也有所提高，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在歷史課堂上敢于發(fā)表見(jiàn)解，思考相關(guān)的問(wèn)題，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在初中歷史教學(xué)中，提高問(wèn)題意識(shí)的應(yīng)用，就需要教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題要有開(kāi)放性和趣味性，一方面可以激發(fā)學(xué)生思考、討論的積極性，另一方面還可以使學(xué)生掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有深入的理解。實(shí)踐中，教師可以利用多種教學(xué)方法為學(xué)生能夠提出問(wèn)題創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在本次課程開(kāi)始講授之前，通過(guò)一定的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，進(jìn)而引出本次課程的主要內(nèi)容。此外，教師還要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，設(shè)置開(kāi)放性的課題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提倡學(xué)生對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和討論，在討論中分析、思考、探究歷史的原貌，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本文詳細(xì)闡述了如何在初中歷史教學(xué)中注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和提高，為教師教學(xué)提供了一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱國(guó)忠.教師的假性成長(zhǎng)與問(wèn)題意識(shí)的丟失[J].中國(guó)科研，2006，（01）.

[2]田秀娟.論初中歷史教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].教師，2010，（2）.

[3]陳風(fēng)俊.試論歷史教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2008，（47）.