對兒子劉卓的教育，邵瑩一開始就做了詳細規(guī)劃。從腹中胎教開始，到孩子上高中，她都有了自己的一整套的方案。

然而，當兒子長到了兩歲的時候，她執(zhí)行起來就顯得非常吃力了。因為先生老劉總是在跟她叫板：教孩子背唐詩，他說那是拔苗助長；教兒子認字，他說認字枯燥會影響兒子的創(chuàng)造力。

也難怪，老劉是喝過幾年洋墨水的人，滿腦子都是寬松的教育理念。他經常說：為什么中國孩子高分低能的多？就是因為他們沒有童年！孩子小時候就得多玩，在玩的過程中才能學到不少有用的東西。

公公婆婆也在一旁幫腔：是啊，一輩子長著呢，干嘛那么早接觸書本，把人都讀傻了。卓卓爸8歲才開蒙，不也讀到出國留學啊！

大家說的都有道理，邵瑩就不再堅持了。其實，她內心深處也是不支持現代家長對孩子的那種教育方式的。

就這么個寶貝疙瘩，既然要玩，自然就得讓他玩出點花樣來。于是，一大家子人今天買這個明天買那個，小劉卓的眼前很快便擺滿了積木、汽車等各種各樣的玩具。

然而，每樣玩具到手不過一天的時間，孩子的興趣就沒了，不高興的時候就將玩具狠狠地往地上砸，吵著買新的。每次從玩具店經過，他見什么都想要。大人不買，他便賴在地上哭，非達目的不肯走。

邵瑩想，也許給兒子找個玩伴會讓他更開心一點吧！于是便約上鄰家小孩過來陪他玩?？蛇@小家伙一點合作意識也沒有，本來早就玩膩的玩具，只要到了人家手里，立馬兒成他的寶貝了，非得立即奪回來不可。

2

上小學后，邵瑩發(fā)現兒子注意力很不集中，就算在寫作業(yè)的時候，手里也要捏著個玩具。而且，普通玩具再不能滿足他的需求，他開始索要電子產品。

為了激勵兒子，邵瑩便以考取好成績?yōu)檎T餌，鼓勵他好好學習。當然，玩的時間必須嚴格控制，只能是在寫好作業(yè)的前提下才能玩一會兒。

為了多點時間玩游戲，孩子變得自覺了，每天吃完飯就會很主動去寫作業(yè)。邵瑩正為自己的成功暗暗得意，可接下來發(fā)生的那件事，卻讓她不得不反思自己的教育到底出什么問題了。

那天，劉卓寫完作業(yè)了，見母親還在跟人通電話，便在旁邊大聲嚷嚷起來：媽，我寫完了，快點給我手機！

邵瑩一邊繼續(xù)通電話，一邊用眼神示意他別吵，誰知兒子竟跳起來，一把奪過手機就往房間里跑，嘴里還說：到我玩了，就別耽誤我時間……

邵瑩氣極了，追上去就在他屁股上拍了一掌，搶過手機，說：沒見媽媽在通話嗎？你這孩子，怎么這么沒禮貌，以后都別想再碰我手機了！

劉卓傷心地哭了，說：都說好我寫完作業(yè)就玩的。你們大人不守信用，我再也不去上學了！

邵瑩以為那只是孩子的一句氣話，誰知到了第二天早上，這小家伙還真賴在床上不肯起來了。

拗不過孩子，邵瑩只好向他老師求助。那天，她跟老師聊了很久，詳細地介紹了這幾年來自己對孩子的全部教育經歷。

老師聽罷，思考了良久才說：這孩子身上確實出現了許多問題，而問題就出在你們所謂的寬松教育上。其實放養(yǎng)不是放縱。孩子一旦放縱，就會自私和不懂得尊重他人。家里生活富足了，能給孩子太多，這并不是件好事。為什么那些農村孩子學習比較專注？因為他們從小就適應了枯燥單調。他們小時候根本沒有玩具，一個氣球能玩上半年，一串鑰匙能玩上一周?，F在城市里的獨生子生活太豐富了，內心就不容易安靜。內心安靜不下來，就不能學會專注。還有，學習是他自己的事，你們當家長的怎么能用玩來作為獎勵呢？這不是告訴他學習很無趣，他是為你們在學習嗎？

老師的這番話，讓邵瑩醍醐灌頂。她這才意識到，做一個好家長原來這么不容易，看來自己得重新改變教育理念了。

3

暑假到了，邵瑩不再像往年一樣，帶兒子四處旅游“增長見識”。她說服了父母老公，果斷地帶上孩子來到廣西農村的舅舅家。而這次他們隨身帶上的，除了幾件換洗的衣服，就只有10多本好書了。

剛到農村，兒子看到舅姥爺家那些貓貓狗狗的，很是興奮了一陣。然而，這個偏僻的山村除了青山綠樹，再沒其他什么好玩的了，看書倒成了唯一的娛樂。到了晚上則更無聊，到處黑蒙蒙的，想看會兒電視，可能看清楚的頻道也極其有限。小劉卓很快便對這種生活厭倦起來，嚷嚷著要回去。

邵瑩隨他撒野，任他鬧夠了，就端出舅舅家隔年的黃豆來，讓他跟自己一起揀出里面的小石子。任務完成得不好，便罰他一天不能看書。當然，完成得好的話，獎勵的也是一本新書。其理由是，讀書學習是你的福氣，你不珍惜的話，就不值得去享受學習的快樂！

一開始，兒子只揀一會兒就不耐煩，便跟母親吵。邵瑩也不理他，只專心干自己的活。孩子覺得無趣，又沒人幫他說話，便慢慢安靜下來繼續(xù)揀。

這么枯燥的一兩小時下來，當邵瑩將一本書交給孩子的時候，她發(fā)現兒子果然如獲至寶，愉悅地閱讀了起來。

單調而漫長的兩個月過去了，邵瑩發(fā)現了兒子身上有了很大的變化：他變得安靜了，愛上閱讀了。也許是看的書多了，兒子的內心世界一下子變得豐富多彩起來。他跟邵瑩聊的，不再是魔獸爭霸，不再是憤怒的小鳥，而是人生，是理想，是那些震撼靈魂的來自別人或自己的感動。

邵瑩終于相信了老師的話。是的，在略微單調的環(huán)境里成長，能讓孩子變得沉靜，他的內心世界反而更加精彩。責編/張立平