摘 要 通過對(duì)某所高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生在理財(cái)方面存在概念認(rèn)識(shí)不清、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、缺乏消費(fèi)有效管理等問題，學(xué)校在學(xué)科資源配置、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面也存在問題。解決這些問題就要加強(qiáng)理財(cái)意識(shí)教育、完善課程體系、豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、舉辦豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生理財(cái)興趣和動(dòng)力，以提高學(xué)生理財(cái)能力，提升未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞 理財(cái)能力 會(huì)計(jì)專業(yè) 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Ways to Improve Accounting Majors' Financial Capacity

SUN Zailuo[1]， ZHANG Wei[2]， WANG Ge[2]， JIA Bin[2]

（[1] Office of Students' Affairs， Xi'an University of Science Technology， Xi'an， Shaanxi 710054；

[2]College of Management， Xi'an University of Science Technology， Xi'an， Shaanxi 710054）

Abstract By the survey of accounting profession in a college， results showed that： the presence of students a clear understanding of the concept of financial management， consumption structure is irrational， the lack of effective management of consumer issues such as school discipline in terms of the allocation of resources， curriculum development， teaching practice there problems. Solve these problems we must strengthen financial awareness education， improve curriculum， extensive practical teaching， organizing a variety of second classroom activities to stimulate student interest and motivation finance to improve student financial capabilities to enhance the competitiveness of future employment.

Key words financial capacity； accounting professional； college students

1 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理財(cái)能力調(diào)查情況

以某高校會(huì)計(jì)專業(yè)在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，編寫調(diào)查問卷，調(diào)查問卷涉及理財(cái)意識(shí)、消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)、消費(fèi)管理、理財(cái)能力等方面問題。共計(jì)發(fā)放問卷203份，回收有效問卷197份，有效率97.04%。調(diào)查中，男生85人，女生112人。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果真實(shí)、可靠，比較客觀地反映了該校會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的理財(cái)能力現(xiàn)狀。從調(diào)查結(jié)果來看，雖總體情況較好，但學(xué)生在理財(cái)方面以及學(xué)校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理財(cái)能力培養(yǎng)方面仍存在不少問題。

（1）概念認(rèn)識(shí)不清，積極性不高。對(duì)理財(cái)概念認(rèn)識(shí)方面，許多學(xué)生的認(rèn)識(shí)較為片面，有的認(rèn)為理財(cái)就是儲(chǔ)蓄、投資，有的認(rèn)為理財(cái)就是購(gòu)買基金和股票。還有38.72%的學(xué)生認(rèn)為目前自己所掌控的錢談不上理財(cái)，也就是說達(dá)不到自己認(rèn)為是理財(cái)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。在回答“學(xué)校舉辦個(gè)人財(cái)務(wù)管理知識(shí)講座，你的興趣如何？”，只有18.95%的學(xué)生非常有興趣，33.16%的學(xué)生表示看是否有時(shí)間，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)理財(cái)興趣不濃，積極性不高。

（2）消費(fèi)管理手段缺乏，計(jì)劃性不強(qiáng)。學(xué)生在日常消費(fèi)中，臨時(shí)消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、過度消費(fèi)現(xiàn)象較為明顯。19.89%的學(xué)生對(duì)于拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí)，在安排上選擇了“沒有具體安排，想買什么就買什么”。24.16%的學(xué)生有記賬的習(xí)慣，記賬的學(xué)生中女生占93%，54.49%的學(xué)生沒有記賬習(xí)慣，以男生為主。61.68%的學(xué)生消費(fèi)時(shí)要兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)。18.75%的學(xué)生選擇在消費(fèi)時(shí)考慮最多的是商品的品牌和檔次，眾所周知，一般情況下，知名品牌產(chǎn)品價(jià)位要比一般產(chǎn)品高，同樣，檔次和價(jià)格基本上成正比，也就是說學(xué)生在進(jìn)行某項(xiàng)消費(fèi)時(shí)由于虛榮心和攀比心理，存在高消費(fèi)和過度消費(fèi)現(xiàn)象。

（3）消費(fèi)支出項(xiàng)目多，結(jié)構(gòu)不合理。除了日常飲食、學(xué)習(xí)支出外，學(xué)生固定每月會(huì)在化妝品、服飾、通信費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行消費(fèi)。學(xué)生消費(fèi)在伙食、日用品方面占到總消費(fèi)的57%左右，消費(fèi)在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等方面的費(fèi)用占到總消費(fèi)的21%左右，娛樂、服飾等方面的消費(fèi)占到總消費(fèi)的18%左右，用在學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)只占到4%。例如：調(diào)查中，化妝品、服飾方面消費(fèi)11.8%的學(xué)生每月達(dá)到300元以上；但用在學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)30元以下學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生數(shù)的48.82%。同時(shí)，73.08%的學(xué)生認(rèn)為在同學(xué)過生日、聚會(huì)等方面進(jìn)行消費(fèi)理所當(dāng)然，都有一定的支出。有23.86%的學(xué)生某段時(shí)間因?yàn)榻o朋友買禮物花費(fèi)了每月生活費(fèi)的一半以上。

（4）消費(fèi)支出高，收入來源單一。調(diào)查顯示，85.28%的學(xué)生生活費(fèi)是父母提供，只有10.15%的學(xué)生還進(jìn)行勤工助學(xué)，14.21%的學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金，8.63%的學(xué)生選擇課余做兼職。每月生活費(fèi)方面，1000元以上的占到44.63%，800元以內(nèi)的占36.16%，500月以內(nèi)的占15.82%，等等，這也說明，學(xué)生的生活費(fèi)主要來源于父母提供，兼有少量獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)和兼職工作工資。

（5）理財(cái)知識(shí)匱乏，能力提升迷茫。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)自身的理財(cái)能力判斷，69.61%的學(xué)生認(rèn)為一般，近（下轉(zhuǎn)第252頁）（上接第213頁）20%的學(xué)生花錢根本沒有計(jì)劃。學(xué)生普遍反映課程中設(shè)計(jì)理財(cái)教育的內(nèi)容少。在調(diào)查目前所學(xué)課程對(duì)個(gè)人理財(cái)能力提升的作用時(shí)，7.3%的學(xué)生認(rèn)為沒有作用，53.37%的學(xué)生認(rèn)為作用不大，只有39.32%的學(xué)生認(rèn)為作用很大。學(xué)校舉辦的理財(cái)實(shí)踐方面的活動(dòng)很少，理財(cái)方面的課程在校方提供的專業(yè)課程中比重較低。

2 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理財(cái)能力不足原因分析

（1）學(xué)生個(gè)人方面：理財(cái)意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。在調(diào)查中，許多學(xué)生把理財(cái)簡(jiǎn)單認(rèn)為就是用錢去生錢，心理上為理財(cái)定了標(biāo)準(zhǔn)，覺得錢很多時(shí)適合去做理財(cái)，如果自己手頭只有幾千塊錢，都不夠理財(cái)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。而且受傳統(tǒng)教育思想影響，在校學(xué)生若投資做小生意等，不光是家長(zhǎng)，學(xué)生都會(huì)認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

（2）家庭社會(huì)方面：受家庭社會(huì)等影響，理財(cái)教育缺乏。許多學(xué)生的家庭為工薪階層或來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，在滿足學(xué)生上學(xué)生活的同時(shí)，基本上對(duì)理財(cái)問題很少涉及，因此，家長(zhǎng)對(duì)于孩子在這方面的教育就很缺乏。

（3）學(xué)校方面：理財(cái)課程體系不完善，實(shí)踐環(huán)節(jié)課程少。從調(diào)查來看，會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的理財(cái)投資類課程只有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、證券投資學(xué)等，個(gè)人理財(cái)方面的課程沒有涉及，這在某種程度上沒有起到啟發(fā)學(xué)生的目的。如今的大學(xué)生雖然具備一定的理論水平，但嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校開設(shè)的以專業(yè)學(xué)習(xí)為依托的理財(cái)實(shí)踐類環(huán)節(jié)很少。已開展的專業(yè)實(shí)習(xí)課時(shí)較少，且以運(yùn)營(yíng)和管理為主。學(xué)校學(xué)生第二課堂活動(dòng)中涉及理財(cái)類的也很少，學(xué)生基本沒有實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。

3 提高會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生理財(cái)能力的對(duì)策

（1）樹立正確的理財(cái)觀念。作為未來從事經(jīng)濟(jì)管理或理財(cái)投資的專業(yè)人才，從大學(xué)入校起，就要建立一套完整的理財(cái)教育培養(yǎng)體系。首先從理財(cái)意識(shí)入手，廣泛調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)和看法，有針對(duì)性地確定教育方案。提供一些學(xué)生理財(cái)?shù)某晒Π咐?，激發(fā)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和積極性。

（2）完善理論課程設(shè)置體系。大學(xué)是學(xué)生完全獨(dú)立的第一站，因此大學(xué)期間學(xué)校的教育培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在經(jīng)管類專業(yè)的課程中多加入一些有關(guān)理財(cái)方面的課程， 例如個(gè)人理財(cái)與投資、個(gè)人資金帳戶管理、資產(chǎn)組合理論的應(yīng)用等等， 以增加學(xué)生對(duì)理財(cái)理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

（3）豐富專業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)理論課程與實(shí)踐的結(jié)合，開展投資理財(cái)類實(shí)驗(yàn)課程，并增加學(xué)時(shí)數(shù)。學(xué)校要通過有效途徑為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到銀行、投資理財(cái)機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，親身感受理財(cái)氛圍，真正達(dá)到為將來從事經(jīng)濟(jì)金融工作打好理財(cái)能力基礎(chǔ)的目的。

（4）舉辦理財(cái)類課外活動(dòng)。利用第二課堂舉辦理財(cái)類課外實(shí)踐活動(dòng)，如理財(cái)規(guī)劃大賽、模擬操盤大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生考取理財(cái)類資格證書，為學(xué)生提供親自參與的機(jī)會(huì)?？梢怨膭?lì)學(xué)生組成社團(tuán)，利用社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)交流理財(cái)經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)校也要通過校園網(wǎng)、校報(bào)、宣傳欄等傳播媒介的功能，形成科學(xué)合理健康的理財(cái)氛圍。

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理財(cái)能力是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，只有通過有針對(duì)性的理財(cái)教育和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生“財(cái)商”，制定有效的培養(yǎng)方案，并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)等資源配置，就能提升學(xué)生的專業(yè)能力，提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)素養(yǎng)。

本文系作者陜西省教育廳科技計(jì)劃項(xiàng)目人文社科專項(xiàng)“基于CIS戰(zhàn)略的地方高校形象建設(shè)與評(píng)價(jià)體系研究”中人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的階段性研究成果， 項(xiàng)目編號(hào)2013JK0181

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