摘 要：警察體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)警察隊(duì)伍建設(shè)起著十分重要的作用。但當(dāng)前社會(huì)形勢復(fù)雜，對(duì)警察技能提出了更高要求，原有的警察體育教學(xué)模式已無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因此完善和創(chuàng)新警察體育教學(xué)模式，對(duì)提高警察體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文主要從分析警察體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀入手，探討完善和創(chuàng)新警察體育教學(xué)模式的途徑。

關(guān)鍵詞：警察體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新

1 警察體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.1 指導(dǎo)思想不明確，教學(xué)目標(biāo)偏離需求

傳統(tǒng)警察體育教學(xué)模式主要是讓學(xué)生掌握體育技能，這在早期能適應(yīng)警察工作需要。但隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)警察素質(zhì)提出了更高要求，以技能為主的教學(xué)模式已無法適應(yīng)當(dāng)前警察實(shí)戰(zhàn)的要求，使得警察體育教學(xué)目標(biāo)與實(shí)戰(zhàn)工作不相符。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。傳統(tǒng)警察體育教學(xué)模式下，學(xué)員面對(duì)敵情時(shí)，不注意隱蔽自己，正面與對(duì)硬打，使自己處在敵方火力的控制中。其次專業(yè)技能不過硬。警察體育教學(xué)目標(biāo)沒有從警察戰(zhàn)術(shù)體系出發(fā)，不注重培養(yǎng)學(xué)院的實(shí)戰(zhàn)演練技能，導(dǎo)致學(xué)員實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)匱乏，這就需要進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)不符合實(shí)戰(zhàn)要求

目前，警察體育教學(xué)內(nèi)容采用的是普通體育與軍事體育相結(jié)合的方式，這有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高專項(xiàng)技能，但教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致教學(xué)缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)員難以適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求。同時(shí)警察體育學(xué)科教材匱乏，使用的多是老教材，與當(dāng)前警察工作需求不相符。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)效果的檢測，通過評(píng)價(jià)可以了解教學(xué)的成效及存在的問題。目前，警察體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性、整體性，這與素質(zhì)教育的要求不相符，與警察實(shí)戰(zhàn)的要求相去甚遠(yuǎn)。

1.3 教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)偏低

警察體育教學(xué)對(duì)教師專業(yè)綜合素質(zhì)要求較高，但目前教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)等存在不足。目前，警察體育教師隊(duì)伍的主體年齡多在三四十歲，這部分教師接受過嚴(yán)格的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，要成為教學(xué)骨干還有很長的路要走。學(xué)歷高低代表著教師的理論水平和科研能力高低，一般來說學(xué)歷高的教師越多，說明該學(xué)科的潛力越大，教學(xué)質(zhì)量越好。但目前警察體育教師隊(duì)伍存在學(xué)歷水平參差不齊的問題，與學(xué)科要求相比差距很大，不能適應(yīng)現(xiàn)代警察實(shí)戰(zhàn)的要求。警察體育教學(xué)中教師的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)存在不合理問題，現(xiàn)任教師具有武術(shù)、射擊專業(yè)技術(shù)的人數(shù)很少，所占的比重較低，長期處于教師所學(xué)與所教專業(yè)不對(duì)口的狀態(tài)，與警察實(shí)戰(zhàn)需求不相符。

1.4 警察體育教學(xué)設(shè)備、場地不足

體育設(shè)施、場地是開展體育教學(xué)的必要條件，警察體育教學(xué)設(shè)施應(yīng)包括射擊、障礙、車輛駕駛、游泳等專用場館。近年來由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，各高?，F(xiàn)有的場地規(guī)模和設(shè)施已不能滿足警察體育教學(xué)的需求，無法適應(yīng)警察實(shí)戰(zhàn)的需求。警察體育專用教學(xué)器材包括各類警用槍械、防暴警具等，現(xiàn)在各校一般都配備有手槍、沖鋒槍、狙擊步槍等，但還缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的必備警械，如盾牌、催淚彈、煙霧彈、高壓水槍等，教學(xué)設(shè)施的匱乏嚴(yán)重阻礙了警察體育教學(xué)的順利開展。

2 完善和創(chuàng)新警察體育教學(xué)模式的途徑

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練指導(dǎo)思想

雖然社會(huì)一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但警察體育教學(xué)還缺乏系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，教學(xué)理念還停留在競技技術(shù)的狹小范圍內(nèi)，忽視了警察體育為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的目的。這不僅不能強(qiáng)化學(xué)生的智力因素，還忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)員無法適應(yīng)警察實(shí)戰(zhàn)的要求。因此首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾不斷加劇和激化，警察工作越來越繁重，越來越危險(xiǎn)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)意識(shí)顯得特別重要。其次確立實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練指導(dǎo)思想。警察體育教學(xué)要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，變教學(xué)訓(xùn)練為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，突出警察戰(zhàn)術(shù)課程的實(shí)戰(zhàn)性、應(yīng)用性，提高學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)綜合素質(zhì)。

2.2 確定教學(xué)目標(biāo)，明確實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練目的

警察體育教學(xué)目標(biāo)在不同時(shí)期有著不同的定位，新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)要達(dá)到思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良，系統(tǒng)掌握警察專業(yè)基本理論，具有較強(qiáng)的警察體育實(shí)戰(zhàn)技能和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，能夠勝任警察以及系統(tǒng)教學(xué)、科研等工作需求的高級(jí)應(yīng)用型人才。警察體育教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)技能，提高學(xué)員的技術(shù)技能，并能在實(shí)戰(zhàn)用靈活運(yùn)用。

2.3 完善與實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式相適應(yīng)的內(nèi)容

警察體育各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互作用的，是不可分割的。所以教學(xué)應(yīng)注重系統(tǒng)性、規(guī)范性，以查緝戰(zhàn)術(shù)為中心，融合查緝戰(zhàn)術(shù)所需的技能、技術(shù)、法律等。就查緝戰(zhàn)術(shù)來說，可以分為查緝戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)，主要包括相關(guān)的法律法規(guī)、謀略、臨戰(zhàn)心理等；技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，主要包括單項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和綜合技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。同時(shí)警察體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)，合理安排好普體課、格斗課、設(shè)計(jì)教學(xué)、查緝戰(zhàn)術(shù)課的比重，使教學(xué)內(nèi)容更加合理、全面，突出其實(shí)效性與連續(xù)性。

2.4 完善評(píng)價(jià)機(jī)制，制定科學(xué)的考核方法

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)為主，用生理的一些指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的努力程度，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。目前，警察體育教學(xué)評(píng)價(jià)還沒有擺脫以競技體育為主的終結(jié)性評(píng)價(jià)模式。因此應(yīng)打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取診斷性、形成性、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，建立以實(shí)戰(zhàn)為主的綜合性評(píng)估體系。評(píng)價(jià)方法上采用定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；考核方法上可以采用口試、筆試、實(shí)際操作相結(jié)合的方式，突出實(shí)戰(zhàn)能力要求。

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