摘 要：在高等職業(yè)學校開展數(shù)學教育，可以從多個方面展示高職數(shù)學教育的價值。與此同時，高職數(shù)學教育的教育功能也是和中學以及本科的數(shù)學教學功能存在差別的，其教育的價值和功能是和高等職業(yè)學校的實際情況密切相關的，是偏重于對于學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)的。針對這樣的情況，本文將具體的結合高職學校的實際特點，對高職數(shù)學教育的價值與功能進行分析研究工作。

關鍵詞：高職數(shù)學教育；價值；功能分析

1 引言

在高職開展數(shù)學教育有助于提升高職學生的數(shù)學思維能力，并為高職學生進行專業(yè)知識學習打下堅實的基礎。與此同時，高職數(shù)學教育在教學的過程中，與傳統(tǒng)的數(shù)學教育也存在一定的差別。針對這樣的情況，本文將從數(shù)學教育的特點談起，具體的分析出高職數(shù)學教育的價值所在以及功能的發(fā)揮。

2 高職數(shù)學教育的價值分析

2.1 數(shù)學教育的價值分析

高職數(shù)學教育的價值指的就是在高等職業(yè)學校中數(shù)學科學的價值體現(xiàn)。具體的來說，雖然數(shù)學科學是科學體系的重要組成部分之一，但是，人們對于數(shù)學科學的認識確實存在差異的，因此，人們對于數(shù)學科學的價值的認同感也是存在差異的。目前，對于數(shù)學科學的價值認識主要集中在以下幾個方面：

首先，是數(shù)學的科學價值，數(shù)學科學是科學體系的重要組成部分之一，是具備著完善的科學理論體系的學科。因此，數(shù)學學科的科學價值是高職數(shù)學教育的基礎；其次，是數(shù)學教育的應用價值，在數(shù)學科學的應用過程中，使用了數(shù)學語言對于自然規(guī)律和社會規(guī)律進行了科學的描述，是解決高新技術問題的關鍵之一；最后，是高職數(shù)學教育的思維價值，數(shù)學是一門對抽象思維要求很高的學科，也是對學生進行思維訓練的有效平臺，在促進學生形成完善的數(shù)學思維體系打下了堅實的基礎。

2.2 高職數(shù)學教育的價值分析

作為高等職業(yè)學校的重要學科之一，高職的數(shù)學教育的價值體現(xiàn)必須符合高等職業(yè)學校的方向和特性。在進行高職數(shù)學教育的過程中，要從高職教學的實際價值層面出發(fā)，體現(xiàn)出高職教育的特點和傾向性：

首先，要從高職教育的實際特點出發(fā)，考慮到高職數(shù)學課程的課時數(shù)目、學生的學習基礎特點，進行高職數(shù)學教育，充分體現(xiàn)出高職數(shù)學教育的針對性價值；其次，高職數(shù)學教育偏重于對學生的實踐技能的培訓，學生所進行的數(shù)學學習從思維層面、文化層面上都存在著一定的限制。因此，要想充分的體現(xiàn)出高職數(shù)學教育的價值，就需要從有效的層面中發(fā)揮出數(shù)學教育的價值；最后，高職數(shù)學教育是傾向于學生的專業(yè)特點的，因此，高職數(shù)學教育的價值的體現(xiàn)也是不平衡的，要充分的重視到對于高職學生能力有促進的實用的數(shù)學知識的教育，對于作用稍小的理論知識則是要弱化教育。綜合起來看，高職數(shù)學教育的最大價值就是數(shù)學應用價值的體現(xiàn)。

3 高職數(shù)學教育的功能

3.1 數(shù)學教育的功能

首先，數(shù)學教育具有著基礎性功能，通過開展高職數(shù)學教育，可以為學生進一步學習專業(yè)知識打下堅實的理論基礎，也為學生日后走向工作崗位打下堅實的基礎，是學生持續(xù)發(fā)展的基礎。在中小學的數(shù)學教育過程中，數(shù)學教育的目的是為學生打下基礎，而在高職數(shù)學教育的過程中，數(shù)學教育的目的則是進行專業(yè)知識學習的基礎，因此，高職數(shù)學教育具有著為奠定學生學習與工作基礎的重要作用；其次，數(shù)學教育具有著實用性功能，在高職開展數(shù)學教育，對高職學生進行專業(yè)知識具有著基礎性作用，對學生將來的工作也有幫助，數(shù)學是重要的基礎學科之一，利用數(shù)學模型解決實際的問題是解決問題的關鍵手段，因此，進行高職數(shù)學教育有著非常重要的實用性功能；隨后，進行高職數(shù)學教育有著思維訓練功能，在高等職業(yè)學校開展數(shù)學教育，有助于提升學生的思維能力，幫助高職學生形成嚴謹、富有邏輯性的數(shù)學思維能力，并幫助學生形成優(yōu)良的心理素質，培養(yǎng)學生具備解決實際問題的能力。

3.2 高職數(shù)學教育的功能

進行高職數(shù)學教育的功能主要體現(xiàn)在對高職數(shù)學教育價值的體現(xiàn)上，從高職數(shù)學教育的過程來看，進行高職數(shù)學教育的根本目的在于“育人”，及為社會培養(yǎng)具備數(shù)學基本素養(yǎng)的專業(yè)技術人才，充分落實高職數(shù)學教育的“應用價值”。從進行數(shù)學教育的目的來看，數(shù)學教育的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，高職數(shù)學教育可以在一定程度上體現(xiàn)出基礎性的教學作用。高職之中的許多專業(yè)學科是要有一定的數(shù)學知識基礎的，這就需要在高等職業(yè)學校開展數(shù)學教育，為高職學生學習專業(yè)技能知識打下堅實的基礎。

其次，在進行高職數(shù)學教育的過程中，最核心的功能就是體現(xiàn)出數(shù)學教育的實用性功能，高職教學最強調的就是提升學生的動手實踐能力，為學生日后走向工作崗位打下堅實的基礎。因此，進行高職學校的數(shù)學教學的根本目的就在于提升學生對于數(shù)學工具的應用能力，為學生運用數(shù)學工具解決專業(yè)問題打下堅實的基礎。

最后，進行高職數(shù)學教育要圍繞著數(shù)學的基礎內容開展，并緊密的圍繞著高職的專業(yè)知識進行設置，因此，高職的數(shù)學教育的深度和廣度都受到了一定的局限。所以，進行高職數(shù)學教學的功能主要體現(xiàn)在對一定范圍內的數(shù)學知識的應用上。

綜上所述，高等職業(yè)學校的數(shù)學教育雖然在思維廣度和深度上有一定的限制，但是，高等職業(yè)學校數(shù)學教育具有專業(yè)針對性強，應用性高的特點，對學生的學習工作都有著非常重要的意義。

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