摘 要：我國民辦高等教育起步于上個世紀的八十年代，經(jīng)過30多年的發(fā)展，已經(jīng)成為我國高等教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。民辦高等教育要蓬勃發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)師資力量的支撐。本文從民辦高校的師資現(xiàn)狀入手，詳細闡述了當(dāng)前教師隊伍面臨的問題，并從法律規(guī)范、社會認知、加強培訓(xùn)等幾個方面入手，提出優(yōu)化師資隊伍的策略建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教師隊伍；保障機制；培訓(xùn)

我國目前處在一個經(jīng)濟社會迅速發(fā)展期，社會需要大量應(yīng)用型、技術(shù)型專門人才。因此，民辦高等學(xué)校必須立足現(xiàn)實，抓住時機大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。民辦高校的師資問題是未來民辦高校品牌的基礎(chǔ)和民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。為此，民辦高校必須改變以往家族式的辦學(xué)模式，實現(xiàn)辦學(xué)的科學(xué)化和專門化，為引進人才創(chuàng)造暢通的渠道和有利的條件，改變現(xiàn)在師資方面的顯著問題：

1 民辦高校師資存在的普遍問題

民辦高校教師隊伍主要由以下四部分構(gòu)成：一是公辦高校退休教師，這是教師隊伍里的重要人員。二是外聘的兼職教師，大多是公辦高校的在職教師以及企事業(yè)單位的研究人員和技術(shù)人員。三是本校專職教師，大都是招聘的年輕畢業(yè)生以及其他公聘教師。四是公辦高校在讀碩博學(xué)生，這些學(xué)生有一部分是為了解決生活臨時代課，有一部分則是為了減輕導(dǎo)師外聘工作而義務(wù)代課；還有一部分學(xué)生則僅僅是為了參加社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗，為以后跨入社會提前做準(zhǔn)備。

以上幾類人員在民辦高校工作過程中所表現(xiàn)出來的問題如下：

⑴教師的老齡化與年輕化現(xiàn)象并存，缺乏年富力強的中青年骨干教師。近年來就業(yè)形勢的日益嚴峻及民辦高校實力的逐漸增強，使得民辦高校有能力從應(yīng)屆研究生及本科生中招聘教師，這些年輕教師普遍缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，多抱有被民辦高校臨時雇傭觀念，敬業(yè)精神和服務(wù)意識相對較低，缺乏事業(yè)心。

⑵教師隊伍不穩(wěn)定。大多數(shù)民辦高校受辦學(xué)實力的制約，在教師的工資待遇、住房、職稱評定等方面與公辦高校存在很大差距，導(dǎo)致教師隊伍的穩(wěn)定性差，難以保證教學(xué)工作穩(wěn)定。容易影響教師之間的凝聚力和教學(xué)工作的穩(wěn)定性，對學(xué)生的教育缺乏長遠的規(guī)劃，影響學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑶教師隊伍兼職化。民辦高校在起步階段由于資金、風(fēng)險等諸多原因，普遍存在大量聘用兼職教師的現(xiàn)象。兼職教師受自身所在單位的限制，無法保證在受聘的民辦高校嚴格執(zhí)行教學(xué)課程安排；兼職教師以獲取課時費為工作動力，缺乏歸屬感，備課時間無法保證，課后又無法進行輔導(dǎo)，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

2 加強民辦高校師資隊伍建設(shè)

盡快建立一支高水平的師資隊伍，合理、充分地組織和利用教育資源，并在實際教學(xué)中不斷壯大、優(yōu)化師資隊伍，已成為民辦高校長期穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。

⑴健全民辦高校教師的社會保障機制。首先，應(yīng)明確民辦高校“民辦事業(yè)單位”法律地位。將民辦高校現(xiàn)行的“民辦非企業(yè)單位”明確為“民辦事業(yè)單位”，嚴格按照《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》等法律法規(guī)，加強對民辦高校管理和指導(dǎo)，確保其舉辦者、教職工和受教育者合法權(quán)益得到有力保證。其次，要充分認識到民辦高等教育是我國高等教育的重要組成部分，對待公辦和民辦高校要一視同仁，為民辦高校教師拓寬社會保障空間，提供多渠道保障模式，完善民辦高校教師社會保障制度。

⑵加強專任教師的培訓(xùn)。加強專任教師、尤其是中青年教師的培訓(xùn)對民辦高校尤為重要。建立和完善師資培訓(xùn)和進修制度，并使這一項工作步入常規(guī)化、科學(xué)化、規(guī)范化。民辦高校應(yīng)從學(xué)校的具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的類型和辦學(xué)特點，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。一是在校內(nèi)定期舉辦進修班，如崗前培訓(xùn)、專業(yè)理論培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與方法的培訓(xùn)等；二是有計劃地派出進修。主要是挑選一些中青年骨干教師到國內(nèi)外水平較高的單位去進修，提高學(xué)歷層次，優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，更新知識結(jié)構(gòu)。三是在教學(xué)、科研實踐中提高教師業(yè)務(wù)水平。組織教師從事科學(xué)研究、開展學(xué)術(shù)活動，編寫教材等工作，要發(fā)揮老教師（兼職教師）對中青年教師的傳幫帶作用，使教師共同提高。

⑶培養(yǎng)具有品牌意識的教師團隊。民辦高校品牌競爭，就是學(xué)校形象的競爭，所以塑造學(xué)校形象，實際上是民辦高校走向成熟的重要環(huán)節(jié)。比如，許多民辦高校已經(jīng)高度重視學(xué)校的師資品牌、專業(yè)品牌、社會品牌、質(zhì)量品牌、信譽品牌等，品牌是一個學(xué)校持續(xù)發(fā)展的強大動力。無論是專任教師，還是兼職教師都應(yīng)該首先認識到，民辦高校是國家整個教育事業(yè)的重要組成部分，在民辦高校任教就性質(zhì)來講與在公辦高校沒有什么差別，都是為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化的建設(shè)人才，是一項光榮的任務(wù)；其次，與公辦高校相比，民辦高校有其特殊性，責(zé)任更重，要求更高，工作更應(yīng)該講求團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)的教師團隊?wèi)?yīng)該形成合力，共同克服困難，扭轉(zhuǎn)民辦高校在社會上的不良聲譽，我國的民辦高校應(yīng)積極借鑒國外的成功經(jīng)驗，在切實加強人力資源投入，保障教師工資與福利待遇的基礎(chǔ)上，大力引進年富力強、具有科研潛力的中青年骨干教師，培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人，創(chuàng)建自己的師資品牌，減少對公立高校的師資依賴；再次，為了培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的教師團隊，民辦高校應(yīng)該逐步改善教師的工作條件和生活待遇，營造寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，為打造優(yōu)質(zhì)教師團隊提供各種物質(zhì)保障和精神支持。

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