摘 要：自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展主要依賴于自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。近年來，自動(dòng)化科技已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，并且在研究領(lǐng)域不斷進(jìn)行延伸。自動(dòng)化專業(yè)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。本文主要分析了影響自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)的因素，旨在促進(jìn)自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè)；教育教學(xué)；影響因素

1 前言

自動(dòng)化專業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展存在著十分密切的關(guān)系。隨著自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的教育教學(xué)也有很大的影響。我們可以從教育理念、辦學(xué)定位、教育條件等方面來分析自動(dòng)化專業(yè)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要不斷改變教育理念，對(duì)專業(yè)的一些影響因素進(jìn)行剖析，促進(jìn)自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。

2 自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)的影響因素

2.1 教育理念的影響

教育理念是制訂教學(xué)規(guī)范的靈魂，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要遵循教育理念來進(jìn)行教學(xué)。教育的理念的不同，制訂的教學(xué)規(guī)范的框架也會(huì)截然不同。通識(shí)教育近年來遇到了一些問題，但現(xiàn)在還是我國(guó)高等教育比較推崇的一種教育理念。全面教育已經(jīng)在國(guó)外教育中開始倡導(dǎo)，這一定會(huì)給我國(guó)的高等教育帶來很大的影響。制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范，需要處合理理通識(shí)教育和綜合教育，有效實(shí)現(xiàn)全面教育。我們已經(jīng)形成了具備制定教學(xué)規(guī)范的條件，初級(jí)階段需要注重通識(shí)教育，在高級(jí)階段需要集中體現(xiàn)出全面教育。然而，我們認(rèn)為全面教育的概念應(yīng)該是我國(guó)高等教育的發(fā)展方向，總有一天能夠成為我國(guó)高等教育教學(xué)的主流。

2.2 辦學(xué)定位的影響

我國(guó)的大學(xué)基本上分為三種類型：研究型、研究和應(yīng)用相結(jié)合型和應(yīng)合型，這三種類型的大學(xué)對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念都是不同。如果你不能正確理解各種各樣的大學(xué)的辦學(xué)定位，就不能夠合理制定符合學(xué)校的培養(yǎng)策略，對(duì)專業(yè)的教育教學(xué)將產(chǎn)生負(fù)面影響，所以，需要明確學(xué)校的辦學(xué)定位。

⑴研究型大學(xué)：研究性大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)主要是以研究型、開放型和國(guó)際化為學(xué)校的辦學(xué)模式。基于高質(zhì)量、寬范圍、創(chuàng)意新和培養(yǎng)應(yīng)用人才為主要的教學(xué)目標(biāo)。這樣的定位決定理論教學(xué)的方向，實(shí)踐教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過程，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育三者之間需要相輔相成，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

⑵研究和應(yīng)用相結(jié)合型大學(xué)：研究應(yīng)用型大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才。學(xué)校應(yīng)該制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案和教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)定教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，還需要整合理論教學(xué)體系，不斷改善課堂教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極改革一些教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)培養(yǎng)工程應(yīng)用能力強(qiáng)的人才。

⑶應(yīng)用型大學(xué)：應(yīng)用型的自動(dòng)化專業(yè)是以面向工程應(yīng)用為教學(xué)特點(diǎn)，主要突出了行業(yè)和地區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，強(qiáng)調(diào)服務(wù)在一個(gè)特定的行業(yè)。這樣的辦學(xué)定位就決定了職業(yè)教育教學(xué)的方向，理論教學(xué)需要注意實(shí)效，還應(yīng)該必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.3 辦學(xué)條件的影響

學(xué)校應(yīng)該擁有穩(wěn)定數(shù)量的教師團(tuán)隊(duì)，還要有較高學(xué)術(shù)造詣作為學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，團(tuán)隊(duì)成員需要具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠解決實(shí)際問題能力強(qiáng)。帶頭的人員具有穩(wěn)定的研究方向，具有一定的科學(xué)研究、教育、職稱和合理的年齡結(jié)構(gòu)，這些指標(biāo)都能夠科學(xué)合理，就能夠?yàn)樽詣?dòng)化專業(yè)的教育教育提供有效的保障，使得專業(yè)的建設(shè)更加全面。教學(xué)的教材應(yīng)該具有能力組織編寫自動(dòng)化專業(yè)教材，選擇影響力高的教材來進(jìn)行教學(xué)。課堂教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)校還應(yīng)該具有自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為學(xué)生提供良好的技術(shù)支持。建立實(shí)踐基地，學(xué)校具有相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)人才的建設(shè)。

2.4 學(xué)科發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的影響

自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科理論的發(fā)展主要是以控制理論、信息理論和系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，大致經(jīng)歷了古典控制理論、現(xiàn)代控制理論和現(xiàn)代數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的發(fā)展過程。隨著學(xué)科發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，一些復(fù)雜系統(tǒng)理論和集成控制理論已經(jīng)出現(xiàn)了，并且在自動(dòng)化專業(yè)中得到了有效的應(yīng)用，能夠使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展能夠促進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)品的快速升級(jí)，如微處理器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、嵌入式控制系統(tǒng)、工業(yè)以太網(wǎng)等。面對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，需要解決不斷增加知識(shí)和在校學(xué)習(xí)時(shí)間之間的矛盾，需要科學(xué)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)一些教學(xué)方法，即時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保持先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)相適應(yīng)。

3 總結(jié)

自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展需要適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該符合時(shí)代發(fā)展的要求，結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確定位。還應(yīng)該明確高校的教學(xué)理念，制定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)要求的專業(yè)人才。

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