摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)越來越多的運(yùn)用于我們的高校課堂教學(xué)當(dāng)中。在多媒體教學(xué)的背景之下，本文主要針對(duì)如何利用多媒體提高高校武術(shù)課堂教學(xué)的有效性展開論述。希望通過本文的研究可以給更多的一線教師以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的啟示。

關(guān)鍵詞：多媒體；高校；武術(shù)；課堂教學(xué)

所謂的多媒體教學(xué)主要是指運(yùn)用軟件、媒體以及形聲等來調(diào)控整個(gè)教學(xué)的全過程，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，集圖、文、聲、像于一體的智能化教學(xué)方式。相關(guān)研究表明：運(yùn)用多媒體教學(xué)可以在一定程度上提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，傳統(tǒng)的高校武術(shù)教學(xué)主要以當(dāng)面?zhèn)魇跒橹?，很少運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這也為本文的研究賦予了一定的創(chuàng)新意義。那么，在多媒體背景下究竟如何實(shí)施高校武術(shù)課堂教學(xué)呢？下面，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1 多媒體課件的制作是前提

在高校武術(shù)課堂中實(shí)施多媒體教學(xué)離不開多媒體課件的制作。如果教師不能制作出符合課堂教學(xué)要求的精美課件，那么對(duì)于提高我們的武術(shù)課堂教學(xué)有效性來說無疑是非常不利的。筆者認(rèn)為，武術(shù)教學(xué)的多媒體課件制作應(yīng)該盡量能體現(xiàn)出情境性，應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的教學(xué)理念亦或是教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓武術(shù)教學(xué)的多媒體課件可以真實(shí)的再現(xiàn)生動(dòng)的場景。武術(shù)教學(xué)課件的制作可能會(huì)用到很多專業(yè)的多媒體技術(shù)，例如動(dòng)畫技術(shù)、聲效技術(shù)等。這對(duì)于我們的高校武術(shù)教師來說無疑是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。如果高校武術(shù)教師沒有專業(yè)的多媒體課件制作技術(shù)的話，那么則很難制作出精美的多媒體課件。因此，筆者建議我們的高校教師在日常教學(xué)之余應(yīng)該通過參加培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等多方途徑來不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體課件制作知識(shí)和技能，從而制作出高質(zhì)量的多媒體課件，最終為我們的高校武術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。如果高校教師實(shí)在做不出精美的多媒體課件，不妨通過互聯(lián)網(wǎng)上的資源庫搜索一下別的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件為自己所用，這也是處理問題的一個(gè)方式。不過，據(jù)筆者了解目前并不是所有的多媒體課件都可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的，很多多媒體課件還需要我們武術(shù)教師親手制作。因此，學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體課件制作知識(shí)和技能對(duì)于我們高校武術(shù)教師來說是非常必要的。

2 多媒體課件的運(yùn)用是基礎(chǔ)

多媒體課件制作完成之后，接下來最為重要的就是運(yùn)用多媒體課件有效實(shí)現(xiàn)武術(shù)課堂教學(xué)，讓同學(xué)們可以通過多媒體課件實(shí)現(xiàn)更加有效是課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用方式可以說有很多種。諸如，武術(shù)教師可以利用多媒體課件為大學(xué)生呈現(xiàn)幾個(gè)沖拳的技術(shù)動(dòng)作，然后讓同學(xué)們運(yùn)用集體的智慧去討論一下究竟哪一個(gè)沖拳動(dòng)作才是較為正規(guī)、正確的。在分析和討論的過程當(dāng)中教師可以引導(dǎo)同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過的物理、體育等知識(shí)來進(jìn)行有效判斷。為了便于學(xué)生更好的進(jìn)行判斷，教師可以多放幾次多媒體視頻，讓同學(xué)們仔細(xì)對(duì)比、分析，這樣的多媒體教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)方式所很難達(dá)到的，也省去了教師親身做示范的力氣，對(duì)于激發(fā)大學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣亦是非常有幫助的。又如，執(zhí)教某一武術(shù)套路的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體播放完整的武術(shù)套路，進(jìn)而讓同學(xué)們認(rèn)真觀察每一個(gè)具體的武術(shù)動(dòng)作，并觀察每一個(gè)動(dòng)作動(dòng)作之間是如何銜接的。在這個(gè)過程當(dāng)中，對(duì)于重點(diǎn)技術(shù)部分的教學(xué)教師可以采用動(dòng)作定格的方式幫助同學(xué)們來理解。再如，對(duì)于大學(xué)生在武術(shù)練習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師也可以運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)將其攝下來，然后用多媒體進(jìn)行播放，幫助其正確認(rèn)識(shí)自身在武術(shù)動(dòng)作練習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這對(duì)于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤武術(shù)動(dòng)作來說也是非常有利的?？偠灾?，多媒體教學(xué)方式在高校武術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以突破傳統(tǒng)武術(shù)課堂教學(xué)方式的弊端，可以有效提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 硬件條件的建設(shè)的保障

提到多媒體教學(xué)我們立刻就會(huì)想到多媒體教室。據(jù)筆者了解，國內(nèi)很多高校都是沒有專門的武術(shù)多媒體教室的，武術(shù)教師上多媒體課只能在傳統(tǒng)的多媒體教室中上。在狹小的多媒體教室當(dāng)中，同學(xué)們往往只能觀看多媒體課件，而對(duì)于多媒體視頻中所呈現(xiàn)的相關(guān)武術(shù)動(dòng)作同學(xué)們卻往往難以施展手腳進(jìn)行現(xiàn)場演練。這種情況的存在在一定程度上限制了多媒體教學(xué)在高校武術(shù)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。另外，國內(nèi)也很少有高校設(shè)置專門的武術(shù)教學(xué)場館，高校的武術(shù)課很多都在籃球場、田徑場亦或是學(xué)校的一些空地進(jìn)行。在這些場所也很難實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。基于此種情況，筆者建議高校應(yīng)該在硬件設(shè)施的建設(shè)上多下功夫，可以撥出一部分資金在武術(shù)多媒體教室的建設(shè)上。如果不能有效實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，也可以在室內(nèi)體育場館旁安裝一定數(shù)量的大屏幕電視機(jī)，并配以DVD播放機(jī)，進(jìn)而讓我們的高校武術(shù)教師可以通過這些簡單的設(shè)備來實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。總而言之，多媒體背景下的高校武術(shù)課堂教學(xué)的有效實(shí)施必須要有相應(yīng)的硬件設(shè)備的支撐，如果失去這些硬件支撐那么我們的高校武術(shù)多媒體教學(xué)則很難有效實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于高校武術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化改革是非常不利的。

4 結(jié)語

相關(guān)研究結(jié)果表明：多媒體的有效運(yùn)用對(duì)于我們的高校武術(shù)課堂教學(xué)來說無疑等于注入了一股新鮮血液，可以在一定程度上提高我們的武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)大學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。希望本文的寫作可以有效引導(dǎo)更多的高校武術(shù)教師參與到該問題的研究當(dāng)中，不斷加深和豐富多媒體在高校武術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究。

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