摘 要：新時期隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展進步，高職院校信息化建設(shè)進程不斷推進，并取得較好效果。信息化建設(shè)成為高職院校提高辦學效果，全面推行素質(zhì)教育和教學改革的重要舉措。但通過對現(xiàn)代高職院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀進行分析研究發(fā)現(xiàn)存在很多問題，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、標準落后、機制不健全等，本文以此為研究重點，提出了相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；信息化建設(shè)；信息技術(shù)；策略

1 高職院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

⑴信息化建設(shè)意識兩極化。信息化建設(shè)意識兩極化即高職院校內(nèi)部針對信息化建設(shè)存在持有兩種意見的人。一方面，院校的很多資格較深的教師和學校領(lǐng)導一般不能正確認識信息化建設(shè)的作用，并不認真進行院校信息化建設(shè)，對與信息化建設(shè)有很大的盲目性，對于資金的花費存在抵制性。很多院校領(lǐng)導將院校信息化網(wǎng)絡(luò)的有無作為“面子工程”，只求擁有不求應用，僅僅將建設(shè)作為一種目的，將有無信息化建設(shè)作為學校評價信息化高職院校的標準。另一方面，大部分新時代的年輕教師推崇院校的信息化建設(shè)，他們更善于接觸和接受新鮮事物，他們對信息化的需求遠遠超過一般高校所能提供的水平。

⑵忽視信息化應用。通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，雖然很多高校領(lǐng)導未能正確認識信息化建設(shè)的作用，但是在信息化建設(shè)的工作上學校仍然會投入很多資金和精力，并且對信息化建設(shè)重要性的認識在逐年提升。通過對投入資金的流向進行研究發(fā)現(xiàn)，大部分用于信息化建設(shè)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而軟件的建設(shè)與應用卻相對較少，這就違背了信息化建設(shè)的初衷。校園的信息化建設(shè)應該重基礎(chǔ)，但是更應該重應用，應該積極的擴大信息化系統(tǒng)的應用范圍，而不僅僅停留在簡單的校園網(wǎng)或者學籍管理系統(tǒng)上。

⑶縱向缺少統(tǒng)一規(guī)劃，橫向缺少建設(shè)標準。縱向來看，高職院校信息化建設(shè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃，信息化建設(shè)存在很大的隨意性，沒有對項目建設(shè)提出一個合理可行的長遠規(guī)劃，因此就造成很多信息化建設(shè)項目已經(jīng)啟動，很多基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和設(shè)施已經(jīng)購買，但卻沒有確定要建設(shè)何種信息化系統(tǒng)和應用，到最后可能系統(tǒng)平臺也未建成，只會造成資源浪費。最明顯的例子是一些學校要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺，但是在網(wǎng)絡(luò)教學平臺還未實施建設(shè)之前，就已經(jīng)將學校進行無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學生利用無線網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲，喪失了信息化建設(shè)的真正功能。

橫向看，高職院校信息化建設(shè)沒有建設(shè)標準。學校眾多部門逐漸溝通交流較少，在購買軟件系統(tǒng)或者某些硬件基礎(chǔ)時按照自己部門需要或者部門領(lǐng)導喜好進行挑選，造成各個部門之間硬件標準不統(tǒng)一，軟件互操作能力欠佳，應用服務(wù)體系未能形成統(tǒng)一標準，信息共享非常困難。

2 高職院校信息化建設(shè)策略

⑴明確信息化建設(shè)理念。在現(xiàn)在這個時代背景下信息化建設(shè)已經(jīng)成為教育不可或缺的技術(shù)工具，通過近年來國家在各級院校的政策改變和資金投入上可以明顯發(fā)現(xiàn)，信息化建設(shè)已經(jīng)成為國家在教育上大力推行的一種新技術(shù)。通過研究現(xiàn)代本科院?？梢园l(fā)現(xiàn)，都在積極建設(shè)完善校園信息化系統(tǒng)，大力推廣信息化理念，高職院校更應該以這些本科院校為榜樣，將信息化建設(shè)作為一個專項進行推行。另外，高職院校還應該明白信息化建設(shè)不僅僅是新時期一種教學需要，更代表著一個新的教育模式時期的到來，為了不被淘汰，就要緊跟教育潮流，不斷進行科學實踐，全面提升院校綜合競爭實力。

⑵統(tǒng)一規(guī)劃，明確標準。針對高職院校信息化建設(shè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃和標準問題，院校方面應該主動從以下幾個方面進行改善。首先，高職院校領(lǐng)導必須改變對院校信息化建設(shè)的觀念，消除偏見，切實認識到信息化建設(shè)已經(jīng)成為高校綜合實力評估和高校發(fā)展的重要依據(jù)，在信息化建設(shè)上院校領(lǐng)導要給予最大力量的支持。其次，在院校領(lǐng)導的組織下建設(shè)一支專門負責進行院校信息化建設(shè)的管理隊伍，進行整個建設(shè)的預測、分析以及建設(shè)等統(tǒng)籌規(guī)劃工作，項目小組直接受院校領(lǐng)導的統(tǒng)一指揮，可以不受他人約束，確保信息化建設(shè)的進程和效果。另外，針對信息化建設(shè)的長期發(fā)展規(guī)劃和目標制定書面文件，由技術(shù)人員進行技術(shù)分析，由教師進行評價分析，并且還要參考學生意見，確定長遠規(guī)劃后進入實際建設(shè)階段。最后，對于建設(shè)的橫向標準問題容易解決，只要項目小組根據(jù)系統(tǒng)需要購置統(tǒng)一硬件和軟件，并且將其納入統(tǒng)一的管理信息系統(tǒng)就能將標準不同意問題解決。

⑶提升信息化建設(shè)成果的利用率。首先，對高職院校的教師進行全面培訓，進行信息化改革，使教師明白信息化的作用，提升使用信息化建設(shè)的意識和能力。同時加強技能培訓，加強教師利用信息化建設(shè)成果進行教學和研究的能力，只有通過對信息化資源的利用解決了個人學術(shù)上的實際問題才能真正提升教師對信息化建設(shè)的利用率。其次，采用優(yōu)先內(nèi)部招聘，再而外部招聘的方式選拔一些信息化技術(shù)的專業(yè)人才，組建一支能夠?qū)θＰ畔⒒到y(tǒng)進行維護、修改以及升級的高素質(zhì)專業(yè)隊伍，利用他們有效管理信息資源的優(yōu)勢提升教學效果。同時，通過這些人員的滲透作用，幫助廣大教師提升信息化素質(zhì)。最后，鼓勵廣大高職院校教師參與到信息化建設(shè)中來，建設(shè)信息化公共資源使用室，任何教師都可通過數(shù)據(jù)庫查找所需資源，任何其他部門人員通過專業(yè)數(shù)據(jù)庫也能找到解決問題的對策，從而提升廣大工作人員利用信息化建設(shè)成果的熱情。

總之，信息化建設(shè)已經(jīng)成為一種全新的教學模式，高職院校應該緊追時代的步伐，與時俱進，不斷推進信息化建設(shè)進程。高職院校在進行信息化建設(shè)時要多借鑒本科院校的成功經(jīng)驗，有長遠規(guī)劃和建設(shè)標準，既重視建設(shè)也重視應用，全面提升院校綜合競爭力。

[參考文獻]

[1]翁愛萍.高職院校信息化環(huán)境建設(shè)和應用策略[J].教育與職業(yè).2014（18）.

[2]梁麗紅，朗裕.淺談云計算在高職院校信息化中的作用[J].電子制作.2013（06）.