摘 要：人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)的核心，文章結(jié)合學院具體情況，依據(jù)現(xiàn)下市場營銷專業(yè)復合型人才的市場需求，對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，取得一定的效果。

關(guān)鍵詞：市場營銷；人才培養(yǎng)模式；改革

1 前言

人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)的核心，我院市場營銷專業(yè)依據(jù)現(xiàn)下市場營銷專業(yè)復合型人才的市場需求，依托第二產(chǎn)業(yè)，以我院示范建設(shè)為契機，與西安高新開發(fā)區(qū)機電產(chǎn)品生產(chǎn)銷售類及常規(guī)商品零售連鎖企業(yè)建立緊密聯(lián)系，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的知識、能力和素質(zhì)要求，逐步形成“以企業(yè)職業(yè)崗位需要為培養(yǎng)目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以校企合作為手段”的“校企聯(lián)動、工學耦合”的人才培養(yǎng)模式。

2 人才培養(yǎng)模式改革

2.1 以就業(yè)為導向，明確人才培養(yǎng)目標定位

人才培養(yǎng)需要與市場接軌，為獲得市場營銷人才工作類型，學歷層次，需求量層次等內(nèi)容通過對合作企業(yè)單位調(diào)研及畢業(yè)生回訪調(diào)研，認真分析，得出詳盡的企業(yè)對市場營銷人才需求情況分析報告，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和優(yōu)化，從而更加貼近畢業(yè)生崗位實際需求。具體見表1所示。

2.2 堅持“兩個細分培養(yǎng)”

為拓寬學生就業(yè)領(lǐng)域，我們專業(yè)設(shè)置主要定位機電產(chǎn)品營銷方向，兼顧一般常規(guī)市場營銷方向，兩個細分培養(yǎng)即為：將營銷專業(yè)的學生按自愿原則，分兩個方向進行針對性培養(yǎng)：營銷管理模塊、機電產(chǎn)品營銷模塊，以重點打造某一方面的能力，形成核心職業(yè)競爭優(yōu)勢。

2.3 分階段循序漸進的培養(yǎng)模式

在市場營銷人才培養(yǎng)模式上按照學生實踐的不同階層將案例討論、實習基地、情景模擬、項目訓練等模式進行合理的組合，分別設(shè)計某種模式為主，其它模式為輔的綜合模式應(yīng)用，可克服單一方式實踐教學模式的局限性，更好地達到綜合實訓的目的和效果，全面提升學生的理論知識應(yīng)用水平和技能。見表2。

2.4 通專能力融合，兩證教育融合

通專教育融合即：鑒于營銷專業(yè)人文思想及素質(zhì)要求將學生通識能力培養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)相結(jié)合。根據(jù)市場營銷專業(yè)的實踐性特點和我院營銷專業(yè)的應(yīng)用性定位，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為核心，開設(shè)“五”種技能養(yǎng)成課程（營銷認知技能、商品推銷技能、營銷策劃技能和銷售管理技能），開展“五”項專業(yè)技能實訓（營銷認知實訓、市場調(diào)研實訓、商品推銷實訓、營銷策劃與銷售管理實訓），培養(yǎng)學生的“五”大職業(yè)技能，同時保證在公共領(lǐng)域和專業(yè)領(lǐng)域開設(shè)多門選修課程以提高學生的社會適應(yīng)性和市場競爭力。在核心技能的培養(yǎng)過程中注意工學結(jié)合，充分利用校內(nèi)實訓和校外實訓基地資源，以滿足企業(yè)需求為首要目的。

兩證教育融合即：在學生學習專業(yè)核心技能的同時要求考取相關(guān)職業(yè)資格證書，并作為畢業(yè)條件之一，從而保證職場式教育，學生畢業(yè)即能上崗。

3 結(jié)語

時代的發(fā)展要求營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)必須與時俱進，按產(chǎn)業(yè)需求校企合作，共同制定專業(yè)職業(yè)能力標準，參與人才培養(yǎng)全過程，完善確立“一個導向，兩個細分培養(yǎng)，四階段，兩融合”遞進式的基于工作過程項目化工學交替人才培養(yǎng)模式。通過人才培養(yǎng)模式的改革，清晰了人才培養(yǎng)目標及方向，為市場輸送更多優(yōu)秀的營銷人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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