摘 要 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，一種基于具有人機(jī)交互功能的輸入設(shè)備——交互式電子白板在中職思想政治教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。中職政治教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)交互式電子白板與政治學(xué)科教學(xué)的有效整合。以期優(yōu)化中職政治教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)信息的多元交互傳播，有效提高教學(xué)的活力。

關(guān)鍵詞 交互式電子白板 中職政治教學(xué) 有效整合

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

思想政治是中等職業(yè)學(xué)校的公共課程，思想政治素質(zhì)是學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。交互式電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，不斷為教學(xué)提供多渠道的信息資源，從而使教學(xué)的諸要素及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系形成相對(duì)的優(yōu)化勢(shì)態(tài)，增強(qiáng)了政治教學(xué)的生動(dòng)、形象、直觀和感染力，對(duì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)一線操作人才大有裨益。

1以交互式電子白板引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。”生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都是中考升學(xué)的受挫者，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望淡漠。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)力求通過(guò)各種有效途徑去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨政治學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。交互式電子白板的運(yùn)用為我們的中職政治課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，其所呈現(xiàn)的鮮艷色彩、動(dòng)聽(tīng)聲音以及多變圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，推動(dòng)各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《依法保護(hù)環(huán)境》一課時(shí)，我們就運(yùn)用白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入了圖片、錄象、音樂(lè)等手段，為學(xué)生展示目前我國(guó)面臨的嚴(yán)峻環(huán)境形勢(shì)，讓學(xué)生親眼看到觸目驚心的環(huán)境破壞、環(huán)境污染場(chǎng)景，帶給學(xué)生一種強(qiáng)烈的震撼、一種強(qiáng)大的吸引力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入關(guān)于依法保護(hù)環(huán)境的學(xué)習(xí)之中。

2以交互式電子白板實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互動(dòng)

中職政治教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運(yùn)用PPT、FLASH等制成的教學(xué)課件，因其內(nèi)容無(wú)法更改而使演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，對(duì)于一些發(fā)散型思維題，即使老師有預(yù)設(shè)但要按照學(xué)生的回答來(lái)演示也不易做到，更不要說(shuō)解決課堂突發(fā)性問(wèn)題了。而用白板技術(shù)制作的“課件”，老師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫(huà)圖，展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)生能與老師進(jìn)行討論，可以及時(shí)修改錯(cuò)題，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動(dòng)性，從而也更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著學(xué)生對(duì)于文章的把握以學(xué)生為中心來(lái)隨時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)。

3以交互式電子白板突顯教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)，白板的視覺(jué)效果顯著，色彩、標(biāo)注、畫(huà)面截取、隱藏、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)功能，能極大地吸引以興趣為先的中職生的注意力，在此基礎(chǔ)上教師更可以利用多元智能理論，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用這些白板技術(shù)手段，可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。例如：在教學(xué)《職業(yè)道德與職業(yè)紀(jì)律》時(shí)，巧妙地使用白板軟件中Toolkit2.0里一個(gè)版畫(huà)，運(yùn)用其標(biāo)注、探照鏡、拉幕等功能，展示職業(yè)活動(dòng)中的道德行為、紀(jì)律約束行為和違紀(jì)行為，讓學(xué)生通過(guò)交互式電子白板揣摩不同行為的思想基礎(chǔ)、表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的后果，進(jìn)而突出“道德是行為的意識(shí)指南”“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這一基本要求，破除“觸犯法律是大事，不講道德是小事”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

4以交互式電子白板整合教育教學(xué)資源

交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源（包括課件、多媒體光盤和視音頻材料等），還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫(kù)。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。例如在教學(xué)《我國(guó)的銀行》一課時(shí)就將網(wǎng)絡(luò)中對(duì)于我國(guó)銀行狀況的介紹以及今后發(fā)展趨勢(shì)介紹給學(xué)生，從而引起學(xué)生對(duì)新經(jīng)濟(jì)形式、新金融體制的重視，使教學(xué)不再只局限與課文，進(jìn)而走入生活、社會(huì)的范疇。

5結(jié)語(yǔ)

交互式電子白板與中職政治教學(xué)的有效整合，填補(bǔ)了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，是突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的重要舉措，我們要在中職政治教學(xué)中適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)運(yùn)用交互式電子白板，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高和教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

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