摘 要 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)門檻不斷降低，導(dǎo)致入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低，學(xué)習(xí)能力較差，自我約束能力差，學(xué)習(xí)自信心不足，由于計算機教學(xué)比較枯燥，學(xué)生接受能力差，學(xué)習(xí)的積極性不高、缺乏主動性，造成課堂效率不高。因此，本文通過分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，尋找提高計算機課堂教學(xué)效率的有效途徑，改變中職計算課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 計算課堂教學(xué) 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)效率

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

Abstract Threshold of secondary vocational school students coming down， leading to a lower entrance students learning， learning ability is poorer， self-discipline ability is poor， lack of learning confidence， because computer teaching is boring， students accept ability is poor， learning the enthusiasm is not high， not initiative， causes the classroom efficiency is not high. Therefore， in this article， through analyzing the current status of secondary vocational school students， looking for solutions to improve the efficiency of the computer classroom teaching， the effective ways to change secondary calculation of classroom teaching， improve students' learning enthusiasm， initiative， thereby， to improve the teaching quality.

Key words calculation classroom teaching； secondary vocational education； teaching efficiency

0 引言

面臨著高等學(xué)校擴招，生源逐年減少的現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校面臨著缺生源、生源素質(zhì)低下的困境。同時，國家在大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者、技術(shù)人才，中等職業(yè)學(xué)校的擴招力度過大，招來的生源質(zhì)量沒有保證：文化課基礎(chǔ)非常差，并且沒有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。但是，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的中等職業(yè)技術(shù)人才，必須掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如計算機課程，計算機已經(jīng)滲透到每個行業(yè)，是每個中等職業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程，文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度影響著這門課程的教學(xué)效率，如何提高這門課程的課堂教學(xué)效率，提高這門課的教學(xué)質(zhì)量，是我們面臨的一個重要課題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以吉林市的4個行政區(qū)7所中等職業(yè)學(xué)校為研究對象，包括吉林財經(jīng)學(xué)校、吉林工貿(mào)學(xué)校、吉林市機械工業(yè)學(xué)校、吉林市職業(yè)信息工程學(xué)校、吉林市建筑學(xué)校、吉林市衛(wèi)生學(xué)校、吉林市女子職業(yè)學(xué)校等。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。本文從網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站、專家著作、學(xué)術(shù)期刊上查閱了大量的文獻資料進行歸納、總結(jié)，為本文提供可靠的理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法。本研究向吉林市7所中等職業(yè)學(xué)校發(fā)放了問卷進行問卷調(diào)查，對學(xué)生計算機教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，以獲取相關(guān)的研究依據(jù)。

2 吉林市中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 吉林市中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中學(xué)生現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)生文化課基礎(chǔ)現(xiàn)狀

對吉林市7所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有31%的學(xué)生沒有參加中考，也就是說初三的下半學(xué)期就進入中等職業(yè)學(xué)校春季預(yù)科班，有7%的學(xué)生初二就進入中等職業(yè)學(xué)校，還有3%是進入社會1～3年又回到學(xué)校學(xué)習(xí)，其余的為初中應(yīng)屆或部分高中畢業(yè)生，中考的成績平均在200分左右。由這樣的生源組成的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，對于學(xué)校日后的專業(yè)教學(xué)提出了不小的挑戰(zhàn)。

2.1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度現(xiàn)狀

對吉林市7所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)現(xiàn)狀進行抽樣調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)不認(rèn)真，有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程是很困難的。

2.2 吉林市中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 教學(xué)內(nèi)容、方法比較單一

填鴨式教學(xué)模式，依舊是中等職業(yè)學(xué)校的主流教學(xué)模式。課堂上，教師很少與學(xué)生互動交流，教學(xué)方法單一乏味，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提不起興趣。這種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，已經(jīng)越來越不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)對象的學(xué)習(xí)需求。

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容單一，表現(xiàn)在針對不同文化基礎(chǔ)層次的學(xué)生沒有區(qū)別對待，都采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)效果自然難以提升。

2.2.2 計算機理論知識過深

對吉林市7所中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)教材、大綱、教學(xué)計劃進行了解，學(xué)校在計算機課堂教學(xué)中，以理論教學(xué)為主，理論講解的程度還比較深，由于我們的中等職業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的積極性都較差，所以，對計算機知識的接受能力也較差。比如，教師講授編程語言和方法的時候，學(xué)生們在下面聽得云里霧里，使學(xué)生們對計算機課程產(chǎn)生了恐懼感，失去了自信心。

2.2.3 中職計算機教師隊伍現(xiàn)狀

面對這樣的生源，有一些教師失去了教學(xué)的耐心與信心，也失去了教學(xué)研究的動力，對中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展前景也比較迷茫。

中職計算機教師存在的另一問題是，有許多非計算機專業(yè)出身的教師補充到了計算機教師隊伍中來了，這在一定程度上影響了教學(xué)的專業(yè)性。

另外，由于中職學(xué)校培養(yǎng)的是實用型中等職業(yè)技術(shù)人才，重點培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。而中職計算機教師從高校畢業(yè)后就直接從事教學(xué)工作，缺乏實踐經(jīng)驗，這在一定程度上影響了中等職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.2.4 計算機教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

對吉林市7所中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校普遍存在的問題是實訓(xùn)場地缺乏，計算機缺乏，實訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏，設(shè)備老化。

實訓(xùn)場地缺乏，表現(xiàn)在缺乏與本專業(yè)相對應(yīng)的模擬實訓(xùn)計算機練習(xí)基地或?qū)嶒炇?；計算機缺乏就是由于學(xué)校教學(xué)經(jīng)費的相對短缺，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)無法保證每個學(xué)生擁有一臺計算機進行練習(xí)；實訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏是指缺少具有豐富的實踐經(jīng)驗的教師；設(shè)備老化，是指由于計算機技術(shù)更新較快，學(xué)校的計算機設(shè)備無法跟上計算機領(lǐng)域的發(fā)展。

3 提高中職課堂教學(xué)效率的原則

3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

轉(zhuǎn)變當(dāng)前中職厭學(xué)的現(xiàn)狀，要從提高學(xué)習(xí)計算機的興趣入手。首先，要從學(xué)生的思想入手，多進行思想教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知度；第二就是改變教學(xué)方法，提高教師教學(xué)靈活度，用教師的教學(xué)能力、人格魅力來感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

與以前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)對象相比，現(xiàn)在的教學(xué)對象發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，一些老教師還沒有在教學(xué)方法與方式上做出改變。我們的教學(xué)對象變了，我們的教學(xué)觀念也要隨之改變，否則會導(dǎo)致教與學(xué)的矛盾日益突出，影響教學(xué)質(zhì)量，影響我們的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4 提高中職課堂教學(xué)效率的對策

4.1 采用多元化的教學(xué)模式、方法

4.1.1 采用分層教學(xué)法

采用分層教學(xué)法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體的做法是：通過一段時間的計算機學(xué)習(xí)，進行考試，根據(jù)考試成績進行分班并組織分層教學(xué)，每學(xué)期進行多次考試，根據(jù)學(xué)生的成績變化來進行相應(yīng)的升降級，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一種分層教學(xué)法的實施方式是：根據(jù)不同的專業(yè)，制定不同的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容，進行有針對性的教學(xué)。

4.1.2 尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，尊重學(xué)生的主體地位，摒棄陳腐的教育方式，多采用師生互動、情境設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等先進的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

4.1.3采用課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

成立計算機課外活動協(xié)會，課外活動包括學(xué)生協(xié)會自發(fā)組織的知識講座及各類計算機比賽等，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

計算機課外活動協(xié)會在搞好校內(nèi)學(xué)習(xí)與活動的同時，還肩負(fù)著與同級兄弟中等職業(yè)學(xué)校的溝通，或者與更高一級的高等院校的溝通，這樣有助于各學(xué)校的學(xué)生之間相互切磋、開闊眼界、增長知識和才干。

4.2 做好備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量

對于教師而言，在備課環(huán)節(jié)中，除了準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、熟練掌握教學(xué)內(nèi)容外，還要注重備學(xué)生。有些教師，特別是一些老教師，自認(rèn)為非常熟悉教學(xué)內(nèi)容，就可以減少備課時間了，而忽略了備學(xué)生。教師必須要充分了解教學(xué)對象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個性特征、專業(yè)背景等，在充分了解教學(xué)對象之后，就應(yīng)有針對性地采用合適的教學(xué)方法和手段來施教，這樣才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高計算機課堂教學(xué)效率。

參考文獻

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