摘 要 本文根據(jù)學(xué)生參加電子商務(wù)專業(yè)技能競賽的情況，對高職院校的技能競賽進(jìn)行深入分析，探討了電子商務(wù)專業(yè)技能競賽與實(shí)踐教學(xué)的相互促進(jìn)作用。通過技能競賽常規(guī)化，推動高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

關(guān)鍵詞 高職 電子商務(wù)專業(yè) 技能競賽

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract Based on the situation of the students participating in the competition of e-commerce expertise， skills competitions vocational colleges to conduct in-depth analysis， discusses the role of mutual promotion of e-commerce professional and practical teaching skills competition. By conventional skills competition， and promote the reform of vocational teaching model of e-commerce professionals， improve students' professional skill level.

Key words higher vocational； e-commerce professional； skill competition

0 引言

目前，電子商務(wù)已成為一個熱門行業(yè)，引發(fā)了社會對電子商務(wù)人才的巨大需求，各高職院校為迎合社會需求，也競相開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。技能競賽在促進(jìn)高職課程體系改革的同時，對引導(dǎo)教學(xué)模式的改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)“雙師型”素質(zhì)的提升，指導(dǎo)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)校企合作等方面都發(fā)揮了重要的作用。

1 高職電子商務(wù)專業(yè)技能競賽存在問題

1.1 電子商務(wù)技能競賽存在問題

近年來電子商務(wù)技能競賽在許多地方被越炒越熱，出現(xiàn)了“為賽而賽”、“應(yīng)賽教育”的現(xiàn)象。存在的問題主要表現(xiàn)為兩方面：（1）功利性強(qiáng)。一些院校為了獲名次爭榮譽(yù)，往往在競賽開始前期，從學(xué)生中選出少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行特別訓(xùn)練，而其余大部分學(xué)生根本沒有機(jī)會參與。院校對這些學(xué)生的訓(xùn)練純粹是為了應(yīng)對技能大賽，最后導(dǎo)致他們脫離其他課程的學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育。學(xué)校為了讓本校學(xué)生在競賽中獲獎，通常都調(diào)動優(yōu)秀的教學(xué)資源，直接導(dǎo)致其他學(xué)生的教育都被忽視，這明顯違背了技能大賽開展的本意。（2）目的不正確。某些學(xué)校在專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置上，脫離了教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至還出現(xiàn)學(xué)生從未學(xué)習(xí)相關(guān)知識的情況下，參加有關(guān)的技能競賽。（3）導(dǎo)向性錯誤。有些學(xué)校往往為了能夠盡可能多地參加各類的比賽，盲目地將學(xué)科和專業(yè)擴(kuò)大化，絲毫沒有考慮學(xué)校的師資、軟件硬件設(shè)備等資源是否達(dá)到專業(yè)開設(shè)的要求，更是對學(xué)生對社會不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，技能競賽只是作為一種表面形式存在，而達(dá)不到最終效果。當(dāng)務(wù)之急就要是把技能競賽與常規(guī)教學(xué)相融合，以競賽促進(jìn)教學(xué)模式和方法的改革，實(shí)現(xiàn)技能競賽常規(guī)化管理。

1.2 高職電子商務(wù)專業(yè)技能競賽常規(guī)化符合教學(xué)改革需求

技能競的賽常規(guī)化是指將技能競賽要求學(xué)生具備的知識、技能和素質(zhì)融入教學(xué)過程中，在課程實(shí)施的同時兼顧完成對技能競賽的訓(xùn)練，達(dá)到競賽效果并完善院校各種管理機(jī)制，并且使所有的學(xué)生都人人參與到各項(xiàng)競賽中去，充分提高學(xué)生專業(yè)技能水平。目前，我國的電子商務(wù)專業(yè)技能競賽以運(yùn)營技能為主，包括營銷技能、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)店鋪運(yùn)營、網(wǎng)站推廣、ERP運(yùn)營技能和物流技能比賽等。電子商務(wù)是一個綜合性和交叉性都非常強(qiáng)的學(xué)科，是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代商貿(mào)相互滲透、相互結(jié)合的產(chǎn)物，它不僅要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)知識和商務(wù)理論，更要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手創(chuàng)新能力。要使技能競賽成為正常的教學(xué)內(nèi)容就迫切需要研究高職院校將技能競賽實(shí)現(xiàn)常規(guī)化的方法，讓技能競賽更好地促進(jìn)高職教育教學(xué)發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

2 高職電子商務(wù)專業(yè)技能競賽常規(guī)化方法

2.1 技能競賽融入課程體系

高職院校實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)技能競賽常規(guī)化可以試圖將技能競賽中要求學(xué)生掌握的知識、技能和素質(zhì)融入專業(yè)的課程體系，可采用以下方法：

（1）結(jié)合技能競賽制訂電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域繁多，各個領(lǐng)域都會涉及各種各樣的職業(yè)能力，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)崗位要求專業(yè)人員能夠從事電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)店鋪運(yùn)營等，以商務(wù)為主的電子商務(wù)崗位需要具有營銷和與客戶溝通的能力，這些基本的知識正好也與電商技能競賽的比賽內(nèi)容相吻合。因此，高校需要以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，走訪相關(guān)的電商企業(yè)、單位進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，召開學(xué)生座談會，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，確定職業(yè)崗位能力，并分析這些崗位能力所需要具備的學(xué)科知識和應(yīng)用能力，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。在修改制訂人才培養(yǎng)方案過程中，重點(diǎn)要篩選和重組教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合技能競賽中涉及到的以及校企合作的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，形成與企業(yè)實(shí)際需求相適應(yīng)的教學(xué)框架。

（2）結(jié)合技能競賽開發(fā)體現(xiàn)電子商務(wù)崗位職業(yè)能力的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在技能競賽的參賽過程中，高職院校應(yīng)根據(jù)參賽的得失和經(jīng)驗(yàn)，及時找到自己在教學(xué)中的不足，特別是要爭取有更多與企業(yè)接觸的機(jī)會，這樣才有機(jī)會進(jìn)一步深入企業(yè)內(nèi)部，了解市場更新，瞄準(zhǔn)企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)“零距離”的對接，進(jìn)一步了解職業(yè)需求及其變動。通過開展電商專業(yè)的調(diào)查和研究，總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果，確定專業(yè)群定位，融合學(xué)科技能競賽確定電商專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)模式、職業(yè)崗位，從而制定相應(yīng)的專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)課程，確定各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、考核項(xiàng)目與評價以及課程學(xué)時數(shù)，最終給出課程的體系結(jié)構(gòu)。

（3）結(jié)合技能競賽促進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式和教學(xué)方法改革。具體來說，就是要以競賽項(xiàng)目為載體選擇課程內(nèi)容并組織教學(xué)過程?！耙怨ぷ魅蝿?wù)為導(dǎo)向，貼近企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際”是職業(yè)技能競賽內(nèi)容設(shè)置的一大創(chuàng)新點(diǎn)，高職教育應(yīng)以“工作任務(wù)”來進(jìn)行組織，同時完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。在課程標(biāo)準(zhǔn)中融入技能競賽主要設(shè)計(jì)內(nèi)容包括課程的名稱、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、適用專業(yè)、設(shè)計(jì)思路與理念、課程內(nèi)容和要求、課程的學(xué)時、課程的評價及實(shí)施建議等。

2.2 結(jié)合技能競賽建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

多元化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建也為學(xué)生在參加技能競賽提供了非常強(qiáng)有力的基礎(chǔ)和條件。院校在總結(jié)教師下企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)驗(yàn)中，應(yīng)積極探索與相關(guān)企業(yè)合作成立產(chǎn)學(xué)合作公司，努力擴(kuò)大規(guī)模，并通過產(chǎn)學(xué)合作公司，探索如何實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，使之成為校企合作的另一有效途徑。同時，繼續(xù)加強(qiáng)對校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，特別是加緊建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，切實(shí)提高學(xué)生的動手能力，鞏固和拓展遍布全省各類服務(wù)行業(yè)的校外實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)與上崗零過渡”。學(xué)生在技能競賽中累積的經(jīng)驗(yàn)是他們走上社會前非常寶貴的財富。

3 結(jié)論

總之，電子商務(wù)專業(yè)技能競賽的常規(guī)化管理有利于改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式和以課堂、老師、書本為中心的教學(xué)方法，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)課程體系、教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革；有利于使教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)踐對接；有利于提升專業(yè)教師的教學(xué)水平及實(shí)踐應(yīng)用動手操作能力，促進(jìn)“雙師素質(zhì)型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；更好地促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的開展，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)、謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

課題項(xiàng)目：本文系2013年廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代高職教育院級研究課題（課題編號為RN2013011）的結(jié)題成果

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