摘 要 化學(xué)式的學(xué)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是否掉隊(duì)的分化點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)式這一知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用增強(qiáng)趣味性、體會(huì)重要性、把握規(guī)律性、注重層次性和堅(jiān)持經(jīng)常性等合理方法突破這一難關(guān)。

關(guān)鍵詞 化學(xué)式 書寫 計(jì)算 方法 突破

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract Chemical formula of learning is a difficult junior high school chemistry teaching， is also a priority， whether it is the students left behind chemical differentiation points. Teachers should be based on knowledge of the chemical formula of the students' cognitive characteristics and laws adopted to enhance the fun， experience the importance of the law， and pay attention to the level and adhere to a reasonable method regularly break through this storm.

Key words chemical； writing； calculation； method； breakthrough

化學(xué)式的學(xué)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易掉隊(duì)的第一個(gè)分化點(diǎn)。為了有效突破這一難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，保證班級(jí)學(xué)生“集體過關(guān)”，在教學(xué)中要切實(shí)落實(shí)以下“五性”：

1 增強(qiáng)趣味性

“興趣是最好的老師”，在枯燥的化學(xué)式教學(xué)中，有意滲透趣味性可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過比較純凈物的名稱與化學(xué)式，可以清楚地發(fā)現(xiàn)一些純凈物化學(xué)式的簡(jiǎn)單性與直觀性，如從過氧化氫的化學(xué)式H2O2可以看出書寫筆畫少（雖然生疏但書寫簡(jiǎn)單）、也能直接知道過氧化氫是由氫元素與氧元素組成的，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式的興趣油然而生。“你寫我改”、“小組綜評(píng)”、“編制順口溜”等方法都能很好地增強(qiáng)化學(xué)式教學(xué)的趣味性。

“你寫我改”——利用學(xué)習(xí)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)與合作的特點(diǎn)，讓一人聽寫板演化學(xué)式、對(duì)手評(píng)價(jià)或更正，讓對(duì)手雙方在展示中獲得快樂而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

“小組綜評(píng)”——發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓若干個(gè)小組的每一位學(xué)生每人聽寫一個(gè)化學(xué)式，比較各組的整體正確率，通過增強(qiáng)小組集體榮譽(yù)感增強(qiáng)化學(xué)式書寫教學(xué)的趣味性。

“編制順口溜”——將人教社初中化學(xué)教科書（下同）上冊(cè)第86頁(yè)書寫化學(xué)式的五個(gè)步驟改編整合成順口溜：“正價(jià)左、負(fù)價(jià)右，交叉約簡(jiǎn)定比數(shù)，利用規(guī)則驗(yàn)正誤”。記憶很容易，操作也簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式的興趣自然得到增強(qiáng)。

2 體會(huì)重要性

化學(xué)式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，是全世界通用的化學(xué)語言，它能很明確地建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，是深入認(rèn)識(shí)純凈物的組成、純凈物中各元素的質(zhì)量比以及某元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的依據(jù)等等。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到化學(xué)式有這么多的重要作用后，學(xué)好化學(xué)式的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，自覺性也會(huì)得到有效提高。

化學(xué)式的書寫是寫好化學(xué)方程式的前提，化學(xué)式書寫能順利過關(guān)，掌握到位，化學(xué)方程式的正確書寫就容易了。

有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算是整個(gè)初中化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算主要是正比例計(jì)算，而溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、化學(xué)方程式的計(jì)算都是正比例計(jì)算，均與化學(xué)式的計(jì)算有相似之處。

3 把握規(guī)律性

化學(xué)式的書寫是有規(guī)律可循的，一般分為單質(zhì)和化合物兩類按相應(yīng)規(guī)律書寫。

（1）單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)律：稀有氣體是由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)，直接用元素符號(hào)表示其化學(xué)式；金屬和固態(tài)非金屬習(xí)慣上用元素符號(hào)表示其化學(xué)式；非金屬氣體用元素符號(hào)和右下角的小數(shù)字組合表示其化學(xué)式，如氧氣（O2）、氮?dú)猓∟2）、氫氣（H2）、氯氣（Cl2）、氧臭（O3）等。

（2）化合物化學(xué)式的書寫規(guī)律：先按規(guī)定順序?qū)懗鼋M成化合物的元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)，然后在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)右下角注明表示原子個(gè)數(shù)或原子團(tuán)個(gè)數(shù)的小數(shù)字（當(dāng)數(shù)字是“1”時(shí)省略不寫）。國(guó)際通行規(guī)定，一般把正價(jià)元素或原子團(tuán)的符號(hào)寫在左邊，負(fù)價(jià)元素或原子團(tuán)的符號(hào)寫在右邊。

化學(xué)式計(jì)算的規(guī)律要引導(dǎo)學(xué)生知曉來龍去脈，在把握規(guī)律的基礎(chǔ)上更好地理解運(yùn)用知識(shí)。如計(jì)算純凈物中元素的質(zhì)量比，初次接觸這樣的計(jì)算時(shí)，必須讓學(xué)生理解清楚道理在哪里。以“求水中氫氧元素的質(zhì)量比”為例予以說明：氫元素的質(zhì)量：氧元素的質(zhì)量 = 氫原子的質(zhì)量€濁庠癰鍪？氧原子的質(zhì)量€籽踉癰鍪？= 氫原子的相對(duì)質(zhì)量€紫嘍栽又柿勘曜紑濁庠癰鍪？氧原子的相對(duì)質(zhì)量€紫嘍栽又柿勘曜紑籽踉癰鍪？= 氫原子的相對(duì)質(zhì)量€濁庠癰鍪？氧原子的相對(duì)質(zhì)量€籽踉癰鍪？

4 注重層次性

化學(xué)式的學(xué)習(xí)要把握好梯級(jí)推進(jìn)：化學(xué)式書寫→化學(xué)式意義→化學(xué)式計(jì)算?；瘜W(xué)式的書寫要遵循循序漸進(jìn)的原則，隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的深入程度逐步完善?？梢园匆韵滤膫€(gè)層級(jí)逐步穩(wěn)妥地達(dá)到目的：

第一層級(jí)——預(yù)設(shè)基礎(chǔ)階段：化學(xué)式是用元素符號(hào)表示純凈物組成的式子，如果常見的元素符號(hào)沒有記憶過關(guān)，寫化學(xué)式就是無源之本，所以記熟記準(zhǔn)上冊(cè)第62頁(yè)常見元素的元素符號(hào)是書寫化學(xué)式的第一個(gè)基礎(chǔ)。記憶上冊(cè)第85頁(yè)表4—3“一些常見元素和根的化合價(jià)”則是順利通過書寫化學(xué)式這一難關(guān)的第二個(gè)基礎(chǔ)。這兩項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶均可采用韻語記憶的方法。元素符號(hào)記憶順口溜：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣；錳鐵銅鋅銀，鋇鉑汞碘金。前四句順序與元素的原子序數(shù)相一致，后兩句補(bǔ)充了10種常見元素，在記住元素名稱的基礎(chǔ)上與元素符號(hào)對(duì)照交叉記憶?；蟽r(jià)記憶口訣可這樣編制：一氟溴氫鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鎂鋇鋅，一二銅、二三鐵，三鋁四硅三五磷，二四六硫二四碳，單質(zhì)價(jià)態(tài)總為零；一銨氫氧硝酸根，二價(jià)碳酸硫酸根。

第二層級(jí)——規(guī)范書寫階段：化學(xué)式書寫必須規(guī)范，在初學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。如字母的大小寫、數(shù)字標(biāo)注的位置和括號(hào)的正確運(yùn)用等。

第三層級(jí)——深化熟悉階段：學(xué)生初次接觸化學(xué)式的書寫感覺很生疏，第一節(jié)課就要分類反復(fù)練習(xí)，在隨后的教學(xué)中，每節(jié)課前3分鐘練習(xí)書寫若干個(gè)化學(xué)式，通過連續(xù)兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)感覺熟悉了。

第四層級(jí)——補(bǔ)充完善階段：有些化學(xué)式的書寫不完全符合通行規(guī)則，對(duì)少數(shù)特例要補(bǔ)充說明，如氨氣的化學(xué)式應(yīng)該寫成NH3，而不能寫成H3N；有機(jī)物乙烯的化學(xué)式為C2H4，不能寫成CH2等。

準(zhǔn)確理解化學(xué)式的意義是正確進(jìn)行有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)化學(xué)式表示純凈物的組成可以計(jì)算組成純凈物的各元素的質(zhì)量比或純凈物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，根據(jù)化學(xué)式表示純凈物分子構(gòu)成計(jì)算純凈物的相對(duì)分子質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)式意義理解到位，進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算就很順利。

5 堅(jiān)持經(jīng)常性

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)式的正確書寫要一直堅(jiān)持到最后一個(gè)單元，如學(xué)習(xí)第七單元時(shí)要會(huì)正確寫出乙醇的化學(xué)式（C2H5OH），學(xué)習(xí)第十單元時(shí)要會(huì)正確寫出氨水（NH3·H2O）、硫酸氫鉀（KHSO4）的化學(xué)式，學(xué)習(xí)十一單元時(shí)要會(huì)正確書寫碳酸氫鈉（NaHCO3）、碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]等化學(xué)式，學(xué)習(xí)第十二單元時(shí)要會(huì)正確書寫淀粉[（C6H10O5）n]、葡萄糖（C6H12O6）等化學(xué)式。

化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算也要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度適時(shí)地練習(xí)鞏固，如在學(xué)習(xí)第八單元《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，可讓學(xué)生討論這樣一道拓展思路的題目： “將m克金屬鎂、鋁、鐵的混合物與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)后蒸干，得到固體n克，求生成氫氣的質(zhì)量”。表面看來這是一道根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的題目，細(xì)細(xì)想來根據(jù)化學(xué)式計(jì)算簡(jiǎn)單易行。思路是：①“n克-m克”是誰的質(zhì)量？（充分反應(yīng)后n克固體中氯元素的質(zhì)量）；②反應(yīng)前氯元素在哪里？（HCl中）；③從鹽酸中溶質(zhì)的化學(xué)式可知?dú)湓嘏c氯元素的質(zhì)量比是多少？（1：35.5）；④氫元素反應(yīng)后在哪里？（氫氣中）；⑤生成氫氣的質(zhì)量為多少？[2（n-m）/71克]。又如在學(xué)習(xí)第九單元《溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)》時(shí)，可以思考這樣一道利用化學(xué)式計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題目：“某酒精溶液中溶質(zhì)與溶劑所含的氫原子個(gè)數(shù)相等，試求該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！备鶕?jù)題意，從乙醇（C2H5OH）與水（H2O）的化學(xué)式可知，該溶液中水分子數(shù)是乙醇分子數(shù)的3倍，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46/（46+ 18€？）€？00% = 46%。

掌握好化學(xué)式的書寫、意義和計(jì)算，初中化學(xué)就學(xué)好了一半。在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中必須重視化學(xué)式的教學(xué)，突破這一難點(diǎn)、重視這一重點(diǎn)，如果能按上述要求落實(shí)到位，就能使學(xué)生在知識(shí)上輕松過關(guān)，在能力上穩(wěn)步提升。