摘 要 技能大賽選手的選拔已成為各職業(yè)學(xué)校探索的熱點(diǎn)，本文通過對南京工程高等職業(yè)學(xué)校近幾年技能大賽現(xiàn)狀分析，提出職業(yè)學(xué)校技能大賽選手選拔和培養(yǎng)的途徑，并為提高全校學(xué)生整體技能水平提供相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞 技能大賽 選拔 培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract Skills Competition player selection has become a hot spot to explore in various vocational schools， the paper Nanjing engineering vocational school skills competition in recent years， the status quo analysis， vocational school skills competition route selection and training of athletes and to improve the overall skill level of all students provide appropriate solutions.

Key words skill competition； selection； training

1 技能大賽選手選拔的現(xiàn)狀分析

1.1 國內(nèi)技能大賽選手選拔現(xiàn)狀

目前各職業(yè)學(xué)校及專業(yè)教師紛紛從實(shí)踐和理論層面對技能大賽選手選拔進(jìn)行了探討，如：吳旭乾等在《高職職業(yè)技能培訓(xùn)與技能大賽有效結(jié)合模式探討》中提出以職業(yè)技能培訓(xùn)考核結(jié)果為依據(jù)，選拔技能競賽選手；呂霞等在《職業(yè)技能大賽人才培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐》提出以任課教師推薦選拔選手；胡延華在《構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)職業(yè)技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制的探索與實(shí)踐》中提出學(xué)生協(xié)會、社團(tuán)、任課教師推薦選拔選手等。但如何建立合適的選拔機(jī)制，體現(xiàn)教育資源的公平分配還需進(jìn)行深入探討，以便提高選手選拔的效率并提高全體學(xué)生技能水平。

1.2 我校技能大賽選手選拔現(xiàn)狀

在取得成績的同時，我校積極開展技能大賽選手選拔方面的思考，如在單片機(jī)技能大賽中，數(shù)學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)的選手可以縮短培訓(xùn)周期，同時能對其中程序設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化，從而有效增加選手獲得優(yōu)良成績的幾率；另外在文科類職業(yè)技能大賽導(dǎo)游項(xiàng)目的比賽中，一名普通話標(biāo)準(zhǔn)、才藝出眾的選手一般會成為該項(xiàng)目的優(yōu)選對象。針對不同的項(xiàng)目，不同的教練探索了一些方法，目前主要為校內(nèi)競賽、任課過程挖掘兩種方式，其中兩種方式的出發(fā)點(diǎn)很好，但由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)，學(xué)生參與的積極性依然不高，很多參賽選手從最初的熱情似火到后來的冷若冰霜，往往出現(xiàn)技能大賽選手選拔難、教育難、吃苦意識不強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展能力不足；也導(dǎo)致技能培訓(xùn)覆蓋面不廣，教育資源分配的不公平，與技能大賽的初衷有出入。

2 技能大賽選手選拔途徑探析

技能參賽選手的選拔關(guān)系到學(xué)生能否從市賽突圍、省賽奪牌，關(guān)系到社會對學(xué)校的教育產(chǎn)品的認(rèn)可。在上述國內(nèi)及我?，F(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為目前各職業(yè)學(xué)校在技能大賽選手選拔上可以采取“三培二推三賽”選拔機(jī)制。

2.1 宣傳發(fā)動及技能選手初選階段

在職業(yè)學(xué)校技能大賽時間安排流程中，從12月的市級比賽到3月份的省級比賽再到5月份的國賽，時間對每個參賽學(xué)校、參賽選手都很緊湊，留給各個學(xué)校選手選拔的時間基本為6月～11月，如何在較短的時間內(nèi)選拔出優(yōu)秀的選手，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該在校內(nèi)營造技能競賽的氛圍，此階段主要宣傳技能獲獎選手的學(xué)習(xí)深造、就業(yè)情況，組織上一年獲獎選手現(xiàn)身說法，并通過主題德育班會宣傳技能學(xué)習(xí)的重要性。

在加強(qiáng)宣傳的同時進(jìn)行第一輪選手的報(bào)名工作，在初選階段通過總結(jié)我校的經(jīng)驗(yàn)及相應(yīng)思考，筆者認(rèn)為采用導(dǎo)師推薦、任課教師推薦、班主任推薦、學(xué)生自我推薦、協(xié)會推薦及班級間技能考核獲勝選手6種推薦方式進(jìn)行。其中在導(dǎo)師推薦上，主要是在學(xué)生入校第一年學(xué)習(xí)后，根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行技能指導(dǎo)教師選擇，并由被選擇的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)該生后4年的技能學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，由于導(dǎo)師制的推行，學(xué)生更加明確今后技能要求與自身的技能短板，同時導(dǎo)師在推薦技能大賽選手上更加有針對性。在6種方式中，我校為提高全體學(xué)生技能水平定期組織學(xué)生以班級為單位進(jìn)行技能比賽，以及對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)技能抽測，通過班級比賽及技能抽測能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中技能愛好者、技能水平拔尖者、技能水平欠缺者，從而有利于選優(yōu)補(bǔ)缺，提高選拔的效率并提高學(xué)校學(xué)生整體技能（下轉(zhuǎn)第46頁）（上接第17頁）水平。

2.2 培訓(xùn)—競技—培訓(xùn)階段

在此階段，因各種方式推薦的選手對技能大賽相關(guān)知識點(diǎn)了解不一致，所以先對初選出的選手進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要以技能大賽基礎(chǔ)知識為切入點(diǎn)，培訓(xùn)時間為3天左右。通過對初選選手的培訓(xùn)及過程性考核，可以在短暫時間內(nèi)考查選手的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)合作能力、抗壓能力等。在經(jīng)過初次培訓(xùn)后，組織校內(nèi)各類項(xiàng)目技能競賽，如我校一般選擇在5月開展校內(nèi)技能節(jié)，通過技能節(jié)的競技，從初選選手中篩選出市賽允許報(bào)名選手?jǐn)?shù)量兩倍的比例進(jìn)入后續(xù)再培訓(xùn)階段。在第二次培訓(xùn)中，需深化技能競賽的知識點(diǎn)并對技能規(guī)范提出一定的要求，此階段培訓(xùn)方式可根據(jù)各學(xué)校校情，采取封閉或半封閉方式進(jìn)行。

2.3 校內(nèi)二輪選拔階段

為提高比賽的激烈程度以及學(xué)生展示技能的機(jī)會，在對選手進(jìn)行二輪培訓(xùn)后，學(xué)?？山M織第二輪選拔， 時間一般放在6月底7月初，參賽選手增加導(dǎo)師推薦選手及自我推薦選手。通過增加選手，讓一部分在初選中發(fā)揮失常的選手參與到比賽中并獲得出線機(jī)會，同時也提高參培選手的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，從而更好地發(fā)現(xiàn)人才。為提高此階段的公平性，學(xué)校編制的技能知識點(diǎn)及技能要求讀本需發(fā)到相關(guān)專業(yè)每一個學(xué)生手中，并通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的定時開放來增加未參培選手的學(xué)習(xí)練習(xí)機(jī)會。

2.4 組建團(tuán)隊(duì)—培訓(xùn)—選拔階段

在校內(nèi)二輪選拔后，本年度參賽選手隊(duì)伍就比較穩(wěn)定了，為提高培訓(xùn)效率和效果，我校在此階段會組建專門的技能競賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，主要由有經(jīng)驗(yàn)的技能競賽指導(dǎo)教師、企業(yè)專家、年輕教師、系部領(lǐng)導(dǎo)組成。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)7月～11月期間的培訓(xùn)計(jì)劃制定、指導(dǎo)、實(shí)施，并注重針對選手的特點(diǎn)開展個性化輔導(dǎo)。在此段時間中，我校加強(qiáng)選手的過程性考核，主要考察其職業(yè)素養(yǎng)，并要求選手每天寫好反思日記，指導(dǎo)教師每天進(jìn)行批閱，以便及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足，提高培訓(xùn)的針對性。

在經(jīng)過大約兩個月的培訓(xùn)后，對參培選手進(jìn)行市賽前最后一輪的選拔，此階段的選拔可適當(dāng)按照省賽或國賽的要求進(jìn)行，以觀測選手的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)撃?。在?jīng)歷以上四個階段后，參加市級技能的各位參賽選手均經(jīng)過技能和心理的考驗(yàn)，已經(jīng)具備較高的競技水平。

3 總結(jié)

技能大賽選手的選拔不僅僅關(guān)系到學(xué)校能否在各級技能大賽中取得好的成績，也關(guān)系到學(xué)生整體技能水平的提高，在選拔過程中，學(xué)校需加強(qiáng)技能選手梯隊(duì)建設(shè)，注重利用國賽、省賽獲金選手輔助選手培訓(xùn)，從而提高技能選手板凳的厚度，并提高學(xué)生資源的利用效率。

項(xiàng)目資助：本論文得到江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)課題《單片機(jī)技能競賽與課程教學(xué)互動建設(shè)研究》（課題編號：B/2012/07002）資助

參考文獻(xiàn)

[1] 吳旭乾等.高職職業(yè)技能培訓(xùn)與技能大賽有效結(jié)合模式探討[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

[2] 呂霞等.職業(yè)技能大賽人才培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

[3] 胡延華.構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)職業(yè)技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制的探索與實(shí)踐[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.