摘 要 本研究以贛州高校的397名大學(xué)生為被試，采用大學(xué)生婚戀觀調(diào)查問卷和家庭教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表，調(diào)查大學(xué)生的婚戀觀、家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀及二者的關(guān)系，結(jié)果表明：（1）在戀愛動(dòng)機(jī)、婚姻自主觀、婚姻價(jià)值觀、婚姻傾向、婚姻角色觀上性別差異顯著；（2）不同科類的大學(xué)生在婚姻傾向、婚姻忠誠(chéng)觀因子上存在顯著差異，尤其表現(xiàn)在藝術(shù)科與其他科類之間的差異；（3）家庭教養(yǎng)方式性別差異顯著，城鄉(xiāng)差異、獨(dú)生非獨(dú)生差異顯著；（4）大學(xué)生婚戀觀與父母情感溫暖呈顯著正相關(guān)，與父母懲罰嚴(yán)厲、父母拒絕否認(rèn)、父親過度保護(hù)呈顯著負(fù)相關(guān)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 婚戀觀 家庭教養(yǎng)方式 相關(guān)研究

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract In this study of 397 Ganzhou college students as subjects， the use of Marriage Views of college students and families rearing questionnaire rating scale， the survey college students love and marriage， family status quo and the relationship between the two rearing results showed that： （1） love motive， marriage since the subjective values of marriage， marriage orientation， marital roles concept of gender difference was significant； （2） different categories of students in marriage orientation， marital loyalty concept of significant differences exist on the factor， especially in the Arts and other subjects differences between classes； （3） family rearing gender differences significant urban-rural differences， begotten non-exclusive raw significant difference； （4） Students Marriage Concept with parental warmth was a significant positive correlation with parental punishment， parental rejection and denial， father overprotection was significantly negatively correlated.

Key words college students； marriage view； family education； related research

0 前言

婚戀是社會(huì)現(xiàn)象，包括婚姻和愛情。婚戀觀是人生價(jià)值觀在婚姻、戀愛問題上的重要體現(xiàn)，是指人們對(duì)男女兩性婚姻關(guān)系的基本觀點(diǎn)和看法，它包括人們對(duì)愛情的基本觀點(diǎn)（戀愛觀），人們對(duì)愛人的期望、人們對(duì)各種婚姻形式及其變異的看法、人們對(duì)性行為的態(tài)度等方面的內(nèi)容作為婚姻文化的一個(gè)重要組成部分；并直接影響戀愛、婚姻行為的價(jià)值取向，關(guān)系到大學(xué)生在校期間的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到大學(xué)生將來的幸福。以往的研究表明，家庭因素尤其是父母對(duì)子女的養(yǎng)育方式對(duì)個(gè)體的婚戀觀有重要的影響作用。①隨著大學(xué)生逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的重要組成部分和未來社會(huì)的中流砥柱，了解他們的婚戀觀，關(guān)注他們的身心健康對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和采取適當(dāng)教育方法具有重要意義，也可對(duì)不良婚姻做一定的預(yù)測(cè)和控制。

家庭教養(yǎng)是家庭生活中發(fā)生的，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人為目的的教育活動(dòng)。教養(yǎng)方式是指父母對(duì)子女撫養(yǎng)教育過程中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格，它是在父母和兒童互動(dòng)的過程中形成和發(fā)展的。②父母教養(yǎng)方式是父母教養(yǎng)態(tài)度、行為和非言語表達(dá)的集合，它反映了親子互動(dòng)的性質(zhì)，具有跨情境的穩(wěn)定性。父母教養(yǎng)方式只是親子關(guān)系里面的環(huán)境變量，它調(diào)節(jié)著父母特定教養(yǎng)行為與青少年特定發(fā)展結(jié)果之間的關(guān)系，要通過一些載體如父母發(fā)出指令時(shí)的聲調(diào)語氣、身體語言等來發(fā)揮作用。

本研究通過了解大學(xué)生的婚戀觀是否與其家庭教養(yǎng)方式具有顯著的相關(guān)，從而根據(jù)大學(xué)生婚戀觀的特點(diǎn)，在婚戀觀教育方面及對(duì)父母采取有利于孩子健康的家庭教養(yǎng)方式方面提出針對(duì)性的建議。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本研究采用分層抽樣，以贛南師范學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院、江西理工大學(xué)的各個(gè)年級(jí)學(xué)生為被試，共發(fā)放問卷550份，回收有效問卷397份。

1.2 方法

1.2.1 大學(xué)生婚戀觀問卷

由蘇紅編制，采用李克特式五點(diǎn)一記分制，并且采用單選迫選形式，按大學(xué)生的符合程度分為五級(jí)評(píng)分，其中“非常符合”記5分，“比較符合”記4分，“不確定”記3分，“比較不符合”記2分，“完全不符合”記1分。具有較好的信效度。③

1.2.2 父母教養(yǎng)方式量表

由岳冬梅等修訂，修訂后的量表各分量表信度系數(shù)在0.46～0.88之間，分半信度系數(shù)在0.51～0.91之間，再測(cè)信度在0.58～0.82之間，有較好的信、效度。④

1.3 數(shù)據(jù)處理

測(cè)試數(shù)據(jù)和分析采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生婚戀觀的差異比較

在婚姻自主觀、婚姻價(jià)值觀因子上女生得分顯著低于男生（p<.05），在婚姻傾向、婚姻角色觀因子上男生得分顯著高于女生（p<.05），在戀愛動(dòng)機(jī)因子上，女生得分非常顯著的低于男生得分（p<.05），在其它因子上差異不顯著（p>.05）。不同科類的大學(xué)生在婚姻傾向、婚姻忠誠(chéng)觀因子上的得分存在顯著差異（p<.05），在其它因子上差異不顯著。文科生與藝術(shù)生、醫(yī)科生，工科生與藝術(shù)生、醫(yī)科生在婚戀傾向因子上的得分差異顯著。文科和藝術(shù)科、工科和藝術(shù)科在婚姻忠誠(chéng)觀因子上的得分差異顯著。不同年級(jí)的大學(xué)生婚戀觀在各個(gè)因子得分上差異均不顯著（p>.05），其在大學(xué)生婚戀觀總分上差異也不顯著。

2.2 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的差異比較

男生和女生的養(yǎng)育方式在母親拒絕否認(rèn)因子上有顯著的差異（p<.05），在父親懲罰嚴(yán)厲、父親過分干涉、父親拒絕否認(rèn)、母親懲罰嚴(yán)厲因子上存在非常顯著的差異（p<.05），在其他因子上差異則不顯著。結(jié)果還顯示，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在父親母親懲罰嚴(yán)厲、父親母親拒絕否認(rèn)、父親母親過分干涉過度保護(hù)、父親母親偏愛被試因子存在顯著差異（p<.05）。

2.3 大學(xué)生婚戀觀與其家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)分析

婚戀觀與父親情感溫暖呈顯著正相關(guān)，與父親懲罰嚴(yán)厲、父親拒絕否認(rèn)、父親過度保護(hù)、父親過分干涉呈顯著負(fù)相關(guān)；婚戀觀與母親情感溫暖呈顯著正相關(guān)，與母親過分干涉保護(hù)、母親拒絕否認(rèn)、母親懲罰嚴(yán)厲呈顯著負(fù)相關(guān)。

3 討論

在戀愛動(dòng)機(jī)、婚姻自主觀、婚姻價(jià)值觀因子上女生得分顯著低于男生，在婚姻傾向、婚姻角色觀因子上女生得分顯著高于男生，在其它因子上差異不顯著。這表明，與女生相比，男大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，婚姻自主性更強(qiáng)，有更鮮明的婚姻價(jià)值觀。其原因可能是在社會(huì)的大環(huán)境下，男女生有不同的性別角色期待。與女生相比，男生的事業(yè)心可能更強(qiáng)，因此男生不僅僅局限婚姻家庭中的丈夫或父親的角色，女生則在傳統(tǒng)觀念的影響下更傾向于成為妻子或母親而不是女強(qiáng)人。另外，問卷被試的大學(xué)生年齡在17歲到25歲之間，其平均年齡為20.3歲，在這個(gè)年齡段大部分被試還處在學(xué)習(xí)知識(shí)與積累經(jīng)驗(yàn)的階段，與女生相比，男生可能在為承擔(dān)家庭責(zé)任創(chuàng)造更好的條件。

統(tǒng)計(jì)顯示，男生在父母懲罰嚴(yán)厲、父母過分干涉、父母拒絕否認(rèn)、父母過分保護(hù)、母親偏愛被試因子上得分顯著高于女生，在其他因子上則是女生高于男生。這一結(jié)果表明家庭中父母對(duì)男生的關(guān)注與嚴(yán)厲程度要高于女生。這可能是由于傳統(tǒng)的“重男輕女”的思想造成的，也可能是由于男生女生有不同的性格特征，其父母對(duì)其養(yǎng)育方式也不同：男生在進(jìn)入青春期以后，比女生更加大膽和獨(dú)立，出現(xiàn)的各種外顯的叛逆行為和問題行為可能比女生多，因而父母對(duì)她們的不滿和約束相應(yīng)也更多，導(dǎo)致他們感受到的父母教養(yǎng)方式中負(fù)性教養(yǎng)行為增多；女生相對(duì)男生而言，膽子較小，外顯的問題行為少于男生，在生活中對(duì)父母依賴也更多，與父母的交流以及與父母共同的活動(dòng)相對(duì)更多，在親子關(guān)系中較男生更為主動(dòng)積極，這使得父母對(duì)她們也更為放心和滿意，約束相應(yīng)就比較少，從而感受到父母的負(fù)性教養(yǎng)行為少于男生。

大學(xué)生婚戀觀與父母情感溫暖呈顯著正相關(guān)。這可能是由于父母與大學(xué)生的情感交流較多，使大學(xué)生生形成了溫暖健康的婚戀觀。這不僅有助于大學(xué)生獲得幸福美滿的婚姻家庭生活，更有助于大學(xué)生主觀幸福感和滿足感的提高，創(chuàng)造出良好溫暖的社會(huì)氛圍。父母的情感越溫暖大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、過分保護(hù)的父母的子女則沒有很強(qiáng)的戀愛動(dòng)機(jī)。⑤母親偏愛被試則被試的戀愛動(dòng)機(jī)越弱，這可能是由于對(duì)母親過于依戀?gòu)亩档推鋺賽鄣男枨蟆８改盖楦袦嘏透赣H偏愛的被試易形成健康積極的婚姻傾向、自主觀和價(jià)值觀。父母情感溫暖的被試對(duì)婚姻更忠誠(chéng)，有對(duì)被試嚴(yán)厲懲罰的父母和對(duì)被試過分干涉的父親的被試婚姻忠誠(chéng)度不高。父母的情感溫暖有助于被試在性愛的抉擇上更合理，父親的嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)和過度保護(hù)則會(huì)使被試在性愛抉擇上更偏激。

大學(xué)生婚戀觀與父母懲罰嚴(yán)厲、父母拒絕否認(rèn)、父母過度保護(hù)呈顯著負(fù)相關(guān)。這說明父母的情感溫暖可以給孩子提供一個(gè)安全舒適的環(huán)境，這有利于孩子的健康成長(zhǎng)，從小形成健康和諧的人格及愛家顧家負(fù)責(zé)的觀念。父母的懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)則會(huì)讓孩子在一個(gè)沒有安全感的環(huán)境下成長(zhǎng)，容易使其長(zhǎng)大形成矛盾不穩(wěn)定的心態(tài)，產(chǎn)生不利于其成長(zhǎng)的婚戀觀及其他人生觀價(jià)值觀。由于從父母那里得不到應(yīng)有的情感關(guān)愛，缺乏來自父母的心理支持，從而產(chǎn)生心理斷乳，使逆反心理得到強(qiáng)化，這時(shí)候就容易產(chǎn)生自我中心型偏差行為，在適當(dāng)誘因下就會(huì)形成犯罪。因此父母應(yīng)該多采取和諧的家庭教養(yǎng)方式，讓孩子在安全舒適的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，形成積極向上有利于其成長(zhǎng)的婚戀觀和其他人生價(jià)值觀，這不僅有利于孩子獲得幸?？鞓?，也有利于形成和諧的社會(huì)，并最終和諧的社會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該采用科學(xué)合適的教育方法（如可以通過心理健康教育、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、主題班會(huì)等活動(dòng)），⑥對(duì)不當(dāng)?shù)幕閼儆^進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，社會(huì)可以引導(dǎo)良好社會(huì)婚戀風(fēng)尚的形成，這不僅可以防止釀成不幸家庭悲劇，而且可以使社會(huì)處于一個(gè)婚戀觀念健康的良好循環(huán)中。

注釋

① 楊柳.社會(huì)轉(zhuǎn)型與婚姻家庭價(jià)值觀念變化的研究[D].長(zhǎng)春：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文.

② 羅苑，齊平.家庭教養(yǎng)方式與青少年人格形成及心理健康研究綜述[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：166-175.

③ 蘇紅.大學(xué)生婚戀觀結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及影響因素研究[D].重慶：西南大學(xué)碩士論文，2006.

④ 岳冬梅.父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表[A]汪向東.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[C].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999（增刊）：161-167.

⑤ 錢銘怡，夏國(guó)華.青少年人格與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，1996.10（2）：58-94.

⑥ 丁喜龍.大學(xué)生婚戀觀的現(xiàn)狀分析與應(yīng)對(duì)性教育研究[D].大連：大連海事大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.