摘 要 繼2003年教育部《普通高等學校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》開始實施后，全國各高校體育教育專業(yè)開始積極開拓思路，轉變教育教學方法。筆者根據(jù)吉林省體育項目發(fā)展的實際情況，結合具體省情，依據(jù)突出運動訓練專業(yè)課程體系改革，堅持專業(yè)培養(yǎng)目標從單一目標向多元目標轉變的基本原則，通過對我省高校關于運動訓練專業(yè)排球專項運動發(fā)展現(xiàn)狀的精確分析研究，探索進一步改革和發(fā)展排球專項課程設置及培養(yǎng)新一代專業(yè)復合型體育人才的新路。

關鍵詞 吉林省 高校排球 專項課程 設置研究

中圖分類號：G808 文獻標識碼：A

Abstract Following the 2003 Ministry of Education， \"University undergraduate PE curriculum programs\" began， physical education major universities across the country began to actively explore new ideas， changing teaching methods. Author based on the actual situation of Jilin sports development， combined with the specific situation in the province， according to prominent sports training curriculum system reform， adhere to the basic principles of professional development goals target to multiple targets from a single shift， through the province of professional sports training college on volleyball precise analysis of the special development status of sport， volleyball explore further reform and development of special curriculum and train a new generation of professional sports talents complex new road.

Key words Jilin Province； college volleyball； special course； setting research

1 存在的問題

我省的競技項目水平，在大球方面我省高水平競技專業(yè)隊現(xiàn)實的發(fā)展現(xiàn)狀如下：在籃球方面，有東北虎隊在全國職業(yè)籃球比賽中占據(jù)一席之地，在足球方面，有亞泰足球隊2009年中超奪冠；而從全國來看，我省在排球項目上明顯實力不足，分析其主要原因有：相關專業(yè)運動員生源大幅度減少，排球專項運動員的成才體系不夠完善，排球專業(yè)運動員的發(fā)展前景缺乏吸引力，競技及相關管理的專業(yè)技術人員的能力局限，市級乃至省級相關部門支持排球運動發(fā)展的政策力度不大等制約排球項目發(fā)展的重要因素。

2 國內外研究現(xiàn)狀

目前大多數(shù)高校體育運動專業(yè)仍舊把教學的宗旨定位為競技體育事業(yè)服務。依此教育目的而產生的結果必然導致教學內容單一狹窄。同時體育教育相關教育教學的教材更新周期過長，陳舊過時的教學內容根本不能適應當今社會和競技體育項目隊人才的要求，并且還對學生身心發(fā)展及實際教育教學效果產生了一定程度的不良影響。而就目前來看，省內各高校開始積極的適當?shù)臄U展訓練專業(yè)教育教學內容。不僅體現(xiàn)在對競技體育人才基本理論、基本技能和基本知識方面的夯實，同時又注重培養(yǎng)具備運動訓練教學、訓練、科研、管理等相關方面工作的高級專門人才。這樣不僅有利于切實拓展體育競技教育教學領域與內容，同時也達到了優(yōu)化和豐富生源結構，提高畢業(yè)生社會適應力及社會競爭力的目的。相比較而言，國外的專業(yè)運動訓練課程研究體系就相對完整，其專業(yè)教育實施的是職業(yè)化教育，在教學方式方法上更加靈活多樣，注重實效。

3 研究對象和方法

（1）研究對象：本文以吉林省省內高等院校運動訓練專業(yè)排球專項課程為研究對象。（2）研究方法：文獻資料法。問卷調查法。對吉林省體育院校運動訓練專業(yè)的“排球專項課程體系”情況進行問卷式調查，針對從事高校排球專項教學的教師發(fā)放問卷100份；對吉林省高校運動訓練專業(yè)排球專項學生發(fā)放調查問卷500份，回收率約為80%。調查問卷主要相關排球專項教學課程設置。

4 結果與分析

（1）吉林省高校運動訓練專業(yè)，排球專項課程設置現(xiàn)狀研究，及我省高校運動訓練專業(yè)，排球專項人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究。

根據(jù)調查數(shù)據(jù)不難看出，省內各高校運動訓練專業(yè)在培養(yǎng)目標中都提出培養(yǎng)更具社會競爭力及競技能力的新型體育人才。不同之處在于據(jù)競技能力排名上的不同，而各高校在學校在競技培養(yǎng)目標上的設定存在一定差異。吉林體育學院和延邊大學在人才培養(yǎng)目標上注重培養(yǎng)專業(yè)教練員和體育教師；綜合類重點高校吉林大學、東北師范大學則更注重培養(yǎng)高級專門人才，即競技運動人才；而其它院校在運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)目標上著重對基本運動技能進行科研、管理等復合型人才培養(yǎng)。

我省高校運動訓練專業(yè)排球專項培養(yǎng)存在的問題——根據(jù)國家專業(yè)設置要求，運動訓練專業(yè)培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具有競技運動方面的基本理論、基本知識和基本技能，掌握從事運動訓練的基本能力，從事運動訓練教學、訓練、科研、管理等方面的工作的高級專門人才。我省在這一點上是基本符合國家專業(yè)設置要求的。但是就我省高校排球專項人才就業(yè)率和就業(yè)分布情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)上來看，我省在人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)上還上存在一定的不足。已培養(yǎng)出的絕大部分排球運動員就業(yè)分布統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下： 55%左右在各級學校任教，12%在排球專業(yè)隊任專職教練，近33%的運動員閑置或轉而從事其他與體育無關的職業(yè)。而新興體育相關產業(yè)，例如科研，管理，醫(yī)療，保障等職業(yè)的人員，畢業(yè)于體育專業(yè)卻寥寥幾人，這直接暴露出我們在排球專項乃至整個訓練專業(yè)培養(yǎng)體系上存在著與當今飛速發(fā)展的商業(yè)社會之間存在的教育教學落后與脫軌問題。

（2）吉林省高校運動訓練專業(yè)排球專項師資隊伍狀況。

截止2012年底，在吉林省高校運動訓練專業(yè)排球教師共68名，據(jù)統(tǒng)計中青年教師占整個教師隊伍的70%左右，但在學歷和職稱的統(tǒng)計方面看，以本科和初、中學歷和教授職稱的較少.裁判等級是教師業(yè)務素質的—個反映，從整體來看，對裁判等級要求并不是很高，高校擴招是影響中間段年齡教師增加的主要因素，受高校教師高學歷要求現(xiàn)象。具有博士學位將是今后高等院校體育教育專業(yè)排球教師的發(fā)展要求，特別是青年教師，將是必然要求。吉林省高校運動訓練專業(yè)排球專項師資隊伍建設存在的不足。根據(jù)走訪調查表明，在吉林省高校的專項排球教學方面，資金來源主要是依靠學校單方面的投入，另外由于受到教師積極性不高的影響，使得高校排球的發(fā)展速度減慢，在其他省份，高校排球是一項非常受大眾，尤其是學生喜愛的運動，所以在資金投入方面比較充足。主要來源有外界的贊助等。相比較而言我省高校排球專業(yè)顯示了在資金方面的嚴重不足；統(tǒng)計證明了在全省的所有高校中，每年組織的各種排球比賽等各種活動十分有限，這就大大消減了教師的教育教學積極性。

5 結論與建議

在人類進入知識社會飛速發(fā)展的今天 ，對傳統(tǒng)教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。就如何使中國高等教育適應社會的發(fā)展 ，并發(fā)展具有地方特色乃至中國特色的高等教育，這值得任何一個從事在高等教育同志作出認真思考，運動訓練專業(yè)排球專項課程的教育教學行為同樣也要要適應當今社會發(fā)展的需要。具體為，課程設置要符合學生個體或群體的知識及能力基礎因材施教，遵循個體知識接收與成長的客觀規(guī)律，注重多角度，多方面的技術與人才培養(yǎng)。同時兼顧注重實踐能力提高，尤其針對訓練能力，裁判及比賽組織能力等實際能力的培養(yǎng)。

不同學校針對生源，資源，師資，就業(yè)方向等客觀因素分別制定自己學校的培養(yǎng)目標及教育教學側重點，同時優(yōu)化教學結構層次，充分發(fā)揮教師與學生雙方面的積極性，利用各種有利的教學手段努力實現(xiàn)設定的教學目標。建議以下幾點：（1）增加實踐課時的比例；（2）加強指導訓練比賽能力培養(yǎng)；（3）進行科學研究的能力要培養(yǎng)；（4）加強科學選材的能力；（5）大力提倡教學上師生互動、反饋教學；（6）建立完善的教學評估體系；（7）構建合理的課程結構框架，注意課程設置的系統(tǒng)性。

體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)為適應當今社會發(fā)展而轉變教育教學方式是競技體育教育發(fā)展的必然選擇，而培養(yǎng)素質和綜合素質能力突出，具備強大社會實踐能力和就業(yè)競爭能力的人才也將是當前高校運動訓練專業(yè)專項教育改革與發(fā)展的最終目標。

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