美點賞析

這是一篇雜文。雜文，按《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）的解釋，是“一種散文體裁，不拘泥于某一種形式，偏重于議論，也可以敘事”。本文議論的話題，如標題所示：小謊言為何令人欲罷不能。所用表達方式，除議論之外，有敘事（所及社會現(xiàn)象的小故事），有說明（艾瑞里的理論假設、測試驗證），其敘事之儉省、說明之明晰、議論的切要，均可賞析。這里，單就行文之美賞之。

全文15個自然段。第1-2段提出話題。以常見的生活現(xiàn)象——吉米和父親“令人啞然失笑的小故事”引入，鮮活有趣又切合話題。第2段末尾有兩問句，第一個揭示小故事的內(nèi)在矛盾，第二個（為什么我們都有為一己私利而欺騙他人的本能，但同時還會給自己貼上“誠實好人”的標簽？）點出話題又呼應標題，更重要的是引出下文的議論。

第3-7段，用概括敘述的筆法介紹“大學生丹·韋斯的遭遇”。這一遭遇中的“志愿者”和吉米故事中的“父親”，有著相同的特點——“在通過不誠實的行為獲利后，卻仍將自己視為誠實正直的人”。文中的這句話，可以理解為對標題所問的第一次作答，但僅揭示生活現(xiàn)象，還未能解釋現(xiàn)象背后的本質。

如果說，由吉米的故事到丹·韋斯的遭遇是“由此及彼”，用以揭示現(xiàn)象；那么，第8-13段則可視為“由現(xiàn)象到本質”，是對標題所問最根本的解釋：“當人們感覺自己離直接詐騙金錢還有一步或幾步之遙時，欺騙程度會增加”（第12段）。當然，這一解釋并不是直接推出的，而是藉由對艾瑞里的理論假設（第8段）、假設的依據(jù)（第9-10段）、假設的驗證（第11段）等介紹的，有理有據(jù)，令人信服。

論述至此，似乎可以剎車。然而，作者又一次將筆觸引向生活——“要求緩考或延期交論文的時候，會編造各種理由，包括奶奶離世”，末段更以“這讓我一下子想起了小時候找做醫(yī)生的姨夫開病假條的那些日子”戛然作結，幽自己一默，也再次揭示“小謊言”之比比皆是。

于此觀之，看似平淡無奇、波瀾不驚的行文，其實頗具起（第1-2段）、承（第3-7段）、轉（第8-13段）、合（第14-15段）之妙。

難點指津

本文的材料，多來自丹·艾瑞里的《不誠實的誠實真相》。從材料的性質看，既有事例性材料（如吉米、丹·韋斯、麻省理工學院，從日常生活到社會各領域），也有觀點性材料（如艾瑞里的追問、理論假設和得出的結論等），材料之富多達十多個，卻無堆砌之感。個中緣由，在于作者巧妙地轉述材料，合理地使用材料，讓材料為說理服務。如吉米的材料，意在引出話題“小謊言”，引發(fā)讀者興趣；丹·韋斯的遭遇意在說明“小謊言”現(xiàn)象的普遍性，結尾“要求緩考或延期交論文的時候，會編造各種理由”和“我小時候”的材料，則意在說明“我無法反駁這位學者的觀點”。

此外，善于使用指代詞和關鍵語句，也是材料多而無堆砌之感的緣由。如第8段“對此，他提出這樣一種理論假設”、第9段“為此，他提出一連串的設問”、第11段“為了測試這個假設”、第12段“艾瑞里的解讀是”，將艾瑞里復雜的“假設”“測試”“解讀”過程巧妙地介紹出來，讓讀者聚焦閱讀所討論的問題而不被材料迷惑。

考點訓練

1.第10段“道德好比藝術，關鍵在于在某處劃清界限”這一引語，在文中有何含義和作用？

2.第14段“我曾一度試圖反駁這位學者的觀點”一句中，“這位學者的觀點”是什么？

參考答案：

1.引語的含義，是指在道德范圍內(nèi)仍需要一些界限，而不能因為不違法、犯罪而任意施為。本文引用此語，意在證明艾瑞里觀點“所有人都在不斷努力地定義一條邊界線……”的客觀性、可信性，強化論述的力度。

2.“這位學者的觀點”是艾瑞里的“這個社會充斥著不易察覺的小謊言”（第12段）。注意，不應是第13段艾瑞里的反問，盡管其本意是“欺騙行為是一個普遍的問題”，但不經(jīng)轉換不能作為本題的答案；也不應是第7段的“正是這種心態(tài)造就了我們大多數(shù)時候的不誠實”或是第8段的“只要欺騙的程度較小，人就會不自覺地讓兩者共生”，這不是作者想反駁的。