1939年10月日軍對晉察冀大“掃蕩”，八路軍在司格莊、黃土嶺兩處設(shè)伏反擊，兩處約定，只要發(fā)現(xiàn)日軍即立刻通知對方，可以相互支援。司格莊部發(fā)現(xiàn)敵軍向自己陣地移動，司令員王平馬上命令通信員說：“快去告訴黃土嶺，鬼子向這邊來了。”可是王司令一部奮戰(zhàn)了整整一個上午，也沒有等到支援，差點全軍覆沒。而黃土嶺部嚴(yán)陣以待苦等了一個上午，也沒見鬼子。

分析這個典型的戰(zhàn)例，你覺得造成被動的原因是什么？不錯，就是命令轉(zhuǎn)述過程出現(xiàn)了問題。

當(dāng)前，情景轉(zhuǎn)述，也是高考考查語言表達(dá)能力的一種題型，其命題形式多樣，考查內(nèi)容豐富，具有較強的區(qū)分度，這類題目主要考察考生對語言體式和語言環(huán)境的掌握與實際運用能力，較其他題型更為接近社會生活實際，啟示我們在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力是非常重要的。

一.弄清對象，用準(zhǔn)人稱

所謂轉(zhuǎn)述，是在特定的情境下，對不同聽眾進(jìn)行的信息轉(zhuǎn)達(dá)。因而首先涉及到的就是既定交流對象的變換。要使轉(zhuǎn)述得體清楚，我們就要明確轉(zhuǎn)述的對象，選用恰當(dāng)?shù)娜朔Q。請看2011年陜西省長安一中質(zhì)量檢測題：

樹人中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備請校友、著名作家劉楓先生來學(xué)校作一次寫作講座，為此，文學(xué)社讓小張帶著請柬登門邀請。不巧劉先生不在家，開門的是他兒子。于是小張對他說：“ ?！眲⑾壬丶液螅膬鹤幽贸稣埣?，向父親轉(zhuǎn)述了小張的來意：“ ?！闭堅跈M線上分別填寫相關(guān)內(nèi)容。要求：語意明確，語言得體，每人說的話不超過60字。

本轉(zhuǎn)述題設(shè)計了兩個情境，一是對作家的兒子傳達(dá)，一是兒子對爸爸轉(zhuǎn)述。涉及三種人稱的交換使用。做這一題，我們不妨先設(shè)置第三種情境，即面對作家對話的內(nèi)容。然后再把這個內(nèi)容，用不同的人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時注意人與人之間的關(guān)系。在跟作家兒子交代時，要用到第一人稱自我介紹，用到第二人稱請他轉(zhuǎn)達(dá)，用到第三人稱交代與他爸相關(guān)的事；當(dāng)兒子向爸爸轉(zhuǎn)述的時候，要用到第三人稱介紹文學(xué)社，用到第二人稱轉(zhuǎn)達(dá)邀請內(nèi)容。可見，我們把聽眾想清楚了，人稱用準(zhǔn)確了，轉(zhuǎn)述的任務(wù)就差不多可以完成了。

答案示例：（1）您好，我是樹人中學(xué)文學(xué)社的小張，想請劉老師去給我們文學(xué)社作一次寫作講座，這是請柬，請您轉(zhuǎn)交給他，好嗎？謝謝?。?）爸爸，今天樹人中學(xué)文學(xué)社的小張來過了，想請您去給文學(xué)社作一次寫作講座，這是文學(xué)社給您的請柬。

二.弄清原委，選對詞語

轉(zhuǎn)述事項的相關(guān)內(nèi)容要弄清，這樣我們在轉(zhuǎn)述的時候就可以準(zhǔn)確地選擇詞語確保轉(zhuǎn)述內(nèi)容的準(zhǔn)確，否則可能出現(xiàn)大的偏差。比如原表述的內(nèi)容中涉及有關(guān)帶有趨向性的動詞、具有感情色彩的詞語、具有語體色彩的詞語、具有判斷性的詞語，我們就要在轉(zhuǎn)述過程中一一弄清，然后作正確選擇、恰當(dāng)表述，確保在轉(zhuǎn)述過程中不發(fā)生信息流失或訛誤。比如“來”“去”的趨向性就要注意轉(zhuǎn)換，如開頭通信員傳話過程就因為這些動詞沒有轉(zhuǎn)換而出現(xiàn)了失誤。

三.弄清語境，增刪信息

在轉(zhuǎn)述前，聽眾或多或少都會對相關(guān)內(nèi)容有一定的了解，由于語境的不同，可能會造成聽眾對信息了解情況的變化，因而我們就要及時根據(jù)變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。如2004年江蘇卷：

根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。（4分）

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。② 系我國紅學(xué)界后起之秀。③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽。

要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。

學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說： 。

本題轉(zhuǎn)換的語境是面對面的介紹，介紹前學(xué)生已看到眼前的被介紹人物，因而我們就要刪去相關(guān)性別的介紹；本來書面介紹中作為補充內(nèi)容的括號內(nèi)容就要增加為正式的介紹內(nèi)容；考證作者身世見長，這里“作者“就應(yīng)加上相關(guān)定語，不然容易混淆。